九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元步入化學(xué)殿堂12體驗(yàn)化學(xué)探究課件省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新課獲獎(jiǎng)?wù)n件

體驗(yàn)化學(xué)探究1/17學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)主要方式和內(nèi)容2、初步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題”“處理問(wèn)題”“活動(dòng)反思”方法3.體驗(yàn)“蠟燭燃燒”試驗(yàn)探究過(guò)程2/17問(wèn)題答案提出一個(gè)問(wèn)題，往往比處理一個(gè)問(wèn)題更主要。——愛(ài)因斯坦3/17

一天晚上，小紅在房間里看書(shū)，突然，電燈熄滅了．電燈為何會(huì)熄滅？生活中探究4/17１、小區(qū)可能停電了？證實(shí)：推開(kāi)窗戶，發(fā)覺(jué)其它樓層都亮著燈。結(jié)論１：小區(qū)沒(méi)停電，問(wèn)題出在自己家里。２、保險(xiǎn)絲可能燒斷了？證實(shí)：走到另一個(gè)房間，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈亮了結(jié)論２：保險(xiǎn)絲沒(méi)斷，問(wèn)題出在燈上３、可能接觸不良？證實(shí)：擰動(dòng)燈泡，發(fā)覺(jué)電燈依然不亮。結(jié)論３：接觸沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題出在燈泡上。４、燈泡可能壞了？證實(shí)：換了一個(gè)新燈泡，燈亮了。結(jié)論４：燈泡壞了。5/17小紅思索：為何燈泡壞了？他仔細(xì)觀察了燈泡，發(fā)覺(jué)燈絲斷了。父親告訴他：燈泡通電后，燈絲會(huì)發(fā)燒，假如這時(shí)燈泡晃動(dòng)，燈絲就很輕易斷裂；另外燈泡使用時(shí)間長(zhǎng)，燈絲會(huì)變細(xì)，也輕易斷裂。小紅終于明白電燈熄滅原因了。你能說(shuō)說(shuō)小紅是怎樣進(jìn)行探究嗎？6/17提出問(wèn)題猜測(cè)與假設(shè)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)搜集證據(jù)取得結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表示與交流7/17鞏固練習(xí)：

一元硬幣外觀有銀白色金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是由鐵制成。在集體討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們能夠先拿磁鐵來(lái)吸引一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸引一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中

（

）

A、試驗(yàn)

B、假設(shè)

C、觀察

D、推理

A8/17自學(xué)P9---10我看蠟燭燃燒活動(dòng)1.點(diǎn)燃一支蠟燭，仔細(xì)觀察剛點(diǎn)燃時(shí)、燃燒過(guò)程中、熄滅時(shí)、熄滅1分鐘后現(xiàn)象。請(qǐng)依據(jù)你觀察到現(xiàn)象，提出問(wèn)題，將提出問(wèn)題統(tǒng)計(jì)在筆記本上。9/17活動(dòng)2.取一根小木棍，將其快速插入蠟燭火焰中（要插入火焰下方），約2秒后取出，觀察小木棍不一樣部位燒灼情況。請(qǐng)依據(jù)你觀察到現(xiàn)象，提出問(wèn)題，將提出問(wèn)題統(tǒng)計(jì)在筆記本上。

10/17活動(dòng)3.在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥燒杯，觀察燒杯壁上現(xiàn)象；再將燒杯快速倒置，向其中加入少許澄清石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象。請(qǐng)依據(jù)你觀察到現(xiàn)象，提出問(wèn)題，將提出問(wèn)題統(tǒng)計(jì)在筆記本上。11/17探究二.探究蠟燭燃燒奧秘12/171、能否將短尖嘴玻璃管換成長(zhǎng)玻璃管？2、為何要預(yù)熱短尖嘴玻璃管呢？答：不能，石蠟蒸汽在長(zhǎng)玻璃管中會(huì)冷凝成石蠟固體，在玻璃管另一端點(diǎn)不著。答：假如不預(yù)熱，尖嘴處會(huì)出現(xiàn)白煙（白煙是石蠟固體小顆粒），無(wú)法說(shuō)明點(diǎn)燃是石蠟蒸汽。13/17姓名：合作者：班級(jí)：日期：探究試驗(yàn)名稱：探究試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：步驟和方法：結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)結(jié)論解釋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！净顒?dòng)天地1-4】依據(jù)本節(jié)課探究活