7 把它們分離（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

7把它們分離（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《7把它們分離》為內(nèi)容，旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握物質(zhì)分離的方法。結(jié)合課本，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受分離技術(shù)的原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)物質(zhì)的分離方法，提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成科學(xué)的態(tài)度和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物質(zhì)的分離方法及其在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解不同分離方法的原理，并能夠正確選擇和操作。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和小組合作，讓學(xué)生直觀感受分離過(guò)程，強(qiáng)化操作技能。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解分離原理，如先從簡(jiǎn)單的混合物開始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的分離任務(wù)。同時(shí)，提供充足的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解分離方法的科學(xué)原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)分離相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：天平、漏斗、濾紙、燒杯、試管等實(shí)驗(yàn)器材，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示生活中常見的混合物圖片，如沙子和鹽的混合物、泥土和水的混合物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些混合物中的不同物質(zhì)分離出來(lái)。提問(wèn)：“你們知道有哪些方法可以將這些混合物中的物質(zhì)分開嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)分離的興趣。

2.新課講授

（1）講解分離方法的原理

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹常用的物質(zhì)分離方法，如過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等，并解釋每種方法的原理。舉例說(shuō)明，如過(guò)濾可以用來(lái)分離沙子和鹽，磁鐵吸引可以用來(lái)分離鐵釘和鐵屑。

（2）演示分離實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如液體通過(guò)濾紙，固體留在濾紙上。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）講解分離實(shí)驗(yàn)的操作技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，如如何正確使用漏斗、濾紙、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，以及如何控制實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組提供一套實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試分離不同的混合物。

（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享分離過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（3）學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如如何選擇合適的分離方法，如何控制實(shí)驗(yàn)條件等。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論分離方法的適用范圍

舉例回答：針對(duì)不同類型的混合物，討論哪些分離方法更適用，如過(guò)濾適用于液體和固體的分離，磁鐵吸引適用于磁性物質(zhì)的分離。

（2）討論實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)

舉例回答：討論在實(shí)驗(yàn)操作中需要注意的事項(xiàng)，如避免實(shí)驗(yàn)器材損壞，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（3）討論如何提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性

舉例回答：討論如何通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、控制實(shí)驗(yàn)條件等手段提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)分離方法的重要性，以及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。舉例說(shuō)明分離技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如海水淡化、石油煉制等。用時(shí)：5分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》：介紹物質(zhì)的分類、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及物質(zhì)變化的基本類型，如物理變化和化學(xué)變化。

-《生活中的化學(xué)》：探討日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的發(fā)酵、清潔劑的化學(xué)成分等，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》：提供一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易過(guò)濾器、觀察沉淀反應(yīng)等，鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)物質(zhì)分離方法的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生探索自然界中的物質(zhì)分離現(xiàn)象，如河水中的泥沙、大氣中的污染物等，思考人類如何利用或減少這些分離現(xiàn)象。

-提出問(wèn)題，如“為什么海水不能直接飲用？”引導(dǎo)學(xué)生思考水處理的必要性，并了解水的凈化過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同物質(zhì)分離技術(shù)的原理和應(yīng)用，如膜分離技術(shù)、離子交換技術(shù)等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-物質(zhì)分離技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)藥、食品、環(huán)保等。

-分離技術(shù)的基本原理，如吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等。

-現(xiàn)代分離技術(shù)的新進(jìn)展，如納米技術(shù)、生物技術(shù)在分離中的應(yīng)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或自來(lái)水廠，了解水處理過(guò)程和物質(zhì)分離技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理河道、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)展覽，展示學(xué)生制作的分離實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

5.探究項(xiàng)目建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)探究不同物質(zhì)分離效果的比較實(shí)驗(yàn)，如比較不同過(guò)濾材料的過(guò)濾效果。

-研究一種新型分離技術(shù)，如超濾技術(shù)在水處理中的應(yīng)用，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談，了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)環(huán)境保護(hù)和物質(zhì)分離技術(shù)的認(rèn)知程度，提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示如何從生活中常見的物質(zhì)中分離出有用的成分，這樣不僅增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，也讓學(xué)生更容易理解和接受科學(xué)知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：我采用了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中共同完成實(shí)驗(yàn)和討論，這種模式不僅提高了學(xué)生的合作能力和溝通技巧，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中顯得不夠熟練，這可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟悉，或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生對(duì)分離原理的理解不夠深入：有些學(xué)生在理解物質(zhì)分離的原理時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)原理的講解不夠清晰，或者學(xué)生對(duì)概念的理解不夠到位。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)為學(xué)生提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)使用實(shí)驗(yàn)器材，以提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.深入講解分離原理：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重對(duì)分離原理的深入講解，通過(guò)生動(dòng)的例子和直觀的演示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以形成多元化的評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)布置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看科普視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，特別是與物質(zhì)分離方法相關(guān)的題目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明預(yù)期結(jié)果。

2.收集生活中常見的混合物，如沙子和鹽的混合物、泥土和水的混合物等，并嘗試用課堂上學(xué)到的分離方法進(jìn)行分離，記錄分離過(guò)程和結(jié)果。

3.準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，描述你所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、結(jié)果和分析。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)方案的合理性、操作步驟的準(zhǔn)確性等。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或結(jié)果不符合預(yù)期的情況，給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟等。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、操作規(guī)范且結(jié)果準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.在課堂上進(jìn)行作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

7.鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行反思，提出自己的疑問(wèn)，并在課堂上或課后尋求解答。

8.對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

9.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

10.在作業(yè)反饋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)精神，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)保持耐心和毅力，勇于探索和嘗試。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)分離方法

-過(guò)濾

-蒸發(fā)

-磁鐵吸引

-分離原理

②實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

-操作實(shí)驗(yàn)器材

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

③注意事項(xiàng)

-安全操作

-避免污染

-確保實(shí)驗(yàn)器材清潔

-嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《物質(zhì)的分離與利用》科普文章：介紹物質(zhì)分離技術(shù)的原理和應(yīng)用，如化學(xué)分離技術(shù)在環(huán)保、醫(yī)藥、食品工業(yè)中的應(yīng)用。

-《化學(xué)小實(shí)驗(yàn)》科普視頻：展示簡(jiǎn)單的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易過(guò)濾器、觀察化學(xué)反應(yīng)等現(xiàn)象。

-《科學(xué)探索》科普雜志：選擇其中與物質(zhì)分離相關(guān)的內(nèi)容，如水處理技術(shù)、固體廢物的回收利用等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇或幾篇文章進(jìn)行閱讀，了解物質(zhì)分離技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看科普視頻，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地理解物質(zhì)分離的過(guò)程和原理。

-實(shí)踐探索：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下，在家中嘗試一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)，如利用日常物品自制簡(jiǎn)易過(guò)濾器。

-小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，討論閱讀材料或觀看視頻后的感想，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇其中一個(gè)特定的主題，如“家庭污水凈化”，進(jìn)行更深入的研究，撰寫一份研究報(bào)告。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離裝置，如改進(jìn)家庭過(guò)濾器的效果，或設(shè)計(jì)一種新的物質(zhì)分離方法