12 干點家務活 第2課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

12干點家務活第2課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：12干點家務活第2課時

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極承擔家務勞動的意識，增強生活自理能力。

2.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高勞動效率，體驗勞動的樂趣。

3.培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果，學會感恩父母和家人的付出。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生在之前的學習中已經初步接觸過家務勞動的相關知識，如整理書包、擺放物品等。他們可能對一些簡單的家務勞動有所了解，但對于更復雜的家務勞動，如烹飪、打掃衛(wèi)生等，可能還缺乏實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在學習家務勞動時，他們可能對模仿和實踐感到興奮。學習能力方面，他們具備一定的觀察力和模仿能力，但在獨立完成家務勞動時可能會遇到困難。學習風格上，他們更喜歡通過游戲和互動的方式來學習，需要教師在教學中融入趣味性和互動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習家務勞動時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對某些家務勞動技能掌握不夠熟練，如洗菜、掃地等；

b.缺乏獨立完成任務的能力，需要家長的指導和幫助；

c.對家務勞動的重要性認識不足，可能對完成家務勞動不夠認真；

d.在家務勞動中遇到困難時，可能會產生挫敗感，影響學習興趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（家務勞動工具模型）、圖片卡片

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：家務勞動視頻、家務勞動步驟圖解、家務勞動小游戲

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組合作學習教學過程1.導入新課

（教師）同學們，早上好！今天我們要一起學習一個新的課題——《干點家務活》。在上一節(jié)課中，我們學習了家務勞動的重要性，今天我們將更深入地探討如何在家中承擔一些力所能及的家務勞動。

（學生）老師好！我們已經知道了家務勞動很重要，今天我們要學什么？

（教師）今天我們將學習如何在日常生活中做一些家務，比如整理房間、洗菜做飯等?，F(xiàn)在，請同學們拿出課本，翻到第XX頁，我們一起開始今天的課程。

2.新課講授

（教師）首先，讓我們來看一張圖片（展示圖片：一個干凈整潔的房間）。同學們，你們知道這個房間是誰打掃的嗎？沒錯，就是我們的家人。今天，我們就來學習如何幫助家人打掃房間。

（學生）我知道，我們要學習如何整理房間。

（教師）很好。接下來，我會介紹幾個簡單的打掃房間的方法。請看屏幕（展示PPT：打掃房間步驟圖解），首先，我們要將物品分類，然后進行清理，最后整理好物品?，F(xiàn)在，讓我們來模擬一下這個步驟。

（教師）現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選擇一個房間角落進行模擬打掃。請記住，我們要按照分類、清理、整理的順序來進行。

（學生）好的，我們準備好了。

（教師）在模擬過程中，請同學們注意觀察和交流，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

3.活動實踐

（教師）現(xiàn)在，每個小組都已經完成了模擬打掃。請每組派代表來分享一下他們的實踐經驗。

（學生A）我們小組選擇了床下這個角落，我們先把床下的東西全部拿出來，然后按照書上的方法進行分類，最后把不需要的物品扔掉，剩下的物品放回原位。

（教師）很好，同學們都做得很好。接下來，我們學習如何洗菜做飯。

（教師）請看屏幕（展示PPT：洗菜做飯步驟圖解），首先我們要準備好洗菜的工具，然后按照步驟進行清洗，最后烹飪?，F(xiàn)在，請同學們模擬洗菜做飯的過程。

（學生）好的，我們知道了洗菜做飯的步驟，我們可以嘗試自己動手做一下。

（教師）請同學們在模擬過程中注意安全，尤其是使用廚房電器時。

4.課堂討論

（教師）同學們，今天我們學習了如何打掃房間和洗菜做飯。你們覺得做家務勞動有什么意義呢？

（學生B）我覺得做家務勞動可以讓我們學會照顧自己和家人，還可以鍛煉我們的動手能力。

（教師）很好，你的回答很到位。做家務勞動不僅能讓我們學會生活技能，還能培養(yǎng)我們的責任感。

（教師）那么，在做家務勞動時，我們可能會遇到什么困難呢？

（學生C）我覺得可能會遇到不知道從哪里開始，或者做不好的時候會感到沮喪。

（教師）是的，遇到困難是很正常的。我們要學會面對困難，積極解決問題。同時，家人和朋友的支持也很重要。

5.總結與反思

（教師）同學們，今天的課程就到這里?；仡櫼幌?，我們學習了哪些內容？

（學生）我們學習了如何打掃房間和洗菜做飯。

（教師）很好。今天的課程中，你們都表現(xiàn)得非常積極，不僅學到了新的技能，還分享了自己的經驗。希望大家能夠在家里嘗試做一下今天學到的東西，并和家人一起分擔家務。

（教師）最后，請同學們思考一下，今天的學習給你們帶來了哪些收獲？

（學生D）我覺得通過今天的課程，我學會了如何更好地照顧自己和家人，也明白了做家務勞動的重要性。

（教師）非常好，今天的課程到此結束。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，做一個勤勞、有責任心的好孩子。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

學生通過學習《干點家務活》這一章節(jié)，掌握了家務勞動的基本知識和技能，如整理房間、洗菜做飯等。他們能夠識別不同的家務勞動工具，了解家務勞動的基本步驟和方法，并能夠在實踐中運用所學知識。

2.自理能力的提升：

學生在參與家務勞動的實踐中，自理能力得到了顯著提升。他們學會了獨立完成一些日常家務，如整理床鋪、清洗餐具等，這對于培養(yǎng)他們的獨立生活能力具有重要意義。

3.責任意識的增強：

通過參與家務勞動，學生對自己的家庭責任有了更深刻的認識。他們開始意識到，每個人都應該為家庭貢獻自己的力量，這種責任意識的增強有助于他們成長為有擔當?shù)墓瘛?/p>

4.家庭關系的改善：

學生通過參與家務勞動，與家庭成員之間的關系得到了改善。他們學會了與家人溝通，尊重家人的勞動成果，這有助于構建和諧的家庭氛圍。

5.安全意識的提高：

在學習家務勞動的過程中，學生了解了安全操作的重要性。他們學會了正確使用家務勞動工具，避免在操作過程中發(fā)生意外，安全意識得到了顯著提高。

6.情感態(tài)度的積極轉變：

學生在參與家務勞動的過程中，體驗到了勞動的樂趣和成就感。這種積極的情感態(tài)度的轉變，有助于他們樹立正確的勞動觀念，激發(fā)他們對生活的熱愛。

7.合作能力的培養(yǎng)：

在家務勞動的實踐中，學生學會了與他人合作。他們需要與他人共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.習慣養(yǎng)成的初步建立：

學生在長期參與家務勞動的過程中，逐漸形成了良好的勞動習慣。他們能夠自覺地完成家務，保持生活環(huán)境的整潔，這有助于他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

在家務勞動中，學生可能會遇到一些問題，需要自己動腦筋解決。這種問題解決的過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

10.社會實踐能力的提升：

學生通過參與家務勞動，將所學知識應用于實際生活，這有助于提升他們的社會實踐能力。他們能夠將課堂所學知識與社會實踐相結合，更好地適應社會生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《干點家務活》這一課的課堂表現(xiàn)上，學生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們認真聽講，積極回答問題，對于家務勞動的基本知識和技能有了初步的了解。在模擬打掃房間和洗菜做飯的環(huán)節(jié)中，學生們能夠按照步驟進行操作，雖然有些地方還需要進一步練習，但整體上表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞家務勞動的重要性、如何分配家務、以及如何提高家務勞動效率等問題展開討論。各小組的展示成果豐富多樣，既有實物操作展示，也有口頭匯報，充分展示了學生們對家務勞動的理解和思考。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試題。測試題包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋了家務勞動的基本知識和技能。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對家務勞動有了較為全面的認識。

4.家長反饋：

為了了解學生在家庭中的家務勞動表現(xiàn)，我向家長發(fā)放了調查問卷。問卷內容涉及學生在家庭中的家務勞動參與度、家長對學生的評價等方面。反饋結果顯示，大部分家長認為學生在家庭中的家務勞動表現(xiàn)良好，能夠按照要求完成分配的任務。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

a.知識掌握：評價學生對家務勞動基本知識和技能的掌握程度，對于掌握較好的學生給予表揚，對于掌握不夠扎實的同學，課后進行個別輔導。

b.能力培養(yǎng)：評價學生在家務勞動中的自理能力、責任意識和團隊協(xié)作能力，對于表現(xiàn)突出的學生給予肯定，對于需要改進的學生，鼓勵他們在日常生活中多加練習。

c.情感態(tài)度：評價學生在家務勞動中的積極性和參與度，對于表現(xiàn)出積極態(tài)度的學生給予表揚，對于參與度較低的學生，鼓勵他們積極參與，體驗勞動的樂趣。

d.家長合作：評價家長在家庭教育中的參與度，對于積極配合學校教育的家長給予感謝，對于需要加強溝通的家長，建議加強家校聯(lián)系，共同促進學生全面發(fā)展。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《干點家務活》這一節(jié)課的教學反思和改進措施。

首先，我想說的是，我對這節(jié)課的整體效果還是滿意的。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對家務勞動有了新的認識，并且通過實踐，他們的動手能力也有所提高。但是，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

比如說，我在課堂上安排的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們參與度很高，但是在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對家務勞動的體驗還不夠豐富，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在未來的教學中，設計一些更加開放性的討論話題，鼓勵學生們大膽發(fā)言，同時也提供一些技巧指導，幫助他們更好地表達自己。

再比如，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生能夠回答出基本的問題，但是在處理一些實際操作的問題時，他們還是顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中可能過于注重理論知識的講解，而忽視了實踐操作的重要性。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生們在實際操作中學習，這樣他們可能更容易理解和掌握。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生在家務勞動中存在一定的安全隱患意識不足的問題。比如，在使用廚房電器時，他們沒有意識到可能存在的風險。針對這個問題，我打算在課堂上加入一些安全知識的教育，讓學生們在學習家務勞動的同時，也能夠提高自己的安全意識。

下面是我的一些改進措施：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會設計一些更加開放性的話題，比如“你最喜歡的家務勞動是什么？為什么？”或者“如果你是家庭的一員，你會如何分配家務？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，同時也鼓勵他們分享自己的經驗。

2.我會調整教學策略，增加實踐操作的時間。比如，可以組織學生進行一次家庭清潔日，讓他們在家長的指導下，親自體驗家務勞動的全過程。

3.在安全教育方面，我會結合實際案例，向學生講解家務勞動中的安全知識，比如如何正確使用電器、如何避免燙傷等。

4.我會鼓勵學生記錄自己的家務勞動日記，通過寫作的方式，讓學生反思自己的勞動過程，同時也能夠提升他們的寫作能力。重點題型整理1.實踐操作題：

-題型：請根據(jù)以下步驟，完成一項家務勞動。

-步驟：1.將衣物分類；2.使用洗衣液和清水浸泡衣物；3.攪拌衣物；4.洗滌衣物；5.晾曬衣物。

-答案示例：首先，我會將衣物按照顏色和材質分類，然后放入洗衣機中，加入適量的洗衣液和清水。接著，我會打開洗衣機，讓衣物在水中浸泡一段時間。之后，我會打開洗衣機，讓衣物在水中攪拌，以確保洗衣液充分溶解。洗滌完成后，我會取出衣物，用清水沖洗干凈，最后將衣物晾曬在通風處。

2.角色扮演題：

-題型：請模擬以下場景，展示如何幫助家人打掃房間。

-場景：媽媽下班回家，看到房間很亂，需要幫助打掃。

-答案示例：我會先詢問媽媽需要我做什么，然后開始整理房間。我會先收拾書桌上的雜物，然后打掃地面，最后擦拭家具。在整個過程中，我會保持與媽媽的溝通，詢問她的需求，確保房間被打掃得干凈整潔。

3.創(chuàng)意設計題：

-題型：設計一個家務勞動小竅門，幫助家人更高效地完成家務。

-答案示例：我設計了一個“快速整理書桌”的小竅門。首先，我會將書桌上的物品分類，然后將同類物品放入對應的抽屜或文件夾中。接著，我會用便利貼在抽屜外貼上標簽，這樣家人在找東西時就能更快地找到。

4.情景分析題：

-題型：分析以下情景，提出解決家務勞動問題的建議。

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