Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living legends教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊 -

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊-課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本章節(jié)圍繞體育與健身主題，通過閱讀關(guān)于傳奇運(yùn)動員的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考體育精神與個人品質(zhì)的關(guān)系，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對體育事業(yè)的關(guān)注與熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀傳奇運(yùn)動員的故事，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對西方體育文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握閱讀材料中關(guān)于傳奇運(yùn)動員的關(guān)鍵信息，包括他們的體育成就、個人經(jīng)歷和體育精神。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的高級詞匯和短語，如“endurance”、“athleticism”等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)和條件句。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析閱讀材料中的隱含信息和作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和批判性思維能力。

②將閱讀材料中的體育精神和人物品質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和價值觀的培養(yǎng)。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生就體育與個人成長、社會影響等話題進(jìn)行深入的交流和表達(dá)，提升學(xué)生的口語交際能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的體育新聞、運(yùn)動員采訪視頻、相關(guān)英文文獻(xiàn)。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、圖表、實(shí)物教具（如體育器材圖片或模型）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師首先用幻燈片展示一張世界著名運(yùn)動員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowthisfamousathlete?Canyoutellmesomethingabouthisachievements?”

-學(xué)生根據(jù)圖片猜測并回答，老師簡要介紹這位運(yùn)動員的背景和成就，引出今天的主題“LivingLegends”。

2.預(yù)讀課文

-老師分發(fā)課文，讓學(xué)生快速瀏覽，找出文章標(biāo)題、作者和首段，了解文章大致內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀后，老師提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Thispassageisaboutalivinglegendinsports,whoisanexcellentathleteandarolemodelforus.”

3.精讀課文

-老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者如何介紹這位運(yùn)動員的成就和品質(zhì)。

-①第一部分：介紹運(yùn)動員的背景和成就

-老師提問：“Whatdowelearnabouttheathlete'sbackgroundandachievementsinthefirstpartofthepassage?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Inthefirstpart,theauthorintroducestheathlete'sbackground,includinghisnationality,age,andthesportheplays.Also,theauthormentionshisachievements,suchaswinningthechampionshipandbeingrankednumberoneintheworld.”

-②第二部分：描述運(yùn)動員的品質(zhì)和精神

-老師提問：“Whatarethequalitiesandspiritoftheathletedescribedinthesecondpartofthepassage?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Inthesecondpart,theauthordescribestheathlete'squalitiesandspirit,suchashisdedication,hardwork,andresilience.Theauthoralsohighlightstheathlete'spositiveimpactonsocietyandhisfans.”

-③第三部分：運(yùn)動員對未來的展望

-老師提問：“Whataretheathlete'saspirationsandexpectationsforthefutureinthethirdpartofthepassage?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Inthethirdpart,theauthordiscussestheathlete'saspirationsandexpectationsforthefuture.Theathleteexpresseshisdesiretocontinueimproving,setnewgoals,andinspireotherstopursuetheirdreams.”

4.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，要求他們討論以下問題：

①Whydoyouthinkthisathleteisconsideredalivinglegend?

②Whatcanwelearnfromthisathlete'sstory?

③Howcanweapplytheathlete'sspiritandqualitiesinourdailylives?

-學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都積極參與。

5.分享與總結(jié)

-各小組派代表分享討論成果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

①這位運(yùn)動員因其卓越的成就、品質(zhì)和精神被尊稱為“活著的傳奇”。

②我們可以從他身上學(xué)到堅持不懈、勤奮努力、積極向上的精神。

③我們可以將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力追求自己的夢想。

6.拓展活動

-老師布置以下拓展活動：

①搜集并介紹自己心目中的“活著的傳奇”運(yùn)動員。

②撰寫一篇短文，講述你從這位運(yùn)動員身上學(xué)到的品質(zhì)和精神。

③制作一張海報，展示這位運(yùn)動員的成就和對你產(chǎn)生的影響。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“活著的傳奇”運(yùn)動員的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中樹立正確的價值觀，努力成為更好的自己。

8.布置作業(yè)

-老師布置以下作業(yè)：

①完成拓展活動中的寫作任務(wù)。

②預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下周的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《SportsLegends:ExtraordinaryStoriesofAthletesWhoChangedtheGame》：這本書收錄了多個體育傳奇人物的故事，包括他們的挑戰(zhàn)、成功和失敗。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地理解體育精神和個人品質(zhì)的重要性。

-《TheArtofResilience:HowSportsLegendsOvercomeLife'sChallenges》：這本書探討了體育明星如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，并從中獲得力量。學(xué)生可以通過這些案例學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自己的韌性和抗壓能力。

-《ThePowerofPositiveThinkinginSports：HowEliteAthletesAchieveGreatness》：這本書介紹了積極思考如何幫助運(yùn)動員在體育競技中取得成功。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到積極心態(tài)在個人成長和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料中的任意一本，并完成以下任務(wù)：

-寫一篇讀書筆記，總結(jié)書中的關(guān)鍵信息和自己的感悟。

-制作一份關(guān)于所選書籍的PPT，分享給同學(xué)和老師。

-與同學(xué)組成小組，就書中的故事進(jìn)行討論，并撰寫一篇小組報告。

3.實(shí)踐活動

-學(xué)生可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動，并嘗試以下活動：

-觀看一場體育比賽，分析運(yùn)動員的表現(xiàn)和策略。

-訪問一位體育教練或運(yùn)動員，了解他們的訓(xùn)練方法和成功經(jīng)驗(yàn)。

-參加一次體育俱樂部或社團(tuán)活動，提升自己的體育技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.文化探究

-學(xué)生可以研究不同國家和地區(qū)的體育文化，包括：

-比較不同國家在體育方面的成就和傳統(tǒng)。

-了解不同體育項(xiàng)目的歷史和發(fā)展。

-探究體育文化對個人和社會的影響。

5.個人反思

-學(xué)生可以思考以下問題，并撰寫一篇反思日記：

-我從體育傳奇人物身上學(xué)到了什么？

-體育對我個人成長有哪些積極影響？

-我如何將體育精神應(yīng)用到日常生活中？七、典型例題講解1.例題：

-Whatdoestheauthormeanwhenhesaystheathlete"overcamecountlessobstaclestoreachthetop"?

-答案：Theauthormeansthattheathletefacedandsuccessfullydealtwithmanychallengesanddifficultiesonhisjourneytobecomingatopathlete.

2.例題：

-Accordingtothepassage,howdidtheathlete'shardworkanddeterminationcontributetohissuccess?

-答案：Theathlete'shardworkanddeterminationhelpedhimtotrainconsistently,improvehisskills,andstayfocusedonhisgoals,whicheventuallyledtohissuccess.

3.例題：

-Whatisthemainmessagetheauthorconveysabouttheathlete'srolemodelqualities?

-答案：Theauthorconveysthattheathlete'srolemodelqualitiesincludededication,perseverance,andtheabilitytoinspireothers,whicharequalitiesthatmakehimalivinglegend.

4.例題：

-Howdoestheauthorusespecificexamplestoillustratetheathlete'simpactonsociety?

-答案：Theauthorusesexamplessuchastheathlete'sparticipationincharitableevents,hisinfluenceonyoungathletes,andhispositivepublicimagetoshowhowtheathletehasmadeapositiveimpactonsociety.

5.例題：

-Discusstheuseoftheword"resilience"inthecontextoftheathlete'sstory.

-答案：Theword"resilience"referstotheathlete'sabilitytobouncebackfromsetbacksandadversity.Ithighlightshismentaltoughnessandthewayhehasusedchallengestofuelhisgrowthandsuccess.

補(bǔ)充說明：

1.對于第一題，學(xué)生需要理解“overcomecountlessobstacles”這一短語，并推斷出作者想要表達(dá)的是運(yùn)動員克服了無數(shù)的障礙，最終達(dá)到了頂峰。

2.第二題要求學(xué)生分析運(yùn)動員的勤奮和決心如何促進(jìn)他的成功，學(xué)生需要從課文中找到具體的例子，如長時間的訓(xùn)練、技能的提升和對目標(biāo)的專注。

3.第三題考察學(xué)生對作者觀點(diǎn)的理解，學(xué)生需要識別出課文中提到的運(yùn)動員的品質(zhì)，如奉獻(xiàn)、毅力以及激勵他人的能力。

4.第四題要求學(xué)生識別作者如何通過具體例子來說明運(yùn)動員對社會的影響，學(xué)生需要找出課文中提到的慈善活動、對年輕運(yùn)動員的影響和公眾形象等。

5.第五題關(guān)注詞匯理解，學(xué)生需要理解“resilience”一詞在運(yùn)動員故事中的含義，即面對挫折和逆境時的適應(yīng)能力和恢復(fù)力。八、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問：“Whatdidtheathletestrugglewithonhisjourneytosuccess?”來檢驗(yàn)學(xué)生對運(yùn)動員克服困難的了解。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)情況，評估他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

-小組展示：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或討論，然后進(jìn)行展示。通過觀察學(xué)生的展示，評價他們的組織能力、溝通技巧和對知識的運(yùn)用。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時，給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-作文評價：對學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改，關(guān)注語法、詞匯使用、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的相關(guān)性。例如，可以評價他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述運(yùn)動員的品質(zhì)。

-閱讀理解評價：批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，檢查他們對課文細(xì)節(jié)、主旨和大意的把握。

-小組項(xiàng)目評價：評估學(xué)生在小組項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神和最終成果的質(zhì)量。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，及時提供書面或口頭反饋，指出錯誤并提供正確的答案或解釋。

-反思日志：鼓勵學(xué)生定期寫反思日志，記錄他們的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，同時也可以通過日志了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。

3.評價工具和方法

-自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評估：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評估，讓他們互相評價作業(yè)和課堂表現(xiàn)。

-多元化評價：采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、展示和測試，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期評價：定期進(jìn)行評價，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4.評價記錄和報告

-記錄學(xué)生的進(jìn)步和成績，包括課堂參與、作業(yè)完成情況和測試成績。

-定期向家長報告學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-使用評價記錄來指導(dǎo)未來的教學(xué)計劃，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，喝一杯茶，靜靜地回顧一下這節(jié)課。今天，我想和大家分享一下我對“Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends”這一課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在討論運(yùn)動員的品質(zhì)和精神時，有些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不太熟悉，或者是不太敢表達(dá)自己的看法。所以，我決定在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，比如可以提前布置一些相關(guān)話題，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣他們在課堂上就能更加自信地發(fā)言。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文章細(xì)節(jié)方面存在困難。例如，在分析運(yùn)動員如何克服困難時，他們很難從文中找到具體的例子。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提取信息，比如可以教他們?nèi)绾问褂藐P(guān)鍵詞、主題句和段落結(jié)構(gòu)來幫助理解。

再者，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不均衡。有的學(xué)生積極參與，而有的學(xué)生則顯得有些被動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，比如角色扮演、辯論等，這樣可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在寫作方面的問題。他們在描述運(yùn)動員的品質(zhì)時，往往缺乏具體的例子和細(xì)節(jié)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在寫作課上提供更多的寫作指導(dǎo)和范文，同時鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的體育報道和人