5風兒輕輕吹 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊

5風兒輕輕吹第一課時（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“5風兒輕輕吹”為主題，通過生動的故事和實踐活動，引導學生認識自然界的風，感受風的魅力，培養(yǎng)孩子們對自然環(huán)境的關愛和保護意識。課程內(nèi)容與部編版道德與法治一年級下冊教材緊密相連，注重實踐體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德情感和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察和感知能力，增強環(huán)保意識；發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事和游戲激發(fā)學生的情感共鳴；提升學生的合作交流能力，在小組活動中學會分享和互助；培養(yǎng)孩子對生活細節(jié)的敏感度，學會關注周圍環(huán)境，形成愛護自然、尊重生命的良好品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察和體驗，了解風的特點和風的作用；

②引導學生感受風的溫柔與力量，培養(yǎng)學生對自然的關愛和探索精神；

③通過實踐活動，讓學生學會利用風，體驗風的實用性。

2.教學難點，

①幫助學生理解風的形成原理，建立科學的自然觀；

②引導學生在活動中學會觀察、比較、分析，提高學生的思維能力和科學探究能力；

③鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與風相關的藝術作品，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與風相關的圖片、動畫視頻，以及展示風的形成和作用的圖表。

3.實驗器材：準備小風車、氣球等簡單的實驗器材，用于學生親手體驗風的力量。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于風的自然風光視頻，引導學生觀察和描述畫面中的風。

2.提問：“你們見過風嗎？風有什么特點？風可以做什么？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課主題：“今天我們就來學習《5風兒輕輕吹》。”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解風的形成原理，結合圖片和動畫視頻，幫助學生理解風的形成過程。

2.引導學生觀察風車和氣球在風中的運動，體驗風的力量。

3.講解風在日常生活中的應用，如風力發(fā)電、風帆等。

4.提問：“你們還知道哪些與風有關的應用？”

5.學生分享，教師總結并拓展。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組學生制作一個小風車，并觀察風車在風中的轉動。

2.學生討論：分享自己的觀察和體驗，交流制作心得。

3.教師點評，鼓勵學生積極參與。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“風有什么好處？有什么壞處？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調(diào)風的雙面性。

3.提問：“我們應該如何保護環(huán)境，減少風的危害？”

4.學生討論，教師引導，總結環(huán)保措施。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己制作的風車，并講解其特點。

2.學生互相評價，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提問：“如果你們在生活中遇到了風，會怎么做？”

4.學生分享，教師總結并強調(diào)安全意識。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結風的形成、特點、應用和環(huán)保措施。

2.鼓勵學生在日常生活中關注風，保護環(huán)境。

3.布置課后作業(yè)：觀察并記錄生活中風的現(xiàn)象，分享給同學們。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，拓展核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：《風的故事》、《自然界的風》等，介紹風的形成、作用以及風在自然界中的重要性。

-科學實驗套件：提供簡單的風實驗套件，如風力傳感器、風洞模型等，讓學生親自動手探索風的力量。

-環(huán)保教育材料：收集關于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的文章、圖片和視頻，增強學生對環(huán)境保護的認識。

-地理知識延伸：介紹不同地區(qū)的風土人情，如中國的“絲綢之路”與風的關系，以及世界各地著名的風能發(fā)電項目。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關科普書籍，了解風的基本知識和風能的應用。

-組織學生進行小組實驗，通過風力傳感器等工具測量風速，記錄數(shù)據(jù)，分析風的影響。

-設計環(huán)保主題的繪畫或寫作活動，讓學生表達對環(huán)境保護的看法和創(chuàng)意。

-開展戶外觀察活動，讓學生在校園或社區(qū)中觀察風對植物、建筑等的影響，增強實踐能力。

-通過網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的視頻講座，邀請專家進行線上講解，拓寬學生的知識視野。

-組織學生參觀風力發(fā)電站或環(huán)保設施，實地了解風能的利用和環(huán)保技術的應用。

-創(chuàng)設“風的故事”主題展覽，讓學生收集和展示與風相關的圖片、故事和手工藝品。

-結合當?shù)貧夂蛱攸c，設計風與季節(jié)變化相關的探究活動，如觀察不同季節(jié)的風向和風力變化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括風的形成、風的作用以及風在日常生活中的應用。

2.強調(diào)風的雙面性，即風既可以帶來便利，也可能造成災害。

3.鼓勵學生在生活中觀察風的現(xiàn)象，思考如何利用風和保護環(huán)境。

4.總結本節(jié)課的學習成果，如學生們通過觀察、實驗和討論，對風有了更深入的了解。

當堂檢測：

1.選擇題：

-風的形成主要是由于（）

A.氣壓差異B.地面摩擦C.水汽凝結D.太陽輻射

-以下哪個現(xiàn)象是風直接引起的？（）

A.雨水形成B.云彩形成C.河流流動D.雪花飄落

2.判斷題：

-風可以為我們提供清潔的能源。（）

-風是自然界中唯一可以自我更新的能源。（）

3.簡答題：

-簡述風的形成過程。

-舉例說明風在我們生活中的應用。

4.實踐題：

-設計一個利用風能的小制作，并說明其原理。

檢測結束后，教師針對學生的回答進行點評和總結，強調(diào)正確的知識和環(huán)保意識。同時，對于學生的創(chuàng)意和實踐能力給予肯定和鼓勵。通過當堂檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并為下一節(jié)課的教學做好準備。課后作業(yè)1.觀察日記：

-請記錄下你今天觀察到的風的現(xiàn)象，包括風的方向、風力大小以及風對周圍環(huán)境的影響。例如：“今天下午，我觀察到風從西北方向吹來，風力大約3級，樹葉隨風搖曳，一些輕飄飄的紙片被風吹得四處飄散?！?/p>

2.家長參與：

-與家長一起討論風在日常生活中的應用，例如：“晚上，我們可以討論一下家里的空調(diào)或風扇是如何利用風來降溫的?！?/p>

3.創(chuàng)意繪畫：

-以“風中的風景”為主題，畫一幅畫，展示你在風中看到的美麗景色或有趣現(xiàn)象。

4.風的故事收集：

-收集兩個關于風的故事，可以是民間傳說、童話故事或真實事件，并簡要介紹故事內(nèi)容。

5.風的實驗設計：

-設計一個簡單的實驗，展示風的力量。例如：“我們可以用氣球和吸管制作一個簡易的風車，觀察風車在風中的轉動情況。”

6.風與季節(jié)的關系：

-研究并記錄不同季節(jié)的風的特點，例如：“春天，風通常比較柔和，有利于播種；夏天，風較大，有助于降溫。”

7.風的環(huán)保行動：

-思考并記錄下你可以在家中或學校中采取的減少風污染的行動，例如：“我們可以減少使用一次性塑料袋，減少風吹起的塑料垃圾?！?/p>

8.風的詩歌創(chuàng)作：

-以“風”為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達你對風的感受。

答案示例：

1.觀察日記：

-今天下午，我觀察到風從西北方向吹來，風力大約3級，樹葉隨風搖曳，一些輕飄飄的紙片被風吹得四處飄散。

2.家長參與：

-晚上，我們討論了家里的空調(diào)和風扇是如何利用風扇葉片旋轉產(chǎn)生氣流，從而帶走熱量或空氣，達到降溫的效果。

3.創(chuàng)意繪畫：

-（學生繪畫作品，展示風中的風景）

4.風的故事收集：

-故事一：《風的故事》——講述風如何幫助一個迷路的孩子找到回家的路。

-故事二：《風神的故事》——一個關于風神的傳說，風神用他的力量幫助人們。

5.風的實驗設計：

-我們可以用氣球和吸管制作一個簡易的風車，將氣球吹大后綁在吸管上，形成一個風車模型，觀察風車在風中的轉動情況。

6.風與季節(jié)的關系：

-春天，風通常比較柔和，有利于播種；夏天，風較大，有助于降溫。

7.風的環(huán)保行動：

-我們可以在家中減少使用一次性塑料袋，減少風吹起的塑料垃圾。

8.風的詩歌創(chuàng)作：

-風兒輕輕吹，樹葉沙沙響，

-帶來清涼，帶來希望，

-風兒輕輕吹，心靈隨風舞，

-愛護