14《母雞》（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊

14《母雞》（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《母雞》（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《母雞》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月18日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解作者對母雞的描寫，體會作者對母雞的喜愛和贊美之情。

-學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

-理解文章的結(jié)構(gòu)，學習作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)母雞的形象。

2.教學難點：

-深入理解作者在文中表達的情感，體會作者對母雞的深厚情感。

-學習并運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，在寫作中表達自己的情感和觀點。

-理解文章中作者通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)母雞形象的方法，并嘗試在寫作中運用類似手法。例如，在描寫家中的一只寵物狗時，如何通過它的動作、神態(tài)等細節(jié)來表現(xiàn)它的性格特點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（母雞模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、語文教學資源庫

-信息化資源：母雞圖片、視頻資料、相關(guān)閱讀材料

-教學手段：情景教學法、小組討論法、角色扮演法、寫作指導法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生閱讀《母雞》一文，并思考文章中作者對母雞的情感表達。

設(shè)計預習問題：圍繞《母雞》一課，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“作者為什么會對母雞產(chǎn)生如此深厚的感情？”“文章中哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生對文章的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《母雞》一文，理解作者對母雞的情感表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《母雞》一課，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關(guān)于母雞的趣事或故事，引出《母雞》一課，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解作者在《母雞》一文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對母雞的情感，以及如何運用修辭手法來表達自己的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會用這樣的詞語來形容母雞？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解作者在《母雞》一文中使用的修辭手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中運用修辭手法表達情感。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《母雞》一課的修辭手法，掌握如何運用修辭手法表達情感。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以母雞為主題的作文，要求學生運用所學的修辭手法進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與母雞相關(guān)的書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的修辭手法和表達情感的方法。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《母雞》作者郭沫若的生平介紹，包括他的其他作品和文學成就。

-中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雞的象征意義和故事，如“金雞獨立”、“雞鳴狗跳”等成語的來源。

-其他描寫動物的文學作品，如《貓》的作者老舍的寫作風格和技巧。

-與母雞相關(guān)的自然科學知識，如雞的生理結(jié)構(gòu)、生活習性等。

-世界各地的雞文化，如日本的招財雞、法國的斗雞等。

2.拓展建議：

-閱讀郭沫若的其他作品，如《女神》、《屈原》等，了解其文學風格和創(chuàng)作背景。

-收集關(guān)于雞的成語和故事，制作成手抄報或小冊子，分享給同學。

-觀看與動物相關(guān)的紀錄片，如《動物世界》等，了解動物的多樣性和生活習性。

-參觀動物園或鳥類保護中心，實地觀察雞等動物，增強對動物保護的意識。

-嘗試寫作一篇以動物為主題的作文，運用所學的修辭手法，表達對動物的喜愛和尊重。

-組織一次關(guān)于動物保護的主題班會，讓學生分享自己的看法和行動。

-設(shè)計一個關(guān)于雞的科普小講座，向同學們介紹雞的生物學知識。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料，了解不同國家和地區(qū)的雞文化，進行比較研究。

-制作一個關(guān)于雞的專題網(wǎng)站或博客，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-參與或組織一次社區(qū)服務(wù)活動，如清潔公園內(nèi)的雞舍，為社區(qū)中的雞提供更好的生活環(huán)境。

-結(jié)合《母雞》中的描寫，創(chuàng)作一幅描繪母雞形象的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等。

-鼓勵學生在家中養(yǎng)雞，觀察雞的生長過程，記錄雞的行為習慣，進行科學實驗。

-通過訪談或問卷調(diào)查，了解周圍人對動物保護的態(tài)度和行為，撰寫一篇調(diào)查報告。

-參加作文比賽或文學創(chuàng)作活動，以《母雞》為靈感，創(chuàng)作一篇新的文學作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-母雞的生理特征和生活習性

-作者對母雞的描寫手法和情感表達

-文章的寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法

②重點詞句：

-“她保護她的孩子，臨到危險的時候，她總是挺身而出。”

-“她的叫聲，她的態(tài)度，她的行為，都使我感到一種母愛的莊嚴?！?/p>

-“我看見她的眼睛，我看見她的嘴，我看見她的翅膀，我看見她的尾巴?！?/p>

③文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：介紹母雞的普遍形象和作者對母雞的初始印象。

-主體：詳細描寫母雞的生理特征、生活習性和情感表達。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達作者對母雞的贊美和對母愛的敬仰。典型例題講解1.例題：

《母雞》一文中，作者通過哪些修辭手法描寫母雞？

答案：作者在《母雞》一文中運用了比喻、擬人等修辭手法來描寫母雞。例如，“她的叫聲，她的態(tài)度，她的行為，都使我感到一種母愛的莊嚴。”這里通過比喻將母雞的叫聲、態(tài)度和行為與母愛莊嚴的形象聯(lián)系起來。

2.例題：

請找出《母雞》一文中，作者對母雞情感表達的具體語句。

答案：在《母雞》一文中，作者對母雞的情感表達主要體現(xiàn)在以下語句中：“我看見她的眼睛，我看見她的嘴，我看見她的翅膀，我看見她的尾巴?！边@些語句表達了作者對母雞的細致觀察和深深喜愛。

3.例題：

分析《母雞》一文中，作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)母雞的形象？

答案：作者在《母雞》一文中通過細節(jié)描寫展現(xiàn)了母雞的形象。例如，描寫母雞“她的眼睛，她的嘴，她的翅膀，她的尾巴”，這些細節(jié)描寫使讀者能夠清晰地想象出母雞的形象。

4.例題：

請結(jié)合《母雞》一文，談?wù)勛髡邔δ笎鄣睦斫狻?/p>

答案：在《母雞》一文中，作者通過對母雞的描寫，表達了對母愛的理解。作者