Starter 第2課時 教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Starter第2課時教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習人教版英語七年級上冊Starter模塊的第二課時，包括基礎的英語字母、數(shù)字、日常用語等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段所學的英語基礎知識緊密相連，通過復習和拓展，幫助學生更好地掌握英語基礎，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生對英語語音、詞匯和語法的感知和運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家的文化背景，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.提升學生的自主學習能力，引導學生通過合作探究、自主練習等方式，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語字母的認讀和書寫。學生需要掌握26個英文字母的發(fā)音、形狀和書寫規(guī)則。

-具體細節(jié)：

-正確發(fā)音：確保學生能夠準確發(fā)音每個字母，為后續(xù)單詞學習打下基礎。

-書寫規(guī)范：指導學生按照正確的筆順和格式書寫字母，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

-順序記憶：幫助學生記憶字母順序，為閱讀和寫作做準備。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生對英語字母的書寫規(guī)范和發(fā)音的掌握存在困難。

-具體細節(jié)：

-發(fā)音混淆：部分學生可能難以區(qū)分某些字母的發(fā)音，如'b'和'd'，'f'和'v'。

-書寫不標準：學生在書寫字母時可能存在筆順錯誤或書寫不規(guī)范的問題。

-持續(xù)練習：學生需要通過持續(xù)的練習來鞏固記憶，這是突破難點的關鍵。教學方法與手段1.教學方法：

-演示法：通過教師的現(xiàn)場演示，直觀展示字母的書寫姿勢和發(fā)音。

-游戲法：設計字母拼寫和發(fā)音游戲，提高學生的參與度和興趣。

-小組合作：引導學生分組練習，相互糾正發(fā)音和書寫錯誤，增強合作學習意識。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示字母圖片和發(fā)音示例，豐富視覺和聽覺體驗。

-教學軟件：利用英語學習軟件進行互動練習，提供即時反饋，提高學習效率。

-聲音資料：播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生準確掌握字母的發(fā)音。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語字母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語字母嗎？它們是如何幫助我們學習英語的呢？”

展示一些關于英語字母的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語字母的魅力或特點。

簡短介紹英語字母的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語字母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語字母的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語字母的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語字母的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語字母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語字母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語字母案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語字母的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語字母解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語字母相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語字母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語字母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語字母的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語字母在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語字母。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語字母應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成以下任務：

-練習書寫英語字母，注意筆順和格式。

-使用英語字母創(chuàng)作一個簡單的句子或故事。

-收集生活中使用英語字母的例子，并進行分析。

教學過程設計結束。知識點梳理1.英語字母表

-26個英文字母及其大寫形式。

-每個字母的發(fā)音和標準書寫格式。

-字母順序的掌握。

2.字母組合與發(fā)音規(guī)則

-單個字母的發(fā)音規(guī)則。

-字母組合的發(fā)音規(guī)則，如元音字母和輔音字母的組合。

-常見字母組合的發(fā)音示例，如"sh"，"ch"，"th"。

3.字母書寫技巧

-正確的握筆姿勢和筆順。

-每個字母的書寫步驟和順序。

-字母之間的間距和連筆規(guī)則。

4.字母在單詞中的應用

-字母在單詞中的位置和作用。

-單詞中的字母組合及其對單詞意義的影響。

-單詞拼寫的基本規(guī)則。

5.字母在句子中的應用

-字母在句子中的組合形成單詞。

-單詞在句子中的基本句型結構。

-基本句子成分的識別和運用。

6.語音與語調(diào)

-英語語音的基本要素，如音素、音節(jié)、重音。

-不同的語調(diào)在句子中的運用。

-語音與語調(diào)在句子表達中的重要性。

7.詞匯積累與擴展

-常見詞匯的積累，包括名詞、動詞、形容詞等。

-詞匯的擴展方法，如前綴、后綴的使用。

-詞匯在語境中的運用和搭配。

8.語法基礎

-基本的英語語法規(guī)則，如時態(tài)、語態(tài)、冠詞等。

-語法在句子中的運用和表達。

-語法錯誤的分析和糾正。

9.日常用語與交流

-常用日常用語的積累，如問候、介紹、道別等。

-日常交流的基本場景和應對策略。

-交流中的禮貌用語和表達方式。

10.閱讀理解與寫作

-閱讀理解的基本技巧，如主旨大意、細節(jié)理解等。

-寫作的基本要素，如句子結構、段落組織等。

-閱讀和寫作的練習與提高。板書設計①英文字母表

-26個英文字母：A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

-大寫字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

②字母發(fā)音規(guī)則

-單個字母發(fā)音：如/a/(A),/b/(B),/k/(K)

-字母組合發(fā)音：如/sh/(sh),/ch/(ch),/th/(th)

③字母書寫技巧

-握筆姿勢：三指握筆法

-筆順：從左到右，從上到下，從外到內(nèi)

-書寫格式：字母之間保持適當間距，行距一致

④詞匯積累

-常用詞匯：hello,goodmorning,thankyou,please,sorry,goodbye

-詞匯分類：名詞、動詞、形容詞、副詞

⑤句子結構

-主語+謂語+賓語

-簡單句：Iamastudent.

-復合句：Sheisreadingabook.

⑥日常用語

-問候：Goodmorning!Howareyou?

-道別：Goodbye!Seeyoulater!

-邀請：Wouldyouliketocomeoverfordinner?

⑦閱讀理解

-主旨大意：Whatisthemainideaofthepassage?

-細節(jié)理解：WherecanIfindtheinformationabout...?

⑧寫作要點

-句子結構：主謂賓

-段落組織：主題句+支持句+結論句

-語法運用：時態(tài)、語態(tài)、冠詞等

⑨語法規(guī)則

-時態(tài)：現(xiàn)在時、過去時、將來時

-語態(tài)：主動語態(tài)、被動語態(tài)

-冠詞：不定冠詞、定冠詞、零冠詞

⑩交流技巧

-聽力：注意聽對方的說話內(nèi)容

-說：清晰、準確地表達自己的意思

-讀：正確地朗讀單詞和句子

-寫：規(guī)范地書寫單詞和句子課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《牛津閱讀樹》系列中的英文故事書，適合初學者閱讀，內(nèi)容豐富，有助于提高學生的英語閱讀興趣和水平。

-視頻資源：英語學習網(wǎng)站如YouTube上提供的英語動畫劇集，如《PeppaPig》（小豬佩奇）等，通過觀看英語視頻，學生可以學習日常對話和詞匯。

-互動游戲：在線英語學習平臺上的字母拼寫和單詞游戲，如《Alphablocks》等，通過游戲形式鞏固字母和單詞知識。

2.拓展要求

-閱讀材料

-學生可以根據(jù)自己的英語水平選擇適合的書籍進行閱讀，每天至少閱讀10-15分鐘。

-鼓勵學生記錄下閱讀中遇到的新詞匯，并在課后查找詞義和用法。

-教師可以推薦一些關于日常生活、自然和科學等方面的故事，以激發(fā)學生的興趣。

-視頻資源

-學生可以在家長的幫助下選擇合適的英語視頻，注意視頻的難度不宜過高，以免造成學習壓力。

-觀看視頻時，可以鼓勵學生跟讀對話，模仿語音語調(diào)。

-視頻觀看后，可以進行簡單的討論，分享觀后感和學習心得。

-互動游戲

-學生可以利用課后時間在家長的幫助下，在線上進行字母拼寫和單詞游戲的練習。

-游戲可以鍛煉學生的反應速度和字母識別能力，同時增加學習的趣味性。

-教師可以提醒學生在游戲中遇到困難時，不要氣餒，多嘗試幾次。

3.教師指導與幫助

-教師可以為學生提供一份閱讀清單，包括不同難度級別的書籍，幫助學生選擇合適的閱讀材料。

-教師可以通過班級群或家長會，與學生和家長溝通閱讀情況，解答學生可能遇到的閱讀問題。

-教師可以定期組織閱讀分享會，讓學生展示自己的閱讀成果，促進學生的閱讀興趣和交流能力。

-教師可以推薦一些在線學習資源，如英語學習APP或網(wǎng)站，為學生提供更多自主學習的機會。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性。

-課堂注意力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教學進度。

-課堂互動：記錄學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如回答問題、提出疑問等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作能力和團隊精神。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：分析小組討論內(nèi)容的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-表達能力：觀察學生在展示討論成果時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-課堂練習：通過課堂練習檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括正確率和完成度。

-定期測驗：進行定期的單元測驗，全面評估學生的學習成果。

4.學生自我評價與反思：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-教師反饋：根據(jù)學生的自我評價，教師給予針對性的反饋，幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的發(fā)音：評價學生在字母發(fā)音上的準確性和流暢性，提供改進建議。

-針對學生的書寫：觀察學生的字母書寫規(guī)范性和速度，指出需要改進的地方。

-針對學生的詞匯掌握：評估學生對新詞匯的掌握程度，提供詞匯記憶的策略。

-針對學生的語法運用：分析學生在句子結構、時態(tài)和語態(tài)等方面的運用情況，給予具體的語法指導。

-針對學生的閱讀理解：評價學生在閱讀理解方面的能力，提供提高閱讀技巧的建議。

-針對學生的寫作能力：評估學生的寫作結構和內(nèi)容，提供寫作技巧的指導。

-針對學生的課堂參與：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵和必要的指導。

-針對學生的學習態(tài)度：關注學生的學習態(tài)度，鼓勵學生保持積極的學習心態(tài)，面對困難不氣餒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，比如PPT、視頻等，可以讓教學內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候會發(fā)現(xiàn)，盡管課堂上有互動環(huán)節(jié)，但還是有部分學生比較被動，不太愿意參與進來。

2.教學內(nèi)容深度不夠：有時候覺得教學內(nèi)容可能對一些學生來說過于簡單，而對于另外一些學生來說又不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要還是通過隨堂測試和課后作業(yè)來評價