13《人物描寫一組 摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版

13《人物描寫一組摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《人物描寫一組摔跤》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，體會人物的性格特點(diǎn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析人物描寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體生動的語言表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察人物動作、語言、神態(tài)，深入理解人物性格。

3.提升文化傳承與理解，使學(xué)生了解民間摔跤文化，感受中國傳統(tǒng)體育精神的魅力。

4.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對人物描寫有一定的認(rèn)識，能夠識別和分析人物的語言、動作、神態(tài)等描寫手法。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫人物的文章，對人物描寫有一定的感性認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對體育題材的文章較為感興趣，他們喜歡通過故事了解人物的性格特點(diǎn)，具備一定的合作意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠積極參與討論和合作學(xué)習(xí)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺和聽覺，他們需要教師提供豐富的教學(xué)資源和直觀的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在分析人物描寫時，可能難以理解作者想要表達(dá)的情感和人物性格特點(diǎn)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。為了克服這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，培養(yǎng)他們的分析能力和合作意識。四、教學(xué)資源-語文教材《人物描寫一組摔跤》

-學(xué)生用書和教學(xué)用書

-教學(xué)課件

-摔跤運(yùn)動圖片或視頻

-紙質(zhì)卡片，用于小組討論

-黑板或白板

-課堂討論用的教學(xué)支架（如小組討論提示卡）

-多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）

-紙筆，供學(xué)生書寫筆記和練習(xí)用五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示摔跤運(yùn)動的相關(guān)圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么運(yùn)動嗎？在比賽中，運(yùn)動員們是如何展現(xiàn)自己的？

-引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于人物描寫的方法，如動作、語言、神態(tài)等。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組摔跤》，學(xué)會如何描寫人物，體會人物的性格特點(diǎn)。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師朗讀課文《人物描寫一組摔跤》，讓學(xué)生初步感知人物描寫的方法。

-第二條：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物描寫，如動作、語言、神態(tài)等，并總結(jié)出描寫人物的方法。

-第三條：結(jié)合具體例子，講解如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個場景，用自己喜歡的方式（如繪畫、表演等）進(jìn)行創(chuàng)作。

-第二條：每組展示自己的創(chuàng)作，其他小組進(jìn)行評價，教師點(diǎn)評。

-第三條：教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何通過動作描寫展現(xiàn)人物性格。舉例回答：在《人物描寫一組摔跤》中，運(yùn)動員摔倒時的動作描寫，表現(xiàn)了他的勇敢和頑強(qiáng)。

-第二方面：討論如何通過語言描寫展現(xiàn)人物性格。舉例回答：在課文中，教練員對運(yùn)動員的鼓勵話語，展現(xiàn)了教練員的關(guān)心和信任。

-第三方面：討論如何通過神態(tài)描寫展現(xiàn)人物性格。舉例回答：在課文中，運(yùn)動員摔倒后堅(jiān)定的眼神，展現(xiàn)了他的毅力和決心。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的方法和重要性。

-提問：通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組摔跤》，你們有哪些收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多運(yùn)用人物描寫的方法，提升自己的寫作水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：學(xué)會通過動作、語言、神態(tài)等描寫手法展現(xiàn)人物性格。

-難點(diǎn)：如何將人物描寫與人物性格特點(diǎn)相結(jié)合。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升閱讀理解能力：通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組摔跤》一文，學(xué)生能夠更好地理解作者如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，從而提高他們在閱讀其他文學(xué)作品時的理解能力。

2.學(xué)會人物描寫技巧：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等描寫手法來刻畫人物形象，這將有助于他們在今后的寫作實(shí)踐中，能夠更加生動地描繪人物。

3.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力：通過對課文的分析，學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫，提高對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地交流與協(xié)作。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)摔跤這一傳統(tǒng)文化，學(xué)生對中國傳統(tǒng)體育有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.提高寫作水平：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何運(yùn)用人物描寫來豐富自己的作文，這將有助于他們在今后的寫作中，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

7.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞文學(xué)作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。

8.增強(qiáng)自信心：學(xué)生在完成實(shí)踐活動和展示作品后，能夠感受到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

9.提高溝通能力：在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，這有助于他們提高溝通能力。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何自主學(xué)習(xí)，為自己的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂提問評價

-在新課講授過程中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對人物描寫方法的理解和應(yīng)用。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能說說在《人物描寫一組摔跤》中，作者是如何通過動作描寫來展現(xiàn)運(yùn)動員的性格特點(diǎn)的？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，確保學(xué)生正確理解和掌握人物描寫的技巧。

2.觀察學(xué)生參與度評價

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及完成實(shí)踐活動的態(tài)度。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視各小組，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效合作等。

-教師可以記錄下學(xué)生的討論內(nèi)容，并在討論結(jié)束后進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生提出獨(dú)到見解。

4.實(shí)踐活動評價

-學(xué)生完成實(shí)踐活動后，教師組織展示和評價環(huán)節(jié)。教師可以評價學(xué)生的創(chuàng)作是否符合人物描寫的要求，是否能夠生動展現(xiàn)人物性格。

-教師還可以評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂測試評價

-在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自評和互評

-教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-同時，學(xué)生之間可以互相評價，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

7.教師評價反饋

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行書面評價，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師通過個別談話或家長會等方式，與學(xué)生和家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。八、課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)

-課文《人物描寫一組摔跤》中，作者通過動作描寫展現(xiàn)了運(yùn)動員的勇敢和頑強(qiáng)。請根據(jù)這個例子，用動作描寫來描述一個場景或人物。

-例如：小明的眼睛緊盯著遠(yuǎn)處的目標(biāo)，雙手緊緊握住繩子，隨著號角的響起，他用力一躍，仿佛一只獵豹般迅猛地沖向終點(diǎn)。

2.人物對話續(xù)寫

-在《人物描寫一組摔跤》中，教練員在運(yùn)動員摔倒后給予了鼓勵。請根據(jù)這個場景，續(xù)寫一段教練員和運(yùn)動員之間的對話。

-例如：教練員：“小明，別怕，你是最棒的！站起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗！”

-小明：“教練，我沒事，我還能堅(jiān)持！”

3.創(chuàng)作新故事

-以《人物描寫一組摔跤》中的摔跤比賽為背景，創(chuàng)作一個新故事，展現(xiàn)運(yùn)動員之間的友誼和競爭。

-例如：故事標(biāo)題：《友誼之戰(zhàn)》

-故事梗概：兩位好友在比賽中激烈競爭，雖然最終只有一位獲勝，但他們之間的友誼卻更加深厚。

4.人物性格分析

-結(jié)合《人物描寫一組摔跤》中的描述，分析教練員和運(yùn)動員的性格特點(diǎn)。

-例如：教練員性格特點(diǎn)：堅(jiān)定、關(guān)心、信任、富有激情。

-運(yùn)動員性格特點(diǎn)：勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、有毅力。

5.詞語運(yùn)用練習(xí)

-在《人物描寫一組摔跤》中，作者使用了豐富的動詞和形容詞來描寫人物。請從以下詞語中選擇合適的詞語，填入下面的句子中。

-詞語：跳躍、奔跑、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、勇敢、激烈、疲憊、興奮

-句子：在比賽中，運(yùn)動員們______地沖向終點(diǎn)，他們的臉上______地洋溢著勝利的喜悅。

答案：在比賽中，運(yùn)動員們勇敢地沖向終點(diǎn)，他們的臉上興奮地洋溢著勝利的喜悅。

6.人物關(guān)系推測

-根據(jù)課文《人物描寫一