18《慈母情深》第二課時 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

18《慈母情深》第二課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容《慈母情深》第二課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

1.理解課文內容，體會母親對“我”的愛。

2.學習運用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達的魅力。

3.培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高語言表達能力。

4.學習課文中的生字詞，積累詞匯。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《慈母情深》感受母愛的偉大，提升對家庭情感的理解。

2.增強學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法，提高對文學作品的鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過課堂討論和反思，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進學生的文化自信，通過學習傳統(tǒng)美德，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學情分析五年級學生在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎和語言表達能力。在知識層面，他們已經(jīng)學習了基本的修辭手法，對母愛主題有一定的認識。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對深層次的情感理解尚顯不足，對母愛的體會可能停留在表面。

在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠把握課文的基本內容，但對文本的深層意蘊挖掘不夠。在寫作方面，他們能夠運用一些基本的修辭手法，但運用得不夠熟練，缺乏創(chuàng)新。

在素質方面，部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷，對母愛的體驗有更深的感悟，但整體上，學生需要通過課堂引導，學會從不同角度去理解和感受母愛的偉大。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。此外，學生在課堂上表達自己的觀點時，有時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和引導。

總體來看，五年級學生在學習《慈母情深》這樣的課文時，既有一定的知識基礎和情感體驗，又存在理解深度不足、表達不夠自信等問題。因此，教師在教學中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們深入理解課文內容，提升語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設母愛場景，引導學生身臨其境地體會母愛的偉大；運用比較教學法，對比不同修辭手法的運用效果，提高學生的鑒賞能力。

2.教學手段：運用多媒體設備展示圖片、視頻，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣；利用互動式教學軟件，通過游戲、問答等形式，增強學生的參與度和學習效果。

3.教學手段：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和表達能力；課后布置拓展閱讀作業(yè)，引導學生將所學知識應用于實際生活，加深對課文的理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要繼續(xù)學習一篇感人至深的課文——《慈母情深》。在上一節(jié)課中，我們一起感受到了母親對孩子的無私關愛。今天，我們將深入探討課文中的修辭手法，體會作者如何用文字表達對母愛的贊美。

（學生）好的，老師。

二、回顧舊知，導入新課

（教師）同學們，還記得我們上一節(jié)課學到了什么嗎？請回憶一下《慈母情深》這篇課文的主要內容。

（學生）我們學習了母親為了孩子能夠讀書，不惜付出一切努力的故事。

（教師）非常好，同學們都記得很清楚。那么，今天我們要進一步探討的是，作者在課文中是如何運用修辭手法來表達對母愛的贊美的。

三、新課學習

1.閱讀課文，找出修辭手法

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，再次閱讀《慈母情深》這篇課文。在閱讀過程中，注意找出作者使用的修辭手法。

（學生）好的，我會仔細閱讀。

（教師）請同學們分享你找到的修辭手法。

（學生）我找到了比喻，比如‘母親的眼淚像雨點一樣灑在我的身上’。

（教師）很好，這是一個典型的比喻，將母親的眼淚比作雨點，生動形象地表達了母親對孩子的關愛。

2.分析修辭手法的效果

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來分析一下這個比喻的效果。比喻的作用是什么呢？

（學生）比喻可以使得抽象的事物具體化，讓人更容易理解。

（教師）非常正確。這個比喻將母親的眼淚比作雨點，使得讀者能夠更加直觀地感受到母親對孩子的關愛。接下來，請同學們再找出其他的修辭手法，并分析它們的效果。

（學生）我找到了擬人，比如‘母親的手指輕輕撫摸著我的臉’。

（教師）這是一個擬人手法，將母親的手指賦予了人的情感，讓人感受到母親的愛是那么細膩。

3.體會作者的情感

（教師）通過分析這些修辭手法，我們能夠感受到作者對母愛的贊美之情。那么，同學們，你們認為作者為什么要運用這些修辭手法呢？

（學生）我覺得作者想通過這些修辭手法，讓讀者更加深刻地體會到母愛的偉大。

（教師）非常好，同學們的分析很有道理。作者運用這些修辭手法，就是為了表達自己對母愛的贊美之情，讓讀者能夠感同身受。

四、鞏固練習

1.仿寫句子

（教師）現(xiàn)在，請大家嘗試仿寫一個句子，運用比喻或擬人等修辭手法，表達對母愛的贊美。

（學生）我寫了一個句子：母親的愛如春風拂面，溫暖我的心田。

（教師）很好，你的句子運用了比喻，形象地表達了母愛的溫暖。

2.小組討論

（教師）接下來，我們進行小組討論。請同學們結合課文內容，談談你對母愛的理解。

（學生）我認為母愛是無私的，母親愿意為了孩子付出一切。

（教師）很好，同學們對母愛的理解很深刻。母愛是偉大的，它不僅體現(xiàn)在生活的點滴中，更體現(xiàn)在母親對孩子的無私奉獻上。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《慈母情深》這篇課文，通過分析修辭手法，我們感受到了作者對母愛的贊美之情。希望同學們在日常生活中，也能夠珍惜母愛，學會感恩。

（學生）好的，老師。

六、課后作業(yè)

1.課后再次閱讀《慈母情深》，思考作者在課文中還運用了哪些修辭手法，并分析它們的效果。

2.結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于母愛的作文，表達你對母愛的理解和感悟。

（學生）好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-《愛的教育》：這是一本描寫母愛的經(jīng)典文學作品，通過閱讀這本書，學生可以進一步了解不同文化背景下母愛的表達方式。

-《母親》：是一本關于母愛的攝影集，通過視覺藝術的方式展現(xiàn)母愛的偉大，可以引導學生從視覺角度感受母愛的深沉。

-《母親河》：這本書以母親河為線索，講述了中國母親的故事，可以讓學生了解中華民族的母愛傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《愛的教育》中的章節(jié)，讓學生對比閱讀，探討不同文化中母愛的異同。

-觀影拓展：組織學生觀看與母愛相關的電影或紀錄片，如《天下無賊》、《媽媽》等，通過影視作品感受母愛的力量。

-藝術欣賞：組織學生參觀攝影展或繪畫展，尤其是以母愛為主題的展覽，讓學生通過藝術作品體會母愛的美好。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、照顧留守兒童等，通過實際行動體會母愛的無私和偉大。

-家庭作業(yè)：布置學生以“母愛”為主題的手抄報或繪畫作品，讓學生用自己的方式表達對母愛的理解和感激。

-寫作指導：提供寫作指導，鼓勵學生寫一篇關于母愛的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的故事。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己了解的母愛故事，鼓勵學生在交流中加深對母愛的認識。

-角色扮演：設計一個以母愛為主題的戲劇或情景劇，讓學生通過角色扮演體驗母愛的情感。

-家庭互動：鼓勵學生與家長一起進行家庭閱讀或討論，增進親子關系，同時加深對母愛的理解。板書設計①本文重點知識點：

-母愛的偉大：通過母親的無私奉獻，展現(xiàn)母愛的偉大。

-修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運用，增強文章的表達效果。

-情感體驗：引導學生體會母愛的深沉，培養(yǎng)感恩之情。

②關鍵詞：

-母愛

-偉大

-比喻

-擬人

-無私奉獻

③重點句子：

-“母親的眼淚像雨點一樣灑在我的身上?！?/p>

-“母親的手指輕輕撫摸著我的臉?！?/p>

-“母愛如春風拂面，溫暖我的心田?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇《愛的教育》中的一章，閱讀并總結作者如何描繪母愛，以及這種描繪對你有何啟發(fā)。

2.寫作練習：以“母愛如山”為主題，寫一篇不少于300字的短文，描述一次你感受到母愛偉大的經(jīng)歷。

3.修辭手法應用：選擇一篇自己喜愛的短文或詩歌，分析其中運用了哪些修辭手法，并解釋這些手法如何增強了文章的表達效果。

4.家庭作業(yè)：與家長一起討論，分享你對母愛的理解和感悟，并詢問家長對母愛的看法。

5.小組討論報告：小組內討論《慈母情深》中的母愛主題，每人準備一份簡短的報告，分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.閱讀拓展作業(yè)：教師將檢查學生的閱讀筆記，確保學生能夠總結出《愛的教育》中母愛的描繪方式。對于未能準確總結的學生，教師將提供額外的閱讀指導，并鼓勵他們在課后繼續(xù)閱讀。

2.寫作練習作業(yè)：教師將批改學生的作文，關注文章的結構、語言表達和情感表達。對于作文中的優(yōu)點，教師將給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，如邏輯不清晰、語言表達不準確等，教師將給出具體的修改建議。

3.修辭手法應用作業(yè)：教師將評估學生對修辭手法的識別和分析能力，對于能夠準確識別并解釋修辭手法的學生，教師將給予表揚；對于未能準確識別或解釋的學生，教師將提供相應的解釋和例子，幫助他們理解修辭手法的作用。

4.家庭作業(yè)：教師將通過學生家長的反饋來了解學生在家庭中的討論情況，對于積極參與討論并有所感悟的學生，教師將給予表揚；對于參與度較低的學生，教師將鼓勵他們在課后與家長進行更多交流。

5.小組討論報告作業(yè)：教師將評估學生的團隊合作能力和對母愛主題的理解深度。對于能夠積極參與討論并給出有見地報告的學生，教師將給予肯定；對于報告內容不夠深入或團隊合作不夠良好的學生，教師將提供改進建議，如鼓勵他們在課后進行更深入的討論和資料收集。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我嘗試了情境教學法，想讓學生們更好地體會到母愛的偉大。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為年齡和經(jīng)歷的限制，對情境的代入感不是很強。所以，我覺得在今后的教學中，我可能需要更加多樣化的導入方式，比如結合一些圖片、視頻或者實際案例，來增強學生的情感體驗。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的學生參與度不高，有的學生則過于活躍，影響了課堂秩序。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加細致地規(guī)劃小組討論的流程，確保每個學生都有機會參與到討論中來，同時也要提醒學生注意課堂紀律。

再來說說教學總結吧。我覺得這節(jié)課，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

在知識方面，學生們通過學習《慈母情深》，對母愛的理解更加深刻了。他們對比喻、擬人等修辭手法也有了更深入的認識。

在技能方面，學生們在閱讀、分析和寫作方面都有所提高。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，這對我來說是一個很大的鼓勵。

在情感態(tài)度方面，學生們對母愛有了更深的感悟，他們能夠更加珍惜和感恩身邊的親人。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。