Unit 1 Greetings （單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Greetings（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Greetings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過問候語的練習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語交流技巧，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和尊重多元文化的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，但關(guān)于問候語的詞匯和句型還比較有限。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的日常用語，如“Hello”和“Howareyou?”，但對(duì)于更豐富的問候方式和禮貌用語的了解還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，以保持學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語時(shí)可能遇到的主要困難包括詞匯記憶、句子結(jié)構(gòu)和發(fā)音問題。部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以構(gòu)建完整的問候句子，而發(fā)音問題可能會(huì)影響他們與他人的交流。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些問候方式的含義理解不夠，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板或黑板、彩色粉筆或板書筆。

-課程平臺(tái)：人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：英語問候語的音頻文件、相關(guān)的圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國旗、人物卡片）、圖片卡片、互動(dòng)游戲卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問候?qū)W生，并詢問他們一天的心情，以此引入問候主題。

-回顧舊知：教師通過提問，回顧學(xué)生已學(xué)的簡單問候語，如“Hello”和“Howareyou?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示不同文化背景下的問候方式，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解釋它們的用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同場合下的問候場景，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考在不同場合下如何使用不同的問候語。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組分配不同的問候場景，如在學(xué)校門口、在圖書館、在郵局等，學(xué)生需要用所學(xué)的新問候語進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生創(chuàng)作自己的問候語卡片，包括不同的問候方式和對(duì)應(yīng)的場合。

-教師指導(dǎo)：教師提供幫助，確保學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲名稱：問候語接龍

-游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流用英語問候?qū)Ψ?，要求使用本?jié)課學(xué)到的不同問候語。接不上或使用錯(cuò)誤的學(xué)生將被淘汰。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲公平，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)使用新學(xué)的問候語，并嘗試在家庭環(huán)境中進(jìn)行英語對(duì)話。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的起源和演變：介紹不同文化中問候語的歷史和發(fā)展，如古代的敲門問候、現(xiàn)代的握手問候等。

-國際問候禮儀：探討不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如歐洲的吻手禮、日本的鞠躬等。

-英語口語表達(dá)：提供一些實(shí)用的英語口語表達(dá)，如表達(dá)感謝、道歉、邀請(qǐng)等。

-英語歌曲和故事：推薦一些與問候相關(guān)的英語歌曲和故事，如《Hello》歌曲、童話故事《TheUglyDuckling》。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英語口語表達(dá)和文化禮儀的書籍，如《EnglishConversationalPhrases》和《CulturalEtiquetteAroundtheWorld》。

-觀看英語視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影、電視劇或英語教學(xué)視頻，注意觀察和學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式。

-參加英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與外教或英語水平較高的同學(xué)進(jìn)行交流，練習(xí)使用問候語。

-創(chuàng)作英語小劇本：讓學(xué)生分組創(chuàng)作以問候?yàn)橹黝}的英語小劇本，通過表演來提高口語表達(dá)能力和文化意識(shí)。

-制作英語海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于問候語的英語海報(bào)，內(nèi)容包括不同國家的問候習(xí)慣、英語表達(dá)和圖片等。

-家庭英語活動(dòng)：建議家長在家中創(chuàng)造英語環(huán)境，如在家中貼上英語問候語，鼓勵(lì)家庭成員用英語進(jìn)行日常交流。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)論壇等，獲取更多學(xué)習(xí)資料。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語兒童故事集》中包含的與問候相關(guān)的短篇故事，如《TheDaytheSunSaidHello》。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道提供的關(guān)于問候語的互動(dòng)視頻，如“LearnEnglish:Greetings”系列。

-實(shí)踐活動(dòng)：收集不同文化背景下的問候方式圖片，如不同國家的傳統(tǒng)問候動(dòng)作或禮儀。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本英語兒童故事書，閱讀其中包含問候主題的故事。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中注意故事中的問候用語和情境，并在閱讀后嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-視頻資源：教師可以推薦學(xué)生觀看YouTube上的英語教學(xué)視頻，通過視頻學(xué)習(xí)不同問候語的正確發(fā)音和用法。學(xué)生應(yīng)在觀看后嘗試模仿視頻中的發(fā)音和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以收集不同國家的問候方式圖片，如日本的傳統(tǒng)鞠躬、印度的合十禮等。收集完成后，學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于世界問候文化的展示板，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡單的英語問候語卡片，包括自己國家的問候方式和一句簡單的問候語。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-家長參與：教師可以鼓勵(lì)家長參與孩子的課后學(xué)習(xí)，家長可以幫助孩子練習(xí)問候語的發(fā)音，或者一起觀看英語視頻，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，推薦合適的閱讀材料和視頻資源，以及組織學(xué)生分享他們的拓展成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語進(jìn)行日常問候。

-不同文化背景下問候語的差異。

-常見問候語的發(fā)音和用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-Greetings（問候）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Niceto