Module 1 Unit 1 Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Hello!，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“Hello!”及其變體，如“Hi!”、“Hey!”、“Heya!”等；掌握如何用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流；了解英語(yǔ)國(guó)家人們的問(wèn)候習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。其次，了解英語(yǔ)國(guó)家人們的問(wèn)候習(xí)慣，有助于學(xué)生拓展文化視野，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的語(yǔ)言能力相對(duì)較弱，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯有一定了解，但對(duì)英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)和用法掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較為突出，但讀寫(xiě)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)中，他們需要教師引導(dǎo)，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)保持興趣和參與度。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和詞匯的掌握有限，本節(jié)課的教學(xué)需要從基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到更復(fù)雜的句型。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作能力。

3.素質(zhì)提升：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到不同的文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

4.行為習(xí)慣：由于學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助手段，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的含義和用法。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“Hello!”問(wèn)候接力游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示英語(yǔ)國(guó)家人們的問(wèn)候方式，拓寬學(xué)生視野。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組合作完成問(wèn)候語(yǔ)的變體練習(xí)，培養(yǎng)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并提問(wèn)：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“Hello!”來(lái)回答，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的興趣。

-回顧舊知：教師通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單的句子復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示“Hello!”的不同形式和用法，如“Hello!”、“Hi!”、“Hey!”、“Heya!”等，并解釋它們的區(qū)別和場(chǎng)合。

-舉例說(shuō)明：教師用具體場(chǎng)景舉例，如早上在學(xué)校門(mén)口、在公園遇到朋友等，展示如何使用這些問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“Whendoyousay‘Hello’?”讓學(xué)生思考并回答，進(jìn)一步加深對(duì)問(wèn)候語(yǔ)用法的理解。

3.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：教師和學(xué)生分角色扮演不同場(chǎng)景，如在學(xué)校、在商店、在公園等，使用“Hello!”進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生分組討論在不同場(chǎng)合下如何用不同的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

-游戲化教學(xué)：“Hello!”問(wèn)候接力游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)依次用“Hello!”問(wèn)候?qū)Ψ疥?duì)員，直到一人回答錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教師提供的“Hello!”問(wèn)候卡片，每張卡片上有不同的場(chǎng)景和人物，學(xué)生需要選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)填空。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合使用不同問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

-學(xué)生反饋：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和感受，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家人用今天學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，并嘗試創(chuàng)造新的對(duì)話場(chǎng)景。

7.課后反思（教師自評(píng)）

-教師根據(jù)學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地使用“Hello!”、“Hi!”、“Hey!”、“Heya!”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種問(wèn)候語(yǔ)的變體，豐富了他們的詞匯量，為以后學(xué)習(xí)更多的日常用語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家人們的問(wèn)候習(xí)慣，學(xué)生對(duì)不同文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要根據(jù)不同的情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，這有助于他們培養(yǎng)邏輯思維和應(yīng)變能力。

5.合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、接力等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，需要獨(dú)立思考和使用所學(xué)知識(shí)，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度提高：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.讀寫(xiě)能力提升：雖然本節(jié)課側(cè)重于口語(yǔ)表達(dá)，但通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生也間接地接觸到了英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，有助于提高他們的讀寫(xiě)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的基本形式：Hello!、Hi!、Hey!、Heya!

-問(wèn)候語(yǔ)的用法和場(chǎng)合

-英語(yǔ)國(guó)家人們的問(wèn)候習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-Hello!

-Hi!

-Hey!

-Heya!

③句型：

-Hello!

-Hi!

-Hey!

-Heya!

-Howareyoutoday?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning/afternoon/evening!

-What’syourname?

-Mynameis...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和視頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力上存在一定差異，這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，學(xué)生的注意力容易分散，這影響了整體的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)在課堂上采取更多的激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)賽等，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，