5建立良好的公共秩序 第1課時(shí) 公共生活需要秩序（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序第1課時(shí)公共生活需要秩序（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5建立良好的公共秩序第1課時(shí)公共生活需要秩序（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解公共生活需要秩序的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任。通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)公共秩序，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提升規(guī)則意識(shí)和公共參與能力。引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)秩序重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重、遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，提高在公共生活中主動(dòng)維護(hù)秩序的責(zé)任感。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對(duì)社會(huì)秩序的認(rèn)識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自覺遵守公共秩序的意識(shí)還不夠成熟。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)常識(shí)，能夠初步理解規(guī)則與秩序的關(guān)系。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，他們的判斷力和決策能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，但自我約束能力和責(zé)任感有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在公共場所表現(xiàn)出隨意、缺乏公德的行為，這可能會(huì)影響他們對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)中需注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從自身做起，培養(yǎng)良好的公共行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材、教學(xué)參考書。

3.信息化資源：公共秩序相關(guān)的圖片、視頻資料、新聞報(bào)道。

4.教學(xué)手段：案例分析、角色扮演、小組討論、課堂問答。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段公共場所秩序混亂的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：公共秩序的重要性在哪里？為什么我們需要遵守公共秩序？通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“公共生活需要秩序”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解公共秩序的定義和重要性

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹公共秩序的定義，結(jié)合實(shí)際案例，如交通規(guī)則、公共場所行為規(guī)范等，闡述公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)穩(wěn)定、人民生活的重要性。

（2）分析公共秩序的構(gòu)成要素

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析公共秩序的構(gòu)成要素，如法律、道德、規(guī)章制度等，并通過實(shí)例說明這些要素在實(shí)際生活中的具體表現(xiàn)。

（3）探討如何維護(hù)公共秩序

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何維護(hù)公共秩序，可以從個(gè)人、家庭、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行思考，如遵守法律法規(guī)、尊重他人、積極參與公共事務(wù)等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一組公共秩序相關(guān)的案例，如違反交通規(guī)則、破壞公共設(shè)施等，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并討論如何解決這些問題。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如警察、交通協(xié)管員、行人等，模擬公共生活中的秩序維護(hù)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)遵守公共秩序的重要性。

（3）設(shè)計(jì)公共秩序宣傳標(biāo)語

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一句富有創(chuàng)意的公共秩序宣傳標(biāo)語，旨在提高公眾對(duì)公共秩序的重視程度。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面一：個(gè)人層面

舉例回答：如何在自己的日常生活中遵守公共秩序？如遵守交通規(guī)則、不亂扔垃圾、排隊(duì)等候等。

方面二：家庭層面

舉例回答：家庭如何培養(yǎng)孩子的公共秩序意識(shí)？如家長以身作則、教育孩子遵守規(guī)則、關(guān)注孩子的行為習(xí)慣等。

方面三：社會(huì)層面

舉例回答：社會(huì)如何營造良好的公共秩序氛圍？如加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳、提高公眾的道德素養(yǎng)、完善公共設(shè)施等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行公共秩序。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如公共秩序的構(gòu)成要素、如何維護(hù)公共秩序等。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面

（1）學(xué)生能夠理解公共秩序的概念和重要性，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)穩(wěn)定和個(gè)人安全的必要性。

（2）學(xué)生掌握了公共秩序的構(gòu)成要素，如法律、道德、規(guī)章制度等，并能夠?qū)⑦@些要素與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

（3）學(xué)生了解了不同公共場所的秩序要求，如交通規(guī)則、商場購物規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等。

2.能力層面

（1）學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提升，能夠通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，分析公共秩序問題并提出解決方案。

（2）學(xué)生的溝通和協(xié)作能力得到鍛煉，在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和合作。

（3）學(xué)生的道德判斷能力得到加強(qiáng)，能夠根據(jù)公共秩序的要求，正確判斷自己的行為是否合適。

3.素質(zhì)層面

（1）學(xué)生的法治意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

（2）學(xué)生的公共參與能力得到提高，愿意積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（3）學(xué)生的自我約束能力得到提升，能夠在公共場所自覺遵守秩序，不隨意破壞公共設(shè)施。

4.行為習(xí)慣層面

（1）學(xué)生在日常生活中更加注重遵守公共秩序，如排隊(duì)等候、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等。

（2）學(xué)生的行為習(xí)慣得到改善，能夠在公共場所展現(xiàn)出良好的公德意識(shí)。

（3）學(xué)生的責(zé)任感得到加強(qiáng)，愿意為維護(hù)公共秩序承擔(dān)個(gè)人責(zé)任。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。例如，學(xué)生是否能積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確回答與公共秩序相關(guān)的問題，是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)各小組的討論成果展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度，成員之間的協(xié)作效果，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際案例提出有針對(duì)性的解決方案。例如，小組是否能提出切實(shí)可行的公共秩序維護(hù)措施，是否能展示出對(duì)公共秩序的深刻理解。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師將設(shè)計(jì)隨堂測試。測試形式可以包括選擇題、簡答題和案例分析題。評(píng)價(jià)內(nèi)容將涵蓋公共秩序的定義、重要性、構(gòu)成要素以及維護(hù)公共秩序的方法。例如，學(xué)生能否正確識(shí)別哪些行為屬于破壞公共秩序，能否給出維護(hù)秩序的具體建議。

4.行為觀察：

教師在課后通過觀察學(xué)生在公共場所的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守情況。例如，學(xué)生是否在公共場所遵守交通規(guī)則，是否能夠自覺維護(hù)公共秩序。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試結(jié)果以及行為觀察，教師將給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。反饋內(nèi)容包括：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，如積極參與、回答問題準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師會(huì)評(píng)價(jià)小組的協(xié)作能力、解決問題的能力，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-針對(duì)隨堂測試，教師會(huì)分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，指出學(xué)生在哪些方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)行為觀察，教師會(huì)反饋學(xué)生在公共場所的秩序行為，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好習(xí)慣，對(duì)需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①公共秩序的定義

-公共秩序：指在公共場所中，人們按照一定的規(guī)則和規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)的狀態(tài)。

-規(guī)則：法律、道德、規(guī)章制度等。

-規(guī)范：行為準(zhǔn)則、行為標(biāo)準(zhǔn)。

②公共秩序的重要性

-社會(huì)穩(wěn)定：維護(hù)社會(huì)秩序，保障人民生活安寧。

-個(gè)人安全：遵守公共秩序，保護(hù)自己和他人的安全。

-社會(huì)發(fā)展：有序的社會(huì)環(huán)境有利于經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展。

③維護(hù)公共秩序的方法

-遵守法律法規(guī)：嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和利益，不侵犯他人。

-積極參與：積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-自我約束：自覺遵守公共秩序，不隨意破壞公共設(shè)施。重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋公共秩序的概念

答案：公共秩序是指在公共場所中，人們按照一定的規(guī)則和規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)的狀態(tài)，它是社會(huì)生活有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。

2.題型二：舉例說明公共秩序的重要性

答案：公共秩序的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-確保社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)人民生活安寧。

-保護(hù)個(gè)人和他人的安全，減少犯罪和事故的發(fā)生。

-促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

3.題型三：分析公共秩序的構(gòu)成要素

答案：公共秩序的構(gòu)成要素包括：

-法律：國家制定的法律規(guī)范，如交通法規(guī)、治安管理處罰法等。

-道德：社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范，如尊老愛幼、誠實(shí)守信等。

-規(guī)章制度：各種組織或機(jī)構(gòu)制定的具體行為規(guī)范，如學(xué)校紀(jì)律、企業(yè)規(guī)章制度等。

4.題型四：討論如何維護(hù)公共秩序

答案：維護(hù)公共秩序的方法有：

-遵守法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)。

-尊重他人，不侵犯他人權(quán)利。

-積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-自我約束，不隨意破壞公共設(shè)施。

5.題型五：案例分析

答案：案例：某學(xué)生在公共場所大聲喧嘩，影響了他人的正常休息。

分析：這位學(xué)生的行為違反了公共場所的秩序，不僅影響了他人的權(quán)益，也破壞了公共環(huán)境的和諧。正確的做法是，學(xué)生應(yīng)該保持安靜，尊重他人的休息權(quán)利，共同維護(hù)良好的公共秩序。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“公共生活需要秩序”這一主題，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我想就教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還有學(xué)生的收獲和進(jìn)步，還有需要改進(jìn)的地方，和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和案例分析相結(jié)合的方式，這樣的教學(xué)方法比較直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解公共秩序的定義時(shí)，我通過視頻展示了公共場所秩序混亂的場景，讓學(xué)生直觀地感受到公共秩序的重要性。這種直觀的教學(xué)方式，我覺得對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說是比較有效的。

然后，我在新課講授過程中，設(shè)置了幾個(gè)小問題，引導(dǎo)學(xué)生思考公共秩序的構(gòu)成要素和如何維護(hù)公共秩序。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些很有見地的觀點(diǎn)。這說明，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，我覺得對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性很有幫助。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生們在模擬現(xiàn)實(shí)生活中，體驗(yàn)如何遵守和維護(hù)公共秩序。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅能夠認(rèn)真扮演各自的角色，還能夠提出很多建設(shè)性的意見。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的看法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在知識(shí)上，對(duì)公共秩序的概念、重要性、構(gòu)成要素和維護(hù)方法有了更深入的理解；在技能上，通過實(shí)踐活動(dòng)，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升