課題申報參考：非遺設(shè)計中原真性與活態(tài)性、紅色文化創(chuàng)新設(shè)計究研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！斗沁z設(shè)計中原真性與活態(tài)性、紅色文化創(chuàng)新設(shè)計究研究》

課題設(shè)計論證非遺設(shè)計中原真性與活態(tài)性、紅色文化創(chuàng)新設(shè)計研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在非遺設(shè)計領(lǐng)域，目前對于原真性和活態(tài)性的研究已經(jīng)取得了一定成果。許多學(xué)者強調(diào)原真性在傳承非遺文化內(nèi)涵方面的重要性，例如在傳統(tǒng)手工藝的傳承中，保留傳統(tǒng)技藝的原汁原味是傳承非遺核心價值的關(guān)鍵。然而，在實踐中，隨著市場需求和現(xiàn)代生活方式的影響，部分非遺項目在走向市場的過程中面臨原真性受損的風(fēng)險。關(guān)于活態(tài)性的研究也備受關(guān)注，活態(tài)性強調(diào)非遺在當(dāng)代社會中的動態(tài)傳承，與社會發(fā)展、民眾生活相結(jié)合。但在實際操作中，存在將活態(tài)傳承簡單等同于商業(yè)化開發(fā)的現(xiàn)象，忽視了非遺自身的文化生態(tài)系統(tǒng)。在紅色文化創(chuàng)新設(shè)計方面，隨著紅色文化教育的不斷推進(jìn)，紅色文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合成為研究熱點。但目前多數(shù)研究集中在紅色文化符號的提取與再設(shè)計上，對于如何深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，并與非遺的原真性和活態(tài)性相結(jié)合的研究相對較少。選題意義文化傳承意義：非遺是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，紅色文化是中國革命精神的重要組成部分。本課題通過研究非遺設(shè)計中的原真性與活態(tài)性，有助于保護(hù)和傳承非遺文化，同時創(chuàng)新紅色文化的傳承方式，將二者有機結(jié)合，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教育意義：在教育領(lǐng)域，這一研究有助于開發(fā)具有特色的非遺和紅色文化教育資源。將非遺與紅色文化融入現(xiàn)代設(shè)計課程，可以增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化和革命精神的理解與認(rèn)同，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。社會意義：從社會層面看，本課題的研究成果可以為文化產(chǎn)業(yè)提供新的發(fā)展思路。通過創(chuàng)新設(shè)計，將非遺和紅色文化推向市場，既能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，又能提升社會的文化氛圍，增強民族自豪感和文化自信。研究價值理論價值：本課題有助于構(gòu)建非遺設(shè)計中原真性、活態(tài)性與紅色文化創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合的理論框架。填補當(dāng)前在這一交叉領(lǐng)域研究的不足，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。實踐價值：研究成果可直接應(yīng)用于非遺保護(hù)、紅色文化傳承以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等實踐領(lǐng)域。例如，為非遺傳承人提供創(chuàng)新設(shè)計思路，指導(dǎo)紅色文化主題的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)構(gòu)建非遺設(shè)計中原真性、活態(tài)性與紅色文化創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合的理論與方法體系。探索在非遺設(shè)計中如何有效平衡原真性與活態(tài)性，實現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新性傳承與發(fā)展。開發(fā)一批具有代表性的非遺與紅色文化融合的創(chuàng)新設(shè)計作品，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供示范案例。研究對象以具有代表性的非遺項目為主要研究對象，如傳統(tǒng)手工藝（剪紙、刺繡等）、傳統(tǒng)表演藝術(shù)（戲曲等）等。選取具有地域特色的紅色文化資源，包括紅色革命遺址、紅色故事、英雄人物等。研究內(nèi)容非遺設(shè)計中原真性的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式研究：深入分析不同類型非遺項目中原真性的構(gòu)成要素，如傳統(tǒng)技藝、文化符號、民俗內(nèi)涵等，以及這些要素在現(xiàn)代設(shè)計語境下的表現(xiàn)形式。非遺設(shè)計中活態(tài)性的實現(xiàn)路徑研究：研究如何讓非遺項目在當(dāng)代社會中保持活力，包括與現(xiàn)代生活方式的融合、與當(dāng)代審美觀念的對接、與現(xiàn)代科技手段的結(jié)合等。紅色文化內(nèi)涵挖掘及其與非遺設(shè)計的融合點研究：深度挖掘紅色文化的精神內(nèi)涵、歷史價值等，尋找其與非遺在文化理念、表現(xiàn)形式等方面的融合點，為創(chuàng)新設(shè)計提供依據(jù)。非遺與紅色文化創(chuàng)新設(shè)計方法研究：探索適合非遺與紅色文化融合的創(chuàng)新設(shè)計方法，如跨界融合設(shè)計、用戶體驗設(shè)計等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路首先，通過文獻(xiàn)研究全面梳理非遺設(shè)計、原真性、活態(tài)性以及紅色文化創(chuàng)新設(shè)計的相關(guān)理論和研究成果，奠定研究的理論基礎(chǔ)。其次，深入實地調(diào)研具有代表性的非遺項目和紅色文化資源，收集一手資料，分析現(xiàn)狀和存在的問題。然后，在理論研究和實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，開展設(shè)計實踐探索，將非遺與紅色文化進(jìn)行融合創(chuàng)新設(shè)計。最后，對設(shè)計實踐成果進(jìn)行評估和總結(jié)，不斷完善理論與方法體系，推廣研究成果。研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外關(guān)于非遺、紅色文化、設(shè)計等方面的學(xué)術(shù)著作、期刊論文、研究報告等，了解研究現(xiàn)狀，梳理相關(guān)理論和概念，為課題研究提供理論依據(jù)。實地調(diào)研法：深入非遺傳承地、紅色文化遺址、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)等地進(jìn)行實地考察、訪談、問卷調(diào)查等，獲取第一手資料，深入了解非遺的生存現(xiàn)狀、紅色文化的傳承情況以及二者與設(shè)計的結(jié)合現(xiàn)狀。案例分析法：選取典型的非遺項目和成功的紅色文化創(chuàng)新設(shè)計案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為課題研究提供實踐參考。設(shè)計實踐法：將研究成果應(yīng)用于實際設(shè)計項目中，通過設(shè)計實踐來檢驗理論的可行性，探索非遺與紅色文化創(chuàng)新設(shè)計的有效方法。創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：將非遺設(shè)計中原真性與活態(tài)性的研究與紅色文化創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合，這一跨領(lǐng)域的研究視角在當(dāng)前研究中較為新穎。方法創(chuàng)新：強調(diào)設(shè)計實踐在研究中的重要性，通過設(shè)計實踐不斷推動理論的發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合。成果創(chuàng)新：開發(fā)具有創(chuàng)新性的非遺與紅色文化融合的設(shè)計作品，不僅在文化內(nèi)涵上實現(xiàn)深度融合，而且在設(shè)計形式上具有獨特性，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新的產(chǎn)品類型。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)學(xué)術(shù)背景：課題組成員具有豐富的文化研究、設(shè)計學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的教育背景和研究經(jīng)驗。團(tuán)隊成員涵蓋了民俗學(xué)、設(shè)計學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)等專業(yè)方向，為課題研究提供了多學(xué)科的理論支持。學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)：課題組成員在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，如關(guān)于非遺傳承與現(xiàn)代設(shè)計關(guān)系的論文，以及紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究報告等。部分成員還參與了相關(guān)的科研項目，積累了一定的研究成果。前期研究成果核心觀點：前期研究已經(jīng)提出非遺保護(hù)需要在原真性與活態(tài)性之間尋求平衡的觀點，并且強調(diào)紅色文化創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)注重內(nèi)涵挖掘。這些觀點為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。社會評價：前期研究成果得到了同行的認(rèn)可，在相關(guān)學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行交流時，受到了專家學(xué)者的好評，部分成果被相關(guān)研究機構(gòu)引用。承擔(dān)課題課題詳情：課題組成員曾承擔(dān)過校級非遺文化研究項目和紅色文化傳播研究項目，熟悉課題研究的流程和要求，具備一定的課題管理能力。與已承擔(dān)課題的關(guān)系關(guān)聯(lián)與區(qū)別：本課題是在前期課題研究基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化和拓展。與之前的課題相比，本課題更加注重非遺與紅色文化的融合創(chuàng)新設(shè)計，研究范圍更廣，研究深度更深。保障條件時間保證本課題預(yù)計研究周期為[X]年，從[開始時間]開始至[結(jié)束時間]結(jié)束。制定詳細(xì)的時間規(guī)劃表，將研究過程分為不同階段，明確每個階段的時間節(jié)點和任務(wù)目標(biāo)，確保有足夠的時間完成各項研究任務(wù)。資料與設(shè)備資源資料資源：依托學(xué)校圖書館、博物館、文化館等文化機構(gòu)，獲取豐富的非遺和紅色文化資料。同時，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)搜索引擎等獲取國內(nèi)外最新的研究成果和案例資料。設(shè)備資源：配備必要的設(shè)計設(shè)備，如電腦、繪圖板、設(shè)計軟件等，以滿足設(shè)計實踐和研究成果展示的需求。研究經(jīng)費總經(jīng)費預(yù)計為[X]萬元，其中[具體金額]萬元用于實地調(diào)研，包括交通、住宿、調(diào)研對象報酬等費用；[具體金額]萬元用于資料收集和整理，如購買書籍、數(shù)據(jù)庫使用等；[具體金額]萬元用于設(shè)計實踐，包括材料購置、模型制作等；[具體金額]萬元用于學(xué)術(shù)交流，參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)會議、邀請專家講學(xué)等；[具體金額]萬元用于人員經(jīng)費，支付課題組成員的勞務(wù)報酬等。團(tuán)隊成員課題組由[具體人數(shù)]名成員組成，包括[各成員專業(yè)背景及職稱]。成員之間分工明確，涵蓋了研究、設(shè)計、實踐等各個環(huán)節(jié)，具備良好的合作基礎(chǔ)。研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（[具體時間區(qū)間1]）組建課題研究團(tuán)隊，明確各成員的職責(zé)和分工。開展文獻(xiàn)研究，收集、整理與課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。制定課題研究計劃，確定研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法等。第二階段：調(diào)研階段（[具體時間區(qū)間2]）開展實地調(diào)研，深入非遺傳承地和紅色文化遺址進(jìn)行考察、訪談、問卷調(diào)查等。對收集到的資料進(jìn)行分析和整理，總結(jié)非遺設(shè)計中原真性與活態(tài)性的現(xiàn)狀以及紅色文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計的現(xiàn)狀，找出存在的問題。第三階段：設(shè)計實踐階段（[具體時間區(qū)間3]）根據(jù)前期研究成果，開展非遺與紅色文化融合的創(chuàng)新設(shè)計實踐。定期組織課題研討會議，對設(shè)計方案進(jìn)行討論、修改和完善。第四階段：成果總結(jié)與推廣階段（[具體時間區(qū)間4]）對設(shè)計實踐成果進(jìn)行評估和總結(jié)，形成課題研究報告、學(xué)術(shù)論文、設(shè)計作品集等研究成果。舉辦課題成果展覽、學(xué)術(shù)研討會等活動，向社會推廣研究成果，促進(jìn)非遺與紅色文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。（課題設(shè)計論證部分3519字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、