Unit 1 My classroom Part B大單元（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartB大單元（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartB大單元。主要內(nèi)容包括：學習描述教室的單詞和短語，如：blackboard,desk,chair,window等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能用所學詞匯和句型進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型描述教室環(huán)境。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化中教室的布局和物品名稱。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過查閱資料和自主學習，拓展對教室相關知識的了解。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：blackboard,desk,chair,window等，學生需要能夠正確認讀并拼寫。

-重點句型：一般現(xiàn)在時的描述性句子，如“Ihaveablackboard”或“Wehavedesksinourclassroom”。

-重點技能：學生能夠運用所學詞匯和句型描述教室的不同部分和物品。

2.教學難點

-難點詞匯：一些學生對某些描述教室物品的英語詞匯可能不熟悉，如“blackboard”和“chair”。

-難點句型：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則來構造正確的句子，特別是當主語是第三人稱單數(shù)時。

-難點活動：小組合作活動中，學生需要能夠有效地溝通和協(xié)作，這可能是一個難點，尤其是對于英語基礎較弱的學生。

-難點評價：如何有效地評價學生的語言運用能力，確保評價既客觀又能夠激勵學生進一步學習。例如，評價學生是否能夠用正確的時態(tài)和語法結構描述教室。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語四年級上冊的Unit1MyclassroomPartB。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如教室布局圖、不同教室物品的圖片，以及相關的視頻片段，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教學活動材料：準備小卡片，讓學生在小組活動中標記教室物品的英語名稱。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們最喜歡的課程是什么？為什么？”

-展示一些英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

-簡短介紹英語作為國際通用語言的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和語法結構。

過程：

-講解英語作為一門語言的基本概念，包括其語音、詞匯和語法。

-介紹英語的26個字母及其發(fā)音，通過互動游戲幫助學生掌握。

-簡單講解英語的基本句型結構，如主語+謂語+賓語。

3.教室描述詞匯和句型講解（15分鐘）

目標：使學生掌握描述教室的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

過程：

-列舉描述教室的詞匯，如“blackboard”、“desk”、“chair”等，并讓學生跟讀。

-通過示范，教授一般現(xiàn)在時的基本句型，如“Ihavea...”和“Wehave...”。

-讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述教室中的物品。

4.教室描述句型應用練習（15分鐘）

目標：提高學生運用所學句型描述教室的能力。

過程：

-分配任務，讓學生根據(jù)提供的圖片或實物，用所學句型描述教室。

-學生輪流上臺，進行現(xiàn)場描述，其他學生聽并給予反饋。

-教師提供指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個描述教室的任務。

-每組討論并完成一個描述教室的短文或對話。

-小組代表向全班展示作品，其他小組提供反饋。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教室描述的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示作品，包括描述教室的短文或對話。

-全班學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語學習的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括教室描述的詞匯和句型。

-強調(diào)英語在日常交流中的實用性，鼓勵學生繼續(xù)學習。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的教室，并嘗試添加一些自己的創(chuàng)意。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學，提高學生的英語寫作能力。

過程：

-布置書面作業(yè)，要求學生用英語描述自己的教室，并附上圖片或手繪草圖。

-提醒學生注意時態(tài)和語法正確性，鼓勵他們創(chuàng)新和表達自己的觀點。

-確定下次課的檢查和反饋時間，以確保學生能夠按時完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練認讀和拼寫本節(jié)課所學的英語詞匯，如“blackboard”、“desk”、“chair”等。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述教室中的物品和布局，如“Ihaveablackboard”或“Wehavedesksinourclassroom”。

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠運用英語進行簡單的交流，提高口語表達能力。

2.語法知識掌握

-學生掌握了一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠正確運用主語、謂語和賓語的結構進行句子構造。

-學生理解了第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，能夠在實際情境中正確使用。

-學生在描述教室物品時，能夠運用“have”和“has”等助動詞，體現(xiàn)對時態(tài)的運用。

3.跨文化意識增強

-學生通過學習不同國家教室的布局和物品名稱，了解到了不同文化背景下的教育環(huán)境。

-學生能夠認識到英語作為國際通用語言的重要性，增強學習英語的興趣和動力。

4.合作學習能力提高

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在小組活動中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力培養(yǎng)

-學生通過自主學習，查閱資料，了解教室相關知識的拓展內(nèi)容。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，進行創(chuàng)造性描述，提高了自主學習能力。

6.評價能力提升

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學會了如何評價他人的表現(xiàn)，提高了評價能力。

-學生能夠根據(jù)他人的展示，提出有針對性的問題和建議，促進了課堂互動。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學生在學習過程中，體會到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生通過描述教室，表達了對校園生活的熱愛，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。板書設計①教學內(nèi)容概述

-單元標題：Unit1Myclassroom

-PartB：Myclassroomdescription

②重點知識點

①單詞：blackboard,desk,chair,window,computer,bookshelf

②語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+謂語+賓語結構，have/has+名詞

③關鍵句型

①Ihaveablackboardinmyclassroom.

②Wehavedesksandchairsinourclassroom.

③Thereisawindowintheclassroom.

④教學步驟

①引入：Myclassroom

②詞匯展示：blackboard,desk,chair,window

③句型練習：一般現(xiàn)在時態(tài)

④小組活動：描述教室

⑤課堂展示：描述自己的教室

⑥總結與反饋重點題型整理1.完形填空

題型：根據(jù)上下文選擇合適的單詞填空。

例題：Myclassroomisvery___________.Wehavea___________anda___________.Wealsohave___________and___________.

答案：nice,blackboard,desk,chair,window,bookshelf

2.詞匯匹配

題型：將給出的英語詞匯與相應的中文翻譯匹配。

例題：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-a.blackboard(______)

-b.desk(______)

-c.chair(______)

-d.window(______)

-e.bookshelf(______)

答案：a.黑板b.桌子c.椅子d.窗戶e.書架

3.句型轉換

題型：將給定的句子從一種形式轉換為另一種形式。

例題：Changethefollowingsentencefromactivevoicetopassivevoice.

-Active:Wehavedesksinourclassroom.

-Passive:___________inourclassroom.

答案：Desksarehadinourclassroom.

4.短文填空

題型：在短文中填入合適的單詞，使短文意思完整。

例題：Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

Ourclassroomis___________.Thereisa___________onthewall.Wehave___________and___________.Wealsohave___________and___________.

-1.___________(big/nice)

-2.___________(blackboard/window)

-3.___________(desks/chairs)

-4.___________(windows/chairs)

-5.___________(computers/bookshelves)

答案：1.nice2.blackboard3.desks4.windows5.computers

5.問答練習

題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

例題：Whatdowehaveinourclassroom?

答案：Wehaveablackboard,desks,chairs,windows,computers,andbookshelves.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過模擬教室環(huán)境，讓學生身臨其境地學習英語，例如，用教室的圖片和物品模型來輔助教學，讓學生在實際的情境中學習詞匯和句型。

2.小組合作：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在描述教室的過程中互相交流，這不僅提高了他們的口語能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們的英語基礎較弱，缺乏自信，或者對小組合作的形式不適應。

2.語法教學：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對動詞的變化規(guī)則掌握不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。

3.評價方式：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生