5 一起做游戲（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

5一起做游戲（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一起做游戲（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材分析5一起做游戲（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版。本節(jié)課以游戲為載體，通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)學(xué)生認識并掌握10以內(nèi)加減法的基本運算。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過游戲活動，學(xué)生能夠?qū)W會運用10以內(nèi)加減法解決問題，提升計算速度和準確性。同時，學(xué)生在游戲中學(xué)會與他人合作，增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往能力。重點難點及解決辦法重點：10以內(nèi)加減法的計算方法與實際應(yīng)用。

難點：學(xué)生在進行加減法計算時，如何正確理解和運用數(shù)位對齊原則。

解決辦法：

1.通過具體實例和操作活動，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位對齊的概念。

2.設(shè)計逐步遞進的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計算方法。

3.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算的積極性。

4.針對難點，提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服計算中的困難。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中共同解決問題，提升團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解加減法概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等教學(xué)工具，以便學(xué)生在操作中直觀感受數(shù)的增減。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，提供足夠的桌面空間，便于學(xué)生分組討論和游戲活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看10以內(nèi)加減法的動畫演示。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“10以內(nèi)加減法”課題，設(shè)計問題如“如何用不同的方法計算5+3？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看動畫演示，理解加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用不同的方法計算簡單的加減法題目，記錄自己的計算過程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將計算過程和思考結(jié)果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引出10以內(nèi)加減法，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解數(shù)位對齊和進位的概念，結(jié)合實例如“7+3”進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“加減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的數(shù)位對齊和進位規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與接力賽，運用所學(xué)知識進行計算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊和進位。

實踐活動法：通過接力賽，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物清單”作業(yè)，讓學(xué)生用加減法計算價格。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)家庭購物清單計算總價，鞏固加減法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家通過推薦的網(wǎng)站進行數(shù)學(xué)游戲，提高計算速度。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和提升技能。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和游戲體驗，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能，提高計算能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實踐活動和游戲，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.計算能力提升

學(xué)生在課堂中通過實際操作和練習(xí)，對10以內(nèi)加減法有了更加深刻的理解和掌握。他們能夠熟練地進行簡單的加減法計算，計算速度和準確性都有所提高。例如，學(xué)生在完成“加減法接力賽”后，能夠迅速準確地完成計算任務(wù)，體現(xiàn)了他們在計算能力上的提升。

2.理解數(shù)位對齊原則

3.解決問題的能力增強

學(xué)生在游戲中遇到各種實際問題，需要運用所學(xué)知識進行解決。通過這些活動，學(xué)生學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了他們的解決問題能力。例如，在“家庭購物清單”作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)價格計算總價，體現(xiàn)了他們在實際問題解決上的進步。

4.團隊合作意識加強

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作意識的培養(yǎng)有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。例如，在“加減法接力賽”中，學(xué)生需要互相配合，共同完成計算任務(wù)，體現(xiàn)了他們在團隊合作上的進步。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強

本節(jié)課通過游戲和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性得到了很大提高。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了加減法的基本運算，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.社會交往能力的提升

在小組合作和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，并在討論中表達自己的觀點。這種社會交往能力的提升有助于他們在今后的生活和工作中更好地與他人相處。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起回顧一下。我覺得整體來說，效果還是不錯的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如通過游戲和活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性很高。特別是那個“加減法接力賽”，孩子們都特別喜歡，不僅提高了他們的計算速度，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在游戲過程中過于注重速度，而忽略了計算的準確性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察和認真計算的習(xí)慣。

在策略上，我覺得咱們今天的小組討論挺成功的。孩子們在討論中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯或者不太自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵孩子們表達自己的想法，哪怕是不完整的，也要讓他們敢于嘗試。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但是還是有個別孩子分心，可能是因為游戲環(huán)節(jié)過于吸引人。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡游戲和紀律管理，確保每個孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

知識方面，孩子們對10以內(nèi)加減法有了更深入的理解，能夠熟練地進行計算。技能上，他們的計算速度和準確性都有所提高，這在接力賽中表現(xiàn)得尤為明顯。情感態(tài)度上，孩子們在游戲中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別孩子在計算時容易出錯，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。另外，課堂紀律管理也需要進一步加強，確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過設(shè)計更多有趣的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)技能。

2.加強課堂紀律管理，通過設(shè)立獎勵機制，鼓勵孩子們積極參與課堂活動，同時也要教育他們遵守紀律。

3.對于不太愿意發(fā)言的孩子，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信，勇敢地表達自己的想法。

4.在設(shè)計教學(xué)活動時，我會更加注重活動的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩多少個？

解答：小明原來有5個蘋果，吃掉了2個，剩下的蘋果數(shù)量就是5減去2，即3個。所以，小明還剩3個蘋果。

2.例題：小紅有8個氣球，她的朋友又送給她3個，現(xiàn)在她有多少個氣球？

解答：小紅原來有8個氣球，加上朋友送的3個，現(xiàn)在的氣球數(shù)量就是8加上3，即11個。所以，小紅現(xiàn)在有11個氣球。

3.例題：小剛有12個鉛筆，他用去了4個，還剩多少支？

解答：小剛原來有12支鉛筆，用去了4支，剩下的鉛筆數(shù)量就是12減去4，即8支。所以，小剛還剩8支鉛筆。

4.例題：小麗有7本書，她借給同學(xué)3本，還剩幾本書？

解答：小麗原來有7本書，借出去3本，剩下的書數(shù)量就是7減去3，即4本。所以，小