2023年河南省洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣小升初語(yǔ)文真題試卷 解析版

河南省洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣2023年小升初語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分閱卷人一、基礎(chǔ)知識(shí)。得分1．“徹”字的音序是（）A．C B．ch C．chè2．“藏”字共（）畫(huà)。A．15 B．16 C．173．“避”字的最后一筆是（）A．辶 B．丨 C．?4．下列漢字是形聲字的是（）A．?dāng)?B．心 C．萬(wàn)5．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）何當(dāng)金絡(luò)（luònuò）腦。（2）元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)（jiéjiē）彩，整條大街像是辦喜事，火熾（chìzhì）而美麗。（3）轉(zhuǎn)眼間，貓搖身一變，男孩幾（jījǐ）乎不敢相信他還是剛才那個(gè)動(dòng)物。（4）小小的蟋蟀在缽（bōbēn）子里唱著歡樂(lè)的歌。6．看拼音，寫(xiě)同音字。fù班長(zhǎng)責(zé)蓋捧大笑cuì清綠純7．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ránshāoqiāngbìmóguǐpíxuē8．下列有錯(cuò)別字的一組是（）A．凄涼奈何浪漫 B．寂莫解釋唯恐 C．微風(fēng)明媚幼稚9．下列屬于褒義詞的是（）A．萬(wàn)象更新 B．偷雞摸狗 C．刻舟求劍10．在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。流落控制撥弄挽回11．下列運(yùn)用了托物言志的手法的詩(shī)句是（）A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。B．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。12．下列句子不是比喻句的是（）A．牛兒靜靜地站著，好像回味著草原無(wú)盡的樂(lè)趣。B．一根根發(fā)絲像一根根鋼絲，硬硬地立著。C．天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。13．父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。（選自《十六年前的回憶》）這句話運(yùn)用了和描寫(xiě)，突出了李大釗同志的、。14．用修改符號(hào)修改病句。（1）《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家丹尼爾?笛福寫(xiě)的。（2）畢業(yè)前夕，我們要給母校寫(xiě)一封信，指出中肯的建議。15．補(bǔ)充詩(shī)詞名句。（1）渭城朝雨浥輕塵，。（2）曉看紅濕處，。（3）最是一年春好處，。（4）若到江南趕上春，。16．下文空缺處填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄?，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動(dòng)著，（），和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是精彩。A．像一串流動(dòng)的珍珠 B．像一塊潔白的菱紗C．像一片五彩的云 D．像一面飄揚(yáng)的旗子17．下面是一位女孩在校園網(wǎng)站上發(fā)的帖子。請(qǐng)你回復(fù)這個(gè)帖子，引導(dǎo)女孩解開(kāi)心結(jié)。注意語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)潔、有說(shuō)服力。50字左右。??我是一個(gè)內(nèi)向的女孩，我總覺(jué)得班上的男同學(xué)都在笑話我，女同學(xué)也瞧不起我，我感覺(jué)自己陷進(jìn)了孤獨(dú)的泥潭。我沒(méi)什么愛(ài)好，也沒(méi)有朋友，您能幫助我走出困境嗎？閱卷人二、閱讀理解。得分閱讀理解。狐假虎威??虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然③?；⒉恢F畏己而走也，以為④畏狐也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）??注釋?zhuān)孩匍L(zhǎng)：做……的首領(lǐng)。②信：言語(yǔ)真實(shí)，誠(chéng)實(shí)。③走：逃跑。④以為：認(rèn)為。18．“虎求百獸而食之”中“求”的意思是（）A．要求。 B．尋找。 C．追求。 D．哀求。19．下列對(duì)“今子食我，是逆天帝命也”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．今天兒子敢吃我，這是違背天帝的命令。B．今天你兒子吃了我，這就違背了天帝的命令。C．（如果）今天你吃了我，就是違背天帝的命令。D．今天你吃了我，就是接受天帝的命令。20．判斷下面是對(duì)句子朗讀節(jié)奏的劃分是否正確。①虎/求/百獸而食之。②虎/求百獸/而食之。③虎/不知/獸畏己/而走也。④虎/不知獸/畏己而/走也。21．狐貍和老虎象征了生活中的哪兩類(lèi)人？老虎的遭遇使你獲得了什么啟示？請(qǐng)閱讀下面的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)海報(bào)，回答問(wèn)題?；顒?dòng)安排4月6﹣20日接受師生捐贈(zèng)圖書(shū)（捐贈(zèng)地點(diǎn)：圖書(shū)館B401室）4月22﹣23日“圖書(shū)漂流”活動(dòng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)漂流（圖書(shū)館一樓大門(mén)口）4月23日后“圖書(shū)漂流”書(shū)架漂流（圖書(shū)館二樓A201室，期刊閱覽室）22．下面是第二屆“圖書(shū)漂流”活動(dòng)海報(bào)的副標(biāo)題，最恰當(dāng)、最美妙的一項(xiàng)是（）A．捐贈(zèng)圖書(shū)奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng) B．給知識(shí)一個(gè)美妙的旅程C．架起彼此間溝通的橋梁 D．驚險(xiǎn)刺激的漂流歷險(xiǎn)記23．根據(jù)海報(bào)內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確。①本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書(shū)日”而舉辦的。②從4月23日之后，圖書(shū)漂流活動(dòng)便結(jié)束了。③捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)在圖書(shū)館二樓A201室期刊閱覽室舉行。④4月6日到4月23日為師生捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)時(shí)間。閱讀理解向一棵樹(shù)鞠躬王崇亞??①我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了。說(shuō)突然，是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過(guò)，我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹(shù)。??②這是一棵不同尋常的樹(shù)。它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。周?chē)橇至挚偪偟拇髽?shù)小樹(shù)。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。??③它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上做俯視狀，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，一陣微微的風(fēng)，使它飄到磚垛上它知道：躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。??④即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它，狂風(fēng)摧殘過(guò)它它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命地往下扎根，渾身疤痂，身體佝僂，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，為一棵榆樹(shù)而感動(dòng)。??⑤一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹(shù)旁。老人告訴我，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，會(huì)掙錢(qián)了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢(qián)，絲毫不見(jiàn)其悲涼，仿佛生活就是如此。??⑥我怔在那里。十八年了，我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。老人走了，他邊走邊自言自語(yǔ)道：“你看這棵樹(shù)，竟活了十八年，真要活成精了!”驀地，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根??⑦望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，向老人、向那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。24．這棵樹(shù)的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。25．短文中畫(huà)橫線的句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。26．短文寫(xiě)榆樹(shù)，卻為什么要花較多筆墨去寫(xiě)“老人”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。27．對(duì)第③段中畫(huà)橫線句子所表達(dá)的觀點(diǎn)，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。閱卷人三、真情習(xí)作。得分28．真情習(xí)作。??六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們即將邁入中學(xué)的大門(mén)。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出你最想對(duì)老師說(shuō)的話。題目自擬，注意書(shū)信的格式。文中不能出現(xiàn)老師的真實(shí)姓名。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】“徹”的讀音是“chè”，音序是“C”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了音序查字法。用音序查字法應(yīng)先查這個(gè)字的音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫(xiě)，再查音節(jié)，用部首查字法要先知道這個(gè)字的部首，然后知道除部首外還有多少畫(huà)，選擇字義，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)思考。2．【答案】C【解析】【分析】藏”字的筆順是橫、豎、豎、橫、撇、豎折/豎彎、橫、撇、橫、豎、橫折、橫、豎、豎折/豎彎、斜鉤、撇、點(diǎn)，共17畫(huà)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了漢字的書(shū)基本筆畫(huà)。漢字的基本筆畫(huà)是組成漢字的最小單位，每個(gè)字都是由基本筆畫(huà)組成的。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)一定要根據(jù)字的筆畫(huà)按照順序來(lái)寫(xiě)。3．【答案】C【解析】【分析】“避”的筆畫(huà)順序：橫折、橫、撇、豎、橫折、橫、捺、橫、捺、撇、橫、橫、豎、捺、橫折、捺，最后一筆是“\”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了基本筆畫(huà)?；竟P畫(huà)是組成漢字的不間斷的各種形狀的點(diǎn)和線，是構(gòu)成漢字的最小單位。筆順規(guī)則就是按照漢字的書(shū)寫(xiě)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)漢字。4．【答案】A【解析】【分析】A.攪：從手，覺(jué)聲。是形聲字。

B.心：象形字。

C.萬(wàn)：象形字。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了形聲字。形聲字是漢字的一種造字方式。形聲字分形旁和聲旁。表示意義范疇的是形旁，表示聲音類(lèi)別的是聲旁。在區(qū)分時(shí)要加以分析和理解，以防弄錯(cuò)。5．【答案】（1）luò（2）jié；chì（3）jī（4）bō【解析】【分析】（1）“金絡(luò)腦”的“絡(luò)”應(yīng)讀“l(fā)uò”，指(用網(wǎng)狀物)兜住或套住。讀“l(fā)ào”時(shí)，指用線編結(jié)成的網(wǎng)狀袋子。

（2）“懸燈結(jié)彩”的“結(jié)”應(yīng)讀“jié”，指用條狀物打成疙瘩或用這種方法制成物品。讀“jiē”時(shí)，指植物長(zhǎng)出果實(shí)?！盎馃搿钡摹盁搿睉?yīng)讀“chì”，指(火)旺；旺盛。

（3）“幾乎”的“幾”應(yīng)讀“jī”，表示接近某種情況，相當(dāng)于“將近”“差不多”。讀“j”時(shí)，疑問(wèn)代詞。用以詢(xún)問(wèn)數(shù)目多少。

（4）“缽子”的“缽”應(yīng)讀“bō”，指敞口器皿。似盆而小，多由陶瓷制成。

故答案為：（1）luò；（2）jié；chì；（3）ji；（4）bō。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。6．【答案】副；負(fù)；覆；腹；脆；翠；粹【解析】【分析】副班長(zhǎng)：學(xué)校班委會(huì)成員之一，主要是協(xié)助班長(zhǎng)開(kāi)展工作。負(fù)責(zé)：擔(dān)負(fù)責(zé)任；盡到責(zé)任；認(rèn)真踏實(shí)。覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點(diǎn)發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。捧腹大笑：形容遇到十分高興的事情，大笑而不能自止的神態(tài)。清脆：聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。翠綠：指像翡翠那樣的綠色；青綠色。純粹：不摻雜別的成分；(副)表示判斷，結(jié)論很肯定，不容置疑。

故答案為：副；負(fù)；覆；腹；脆；翠；粹。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。7．【答案】燃燒；槍斃；魔鬼；皮靴【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“燃、斃、魔、靴”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：燃燒；槍斃；魔鬼；皮靴【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。8．【答案】B【解析】【分析】A、C正確。

B.有誤，寂寞：孤獨(dú)冷清。故“寂莫”的“莫”錯(cuò)誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。9．【答案】A【解析】【分析】A.萬(wàn)象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。褒義詞。

B.偷雞摸狗：指偷盜(多指小偷小摸的行為)。貶義詞。

C.刻舟求劍：比喻辦事刻板拘泥，不知根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。貶義詞。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的感情色彩的辨析能力，感情色彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類(lèi)。10．【答案】他鄉(xiāng)；系統(tǒng)；是非；損失【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知填入詞語(yǔ)是流落他鄉(xiāng)指飄泊在外?？刂葡到y(tǒng)是指由控制主體、控制客體和控制媒體組成的具有自身目標(biāo)和功能的管理系統(tǒng)。撥弄是非指不分別是非。挽回?fù)p失：意味著盡力去恢復(fù)已經(jīng)失去的東西或避免因錯(cuò)誤而可能造成的潛在損失。故答案為：他鄉(xiāng)；系統(tǒng)；是非；損失【點(diǎn)評(píng)】考查了詞語(yǔ)搭配。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。11．【答案】C【解析】【分析】A.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是暮今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？詩(shī)句是寫(xiě)思鄉(xiāng)的，沒(méi)有使用托物言志手法。

B.“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”出自唐代杜甫的《絕句》，意思是那遙遠(yuǎn)而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠(yuǎn)的織女星。詩(shī)句是寫(xiě)景的，沒(méi)有使用托物言志手法。

C.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”這句詩(shī)出自明代詩(shī)人于謙的《石頭吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。詩(shī)句賦予石灰以人的感情，使用了托物言志手法。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】解答時(shí)帶著問(wèn)題細(xì)讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，篩選相關(guān)信息加以總結(jié)，感受作者所要表達(dá)的思想感情。12．【答案】A【解析】【分析】A.“牛兒回味著草原無(wú)盡的樂(lè)趣”運(yùn)用擬人的修辭；

B、C運(yùn)用了比喻的修辭，分別把“發(fā)絲”比作“鋼絲”，“云”比作“峰巒、河流、雄獅、駿馬”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。13．【答案】神態(tài)；動(dòng)作；臨危不懼；把生死置之度外的品質(zhì)【解析】【分析】考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。文中的“瞅了瞅”是動(dòng)作描寫(xiě)，“神情非常安定”是神態(tài)描寫(xiě)。從這些描寫(xiě)中可以感受到父親臨危不懼，把生死置之度外的品質(zhì)。故答案為：神態(tài)；動(dòng)作；臨危不懼；把生死置之度外的品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】考查描寫(xiě)手法、句子理解與賞析。描寫(xiě)手法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。14．【答案】（1）《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家丹尼爾?笛福。（2）畢業(yè)前夕，我們要給母校寫(xiě)一封信，期許美好的未來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）搭配不當(dāng)，去掉“寫(xiě)的”。

（2）用詞不當(dāng)，把“指出”改為“提出”。

故答案為：（1）《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家丹尼爾·笛福。（2）畢業(yè)前夕，我們要給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。15．【答案】（1）客舍青青柳色新（2）花重錦官城（3）絕勝煙柳滿皇都（4）千萬(wàn)和春住【解析】【分析】（1）結(jié)合題干提示“渭城朝雨浥輕塵”，可知下一句是“客舍青青柳色新”；

（2）結(jié)合題干提示“曉看紅濕處”，可知下一句是“花重錦官城”；

（3）結(jié)合題干提示“最是一年春好處”，可知下一句是“絕勝煙柳滿皇都”；

（4）結(jié)合題干提示“若到江南趕上春”，可知下一句是“千萬(wàn)和春住”；故答案為：（1）客舍青青柳色新；（2）花重錦官城；（3）絕勝煙柳滿皇都；（4）千萬(wàn)和春住【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫(xiě)時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。16．【答案】C【解析】【分析】注意根據(jù)“燈光”的特點(diǎn)“倒映在海面上”“隨波浪晃動(dòng)著”來(lái)找與之有相似特點(diǎn)的喻體，進(jìn)而選擇。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)充句子。詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。根據(jù)題干給出的提示，把句子補(bǔ)充完整。17．【答案】其實(shí)我們每個(gè)人都不是十全十美的，而且一個(gè)人最重要的不是外表。而是心靈，心靈美才是真的美。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自信一些，主動(dòng)跟別人交朋友，主動(dòng)幫助別人，相信你一定會(huì)收獲友誼的?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合所學(xué)可知針對(duì)女孩存在的問(wèn)題，幫助她解開(kāi)心結(jié)。故答案為：其實(shí)我們每個(gè)人都不是十全十美的，而且一個(gè)人最重要的不是外表。而是心靈，心靈美才是真的美。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自信一些，主動(dòng)跟別人交朋友，主動(dòng)幫助別人，相信你一定會(huì)收獲友誼的?！军c(diǎn)評(píng)】考查了勸告慰勉。完成此類(lèi)題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。【答案】18．B19．C20．正確；正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤21．生活中狐貍象征狡猾的人，老虎象征有權(quán)有勢(shì)的人|老虎的遭遇告訴我們，時(shí)刻要保持清醒，不要被別有用心的人利用?！窘馕觥俊緟⒖甲g文】老虎尋找各種野獸來(lái)吃。找到了一只狐貍，狐貍對(duì)老虎說(shuō)：“您不敢吃我，上天派我做群獸的領(lǐng)袖，如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的后面，看看群獸見(jiàn)了我，有哪一個(gè)敢不逃跑的呢？”老虎信以為真，就和狐貍同行，群獸見(jiàn)了它們，都紛紛逃奔。老虎不明白群獸是害怕自己才逃跑的，卻以為是害怕狐貍。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。18．考查字詞解釋?！盎⑶蟀佾F而食之”意思是老虎尋找各種野獸來(lái)吃。“求”是尋找的意思。

故答案為：B19．考查了句子翻譯。“今子食我，是逆天帝命也”意思是如果今天您吃掉我，這就違背了上天的命令。

故答案為：C20．考查斷句?！盎⑶蟀佾F而食之”意思是老虎尋找各種野獸來(lái)吃，這里可以理解為老虎/尋找野獸/吃，故斷句應(yīng)為：虎/求百獸/而食之，則②正確?！盎⒉恢F畏己而走也”意思是老虎不明白群獸是害怕自己才逃跑的，這里可以理解為老虎/不明白/群獸害怕自己/才逃跑的，故斷句為：虎/不知/獸畏己/而走也，則③正確。

故答案為：正確；正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤21．考查文章概括理解能力。狐貍被認(rèn)為是狡猾的人，而老虎是獸中之王，在現(xiàn)實(shí)生活中代表為有權(quán)有勢(shì)的人。狐假虎威，這個(gè)故事告訴我們不要借別人的威風(fēng)來(lái)逞強(qiáng)，做事要低調(diào)。在遇到危險(xiǎn)時(shí)要急中生智，斗智斗勇。生活中學(xué)習(xí)上也要多角度想想，這件事情能否做該怎樣解決，不能輕易地被他人欺騙。而老虎的遭遇告訴我們，時(shí)刻要保持清醒，不要被別有用心的人利用。

故答案為：生活中狐貍象征狡猾的人，老虎象征有權(quán)有勢(shì)的人|老虎的遭遇告訴我們，時(shí)刻要保持清醒，不要被別有用心的人利用?！敬鸢浮?2．B23．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是一張圖書(shū)宣傳海報(bào)，里邊涉及到了活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)注意事項(xiàng)等問(wèn)題。認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題即可。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。22．考查了給海報(bào)加題目。此次活動(dòng)是希望大家能把自己看過(guò)的書(shū)捐贈(zèng)出來(lái)，讓更多的人來(lái)獲取更多的知識(shí)。副標(biāo)題要體現(xiàn)活動(dòng)的主題，讓人們了解讀書(shū)的樂(lè)趣或作用。因此我認(rèn)為副標(biāo)題應(yīng)為：給知識(shí)一個(gè)美妙的旅程。

故答案為：B23．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料可知，①本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書(shū)日”而舉辦的。故①表述正確。②4月23日以后是“圖書(shū)漂流”書(shū)架漂流活動(dòng)。故②表述錯(cuò)誤。③捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)在圖書(shū)館B401室。故③表述錯(cuò)誤。④4月6日～20日為師生捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)，4月23日以后為“圖書(shū)漂流”書(shū)架漂流。故④表述錯(cuò)誤。

故答案為：正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；【答案】24．生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；外形矮小、樸實(shí)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。25．運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)榆樹(shù)“攔”不住雨水，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。26．榆樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛；老人兒子病死，獨(dú)自拉扯孫子孫女，十八年才能翻修房屋，但都能坦然面對(duì)，境遇和精神極其相似。27．認(rèn)同，因?yàn)槊\(yùn)并非能隨意改變的，像那棵樹(shù)一樣在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)。不認(rèn)同，因?yàn)槿诵枰懈叩淖非?，安于命運(yùn)是一種消極的人生態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】作者在本文描寫(xiě)了在一堆兩米高的磚垛上生長(zhǎng)的一棵樹(shù)和磚堆的主人——那位老人的不幸生活遭遇，以借物抒情的方式，由寫(xiě)樹(shù)到寫(xiě)人，贊頌了樹(shù)與人面對(duì)逆境堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。24．本題考查文章內(nèi)容的概括。文章第3段從“榆樹(shù)”的“惡劣的生存環(huán)境”來(lái)表現(xiàn)“這棵樹(shù)的不同尋?！薄Ｎ恼碌?段通過(guò)“它其實(shí)只有一米來(lái)高，稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命”表現(xiàn)出榆樹(shù)的“矮小樸實(shí)但頑強(qiáng)”來(lái)體現(xiàn)出“榆樹(shù)的不同尋?！薄５?段從“榆樹(shù)通過(guò)自身努力艱難的生存下來(lái)”來(lái)表現(xiàn)“這棵樹(shù)的不同尋?！?。

故答案為：生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；外形矮小、樸實(shí)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。25．本題考查句子的賞析。作者情感的表達(dá)，往往要借助于一些精彩的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句又要借助于一些表現(xiàn)手法來(lái)流淌作者的感情。運(yùn)用“攔住、挽留”等人格化的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)榆樹(shù)為了生存積極的尋找機(jī)會(huì)，可“不屑一顧、吻了一下”等人格化的詞語(yǔ)表現(xiàn)出榆樹(shù)生存環(huán)境的惡劣，所以，本句運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)作者對(duì)榆樹(shù)的敬佩之情。

故答案為：運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)榆樹(shù)“攔”不住雨水，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。26．本題考查文章寫(xiě)法的理解與分析。結(jié)合“蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須”，生存環(huán)境艱難惡劣，沒(méi)有向困難屈服，一步一步走過(guò)來(lái)了，能找準(zhǔn)自己的位置，具有順勢(shì)而為的生存智慧的樹(shù)與人的遭遇和精神是