5 這些事我來做 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5這些事我來做第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)勞動的意義和價值，使學(xué)生認(rèn)識到勞動是光榮的，學(xué)會尊重勞動人民，珍惜勞動成果。同時，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成尊重勞動、熱愛勞動的情感態(tài)度。

2.培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。

3.提升動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.樹立正確的價值觀，認(rèn)識到勞動的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的勞動知識和技能，如整理書包、打掃衛(wèi)生等。他們對于勞動的基本概念有一定的了解，但可能缺乏對勞動價值和意義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實(shí)踐活動尤其感興趣。他們在動手操作方面有一定的基礎(chǔ)，但個別學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個人興趣差異，對勞動實(shí)踐參與度不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解勞動的深層含義時可能遇到困難，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來加深理解。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈彝ブС只騻€人習(xí)慣問題，在養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣上存在挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可能不足，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（勞動工具、圖片卡片）。

2.課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫。

3.信息化資源：勞動視頻、勞動歌曲、勞動故事音頻。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師通過播放一段關(guān)于勞動者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的勞動者，并提出問題：“你們看到了什么樣的勞動者？他們在做什么？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出勞動的概念。

3.教師提問：“你們認(rèn)為勞動有什么意義？”引發(fā)學(xué)生對勞動價值的思考。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解勞動的意義和價值，舉例說明勞動在個人成長、社會發(fā)展和國家建設(shè)中的作用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何尊重勞動者？”通過案例分析，讓學(xué)生了解尊重勞動者的具體表現(xiàn)。

3.教師講解如何培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，分享一些實(shí)用的勞動技巧，如整理書包、打掃衛(wèi)生等。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行勞動技能展示，讓學(xué)生展示自己擅長的一項(xiàng)勞動技能，如剪紙、編織等。

2.教師安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)勞動任務(wù)，如打掃教室、整理操場等。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的勞動場景，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動者的辛苦和快樂。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論：“你最喜歡的勞動者是誰？為什么？”

舉例回答：我最喜歡的勞動者是農(nóng)民伯伯，因?yàn)樗麄冃燎诘貏谧?，為我們提供了豐富的糧食。

2.學(xué)生討論：“在勞動中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？”

舉例回答：我在打掃衛(wèi)生時，遇到了掃地不干凈的問題，后來我請教了老師，學(xué)會了正確的掃地方法。

3.學(xué)生討論：“你認(rèn)為如何讓我們的校園更加美麗？”

舉例回答：我們可以從自己做起，保持教室和校園的整潔，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動的意義和價值。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中，積極參與勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重勞動者、培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣的重要性。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《勞動的故事》：這本書通過講述不同職業(yè)勞動者的故事，展現(xiàn)了勞動的多樣性和勞動者的辛勤付出，適合學(xué)生了解不同職業(yè)的勞動特點(diǎn)。

-《我的第一本勞動書》：這是一本圖文并茂的勞動教育繪本，適合低年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容涉及生活中的簡單勞動，如穿衣、吃飯、整理玩具等。

-《小小勞動者》：收錄了小學(xué)生參與家務(wù)勞動、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等活動的真實(shí)故事，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家務(wù)勞動：鼓勵學(xué)生在家長指導(dǎo)下，嘗試獨(dú)立完成一些家務(wù)，如洗菜、掃地、洗碗等，并記錄自己的勞動體驗(yàn)。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔、植樹綠化等志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體會勞動的價值。

-勞動技能學(xué)習(xí)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的手工藝技能，如折紙、編織、繪畫等，通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)耐心和創(chuàng)造力。

3.知識點(diǎn)拓展與聯(lián)系：

-了解不同職業(yè)的勞動特點(diǎn)：通過閱讀相關(guān)資料，學(xué)生可以了解到醫(yī)生、教師、工程師等職業(yè)的勞動內(nèi)容和重要性。

-勞動與科技的關(guān)系：探討現(xiàn)代科技在勞動中的應(yīng)用，如自動化設(shè)備、智能機(jī)器人等，讓學(xué)生認(rèn)識到科技進(jìn)步對勞動的影響。

-勞動與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過勞動保護(hù)環(huán)境，例如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

4.實(shí)用性活動設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)勞動日記：學(xué)生每天記錄自己的勞動經(jīng)歷，包括勞動內(nèi)容、勞動時長、勞動感受等，通過寫作的方式加深對勞動的認(rèn)識。

-家庭勞動比賽：家庭可以舉辦勞動比賽，鼓勵家庭成員共同參與，通過競賽的形式增強(qiáng)家庭凝聚力，同時培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。

-勞動主題班會：班級可以組織以“勞動最光榮”為主題的班會，學(xué)生分享自己的勞動故事，增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力。課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋：

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對勞動意義的理解。例如，教師可以提問：“你認(rèn)為哪些職業(yè)的勞動對社會貢獻(xiàn)最大？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對不同職業(yè)勞動價值的認(rèn)識。對于學(xué)生的回答，教師將給予及時的反饋，肯定正確的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生在思考中形成更全面的認(rèn)識。

1.2觀察與記錄：

教師將密切觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如學(xué)生在小組合作中的參與度、勞動技能的掌握情況等。通過觀察記錄，教師能夠了解每個學(xué)生的勞動態(tài)度和習(xí)慣，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

1.3小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評價學(xué)生的交流能力、合作精神和觀點(diǎn)的合理性。例如，教師可以評價學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

1.4實(shí)踐活動評價：

教師將根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括勞動技能的掌握、勞動成果的質(zhì)量以及勞動態(tài)度。例如，對于打掃教室的實(shí)踐活動，教師將評價學(xué)生是否能夠按照要求完成任務(wù)，是否能夠保持耐心和細(xì)致。

2.作業(yè)評價：

2.1勞動日記評價：

學(xué)生需要完成勞動日記，記錄自己的勞動經(jīng)歷和感受。教師將對學(xué)生的勞動日記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動技能的運(yùn)用以及自我反思的能力。教師會給予具體的評語，鼓勵學(xué)生在今后的勞動中繼續(xù)努力。

2.2家庭勞動評價：

學(xué)生需要在家庭中完成指定的勞動任務(wù)，并提交勞動成果的照片或視頻。教師將對學(xué)生的家庭勞動進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，以及勞動過程中的安全意識和責(zé)任感。

2.3拓展活動評價：

學(xué)生參與拓展活動后，教師將評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，包括活動的參與度、活動的成果以及活動的收獲。教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價，并鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)探索和嘗試。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-勞動的意義

-尊重勞動者的表現(xiàn)

-培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-勞動

-尊重

-合作

-責(zé)任

③重點(diǎn)句子：

-“勞動是光榮的，勞動者是最值得尊敬的人?！?/p>

-“我們要學(xué)會尊重勞動者，珍惜勞動成果?！?/p>

-“通過勞動，我們可以鍛煉身體，培養(yǎng)良好的品質(zhì)?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對于勞動的意義有了更深的認(rèn)識。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過播放勞動者視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑?，只有讓學(xué)生真正參與到課堂中來，他們才能更好地理解和接受知識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋勞動的意義和價值。我舉例說明了醫(yī)生、教師等職業(yè)的勞動對社會的重要性，讓學(xué)生明白每個人都在為社會做出貢獻(xiàn)。同時，我也強(qiáng)調(diào)了尊重勞動者的重要性，讓學(xué)生知道，無論是哪個職業(yè)，勞動者都值得我們尊敬。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作打掃教室的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的另一面，他們分工明確，互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我意識到，勞動不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗趧拥睦斫膺€不夠深入，或者是對課堂討論不感興趣。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐活動中的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗趧拥闹匾哉J(rèn)識不足。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，結(jié)合具體的勞動案例，讓學(xué)生更深刻地理解勞動的價值。

在評價環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的回答有時不夠準(zhǔn)確，這可能是