Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（周一）第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.跨文化交際：提高學(xué)生用英語描述和討論文化遺產(chǎn)的能力，增強(qiáng)跨文化溝通意識(shí)。

3.語言能力：提升學(xué)生通過閱讀、聽力、口語和寫作，全面理解和運(yùn)用英語的能力，特別是在討論文化遺產(chǎn)主題時(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識(shí)，有效利用學(xué)習(xí)資源，形成批判性思維的習(xí)慣。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。然而，針對(duì)本章節(jié)“CulturalHeritage”的學(xué)習(xí)，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生在詞匯和語法上存在不足，而部分學(xué)生則能較為流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的基本概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架，對(duì)于不同文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不夠深入。

3.能力水平：學(xué)生在英語閱讀方面有一定能力，能夠理解簡(jiǎn)單到中等難度的文本；在聽說能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話，但在深入討論文化話題時(shí)，表達(dá)能力和詞匯量有所欠缺。

4.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提高，對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)較為薄弱，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生積極參與討論，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提升。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要意義，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和見解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)情境，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如世界文化遺產(chǎn)地的風(fēng)光、傳統(tǒng)手工藝品的制作過程等，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，如文化遺產(chǎn)是歷史的見證、文化的傳承等。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如古建筑、文物等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如民俗、節(jié)慶、技藝等）。

-詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的多樣性。

-通過實(shí)例或案例，如故宮的修復(fù)工程、傳統(tǒng)戲曲的保護(hù)等，讓學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)城、故宮、京劇等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，如“我的家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)”或“文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-文化遺產(chǎn)紀(jì)錄片：收集一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《故宮》、《長(zhǎng)城：中國(guó)的象征》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的直觀感受。

-在線博物館資源：介紹一些在線博物館，如中國(guó)國(guó)家博物館、故宮博物院等，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問這些博物館的虛擬展覽，了解更多的文化遺產(chǎn)信息。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊：推薦一些學(xué)術(shù)期刊，如《文化遺產(chǎn)與保護(hù)》、《考古學(xué)報(bào)》等，這些期刊可以為學(xué)生提供最新的文化遺產(chǎn)研究成果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍和文章，了解不同類型的文化遺產(chǎn)及其背后的歷史和文化故事。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，通過影像資料加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

-參觀實(shí)地：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)地，如博物館、歷史遺跡等，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究特定的文化遺產(chǎn)，如某個(gè)古代建筑、傳統(tǒng)節(jié)日或民間藝術(shù)，通過小組合作的方式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、寫作、攝影等，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛和尊重。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如與其他學(xué)校的學(xué)生交流文化遺產(chǎn)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

-專題講座：邀請(qǐng)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)和見解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。典型例題講解1.例題：

WhatisthesignificanceoftheGreatWallinChinesehistory?

Answer:TheGreatWallisofgreatsignificanceinChinesehistory.Itservedasafortificationagainstinvasions,protectedthecountry'sborders,andreflectedthewisdomandhardworkoftheChinesepeople.

解釋：此題要求學(xué)生描述長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的重要性。解答時(shí)，學(xué)生應(yīng)提及長(zhǎng)城作為軍事防御的象征，保護(hù)國(guó)家邊疆的作用，以及它所體現(xiàn)的中華民族的智慧和辛勤勞動(dòng)。

2.例題：

CanyounamesomefamousChineseculturalrelics?

Answer:SomefamousChineseculturalrelicsincludetheTerraCottaWarriorsandHorses,thePotalaPalace,andtheMogaoCaves.

解釋：此題旨在讓學(xué)生列舉中國(guó)的著名文化遺產(chǎn)。解答時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠提到兵馬俑、布達(dá)拉宮和莫高窟等具有代表性的文化遺產(chǎn)。

3.例題：

WhatarethecharacteristicsoftraditionalChineseart?

Answer:TraditionalChineseartischaracterizedbyitsemphasisoncalligraphy,painting,andcalligraphy,withthemesofnature,philosophy,anddailylife.

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)藝術(shù)特點(diǎn)的理解。解答時(shí)，學(xué)生應(yīng)描述傳統(tǒng)藝術(shù)中的書法、繪畫和詩歌的緊密結(jié)合，以及藝術(shù)主題涉及的自然、哲學(xué)和日常生活。

4.例題：

HowdoesChineseoperareflectChineseculture?

Answer:ChineseoperareflectsChineseculturethroughitsuniquesinging,acting,andstagedesign,aswellasitshistoricalandmythologicalthemes.

解釋：此題要求學(xué)生分析中國(guó)京劇如何反映中國(guó)文化。解答時(shí)，學(xué)生應(yīng)提及京劇中的唱腔、表演和舞臺(tái)設(shè)計(jì)，以及其歷史和神話主題。

5.例題：

Whyistheprotectionofculturalheritageimportant?

Answer:Theprotectionofculturalheritageisimportantbecauseitpreservesthehistoryandcultureofanation,providesinspirationforcreativity,andfostersasenseofnationalpride.

解釋：此題探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。解答時(shí)，學(xué)生應(yīng)解釋文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)于保留國(guó)家歷史和文化、激發(fā)創(chuàng)造力以及培養(yǎng)民族自豪感的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義和分類

-中國(guó)文化遺產(chǎn)的代表性例子

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和方法

②關(guān)鍵詞：

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Historicalsignificance（歷史意義）

-Traditionalculture（傳統(tǒng)文化）

-Conservation（保護(hù)）

-Inheritance（傳承）

③重點(diǎn)句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatispreservedforfuturegenerations."

-"TheGreatWall,asasymbolofChinesestrengthandresilience,isasignificantculturalheritagesite."

-"Theprotectionofculturalheritageiscrucialformaintainingtheidentityanddiversityofhumansocieties."

-"Traditionalcultureisasourceofinspirationandcreativityformanyartistsandthinkers."

-"Conservationeffortsincludebothlegalmeasuresandcommunity-basedinitiatives."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在完成了“Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures”的教學(xué)之后，我想分享一下我的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后反饋：我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的課后反饋問卷，讓學(xué)生在課后填寫他們對(duì)本節(jié)課的看法，包括他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等的滿意度。

-學(xué)生作品分析：我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)谖幕z產(chǎn)主題上的理解和表達(dá)，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

-課堂觀察記錄：我會(huì)記錄下自己在課堂上的教學(xué)行為，包括提問方式、互動(dòng)頻率、課堂管理等方面，以便分析教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

2.改進(jìn)措施

-多樣化教學(xué)方法：我意識(shí)到在課堂中，我可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的討論法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-資源整合：我打算更好地整合多媒體資源，如視頻、圖片和在線互動(dòng)工具，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

-個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

-跨學(xué)科教學(xué)：我計(jì)劃探索如何將文化遺產(chǎn)知識(shí)與其他學(xué)科，如歷史、地理、藝術(shù)等相結(jié)合，以提供更全面的教育體驗(yàn)。

3.計(jì)劃實(shí)施

-在下一節(jié)課中，我會(huì)嘗試引入一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如聯(lián)合國(guó)教科文組織的官員、當(dāng)?shù)鼐用?、旅游者等，來討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題。

-我會(huì)創(chuàng)建一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的家