《昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)》結(jié)合滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，以昆蟲(chóng)為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、繪畫(huà)和宣傳，提高學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作宣傳畫(huà)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞自然的能力，提高對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)展審美和創(chuàng)意思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)宣傳昆蟲(chóng)保護(hù)，提升環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體創(chuàng)作中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察和繪畫(huà)技能，對(duì)昆蟲(chóng)有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)名稱和特征。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而另一些學(xué)生則偏好與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察昆蟲(chóng)時(shí)可能難以區(qū)分不同昆蟲(chóng)的特征；在繪畫(huà)創(chuàng)作中，可能面臨構(gòu)圖、色彩搭配和表現(xiàn)手法上的挑戰(zhàn)；在宣傳畫(huà)制作過(guò)程中，可能遇到文字表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思的難題。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、意見(jiàn)分歧等問(wèn)題。四、教學(xué)資源-自然觀察工具：放大鏡、昆蟲(chóng)網(wǎng)、采集盒

-繪畫(huà)材料：彩色鉛筆、水彩筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水

-圖片資源：昆蟲(chóng)圖片集、生態(tài)攝影作品

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：昆蟲(chóng)保護(hù)知識(shí)網(wǎng)站、在線繪圖工具

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、視頻播放、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道昆蟲(chóng)是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于昆蟲(chóng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆蟲(chóng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹昆蟲(chóng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.昆蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解昆蟲(chóng)的定義，包括其主要特征如身體結(jié)構(gòu)、翅膀等。

詳細(xì)介紹昆蟲(chóng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.昆蟲(chóng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解昆蟲(chóng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的昆蟲(chóng)案例進(jìn)行分析，如蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解昆蟲(chóng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)昆蟲(chóng)多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)昆蟲(chóng)進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該昆蟲(chóng)的特點(diǎn)、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括昆蟲(chóng)的特點(diǎn)、保護(hù)措施等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括昆蟲(chóng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用和保護(hù)昆蟲(chóng)多樣性的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.活動(dòng)延伸（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)的興趣，鼓勵(lì)他們參與實(shí)際行動(dòng)。

過(guò)程：

展示一些昆蟲(chóng)保護(hù)的實(shí)際案例，如生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目、校園昆蟲(chóng)觀察活動(dòng)等。

鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐昆蟲(chóng)保護(hù)，提出具體的行動(dòng)建議。

教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與昆蟲(chóng)保護(hù)活動(dòng)，成為小小環(huán)保志愿者。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生參與度、知識(shí)掌握情況等。

教師分享對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)教育的思考，為未來(lái)的教學(xué)提供新的思路。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述昆蟲(chóng)的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、翅膀、觸角等。

-學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和生態(tài)作用，認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-學(xué)生掌握昆蟲(chóng)分類的基本知識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)昆蟲(chóng)。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)觀察和繪畫(huà)，提高了觀察能力和繪畫(huà)技巧。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在創(chuàng)作宣傳畫(huà)的過(guò)程中，提升了審美能力和創(chuàng)意思維。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)思考昆蟲(chóng)保護(hù)的實(shí)際意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在討論昆蟲(chóng)的未來(lái)發(fā)展時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在參與昆蟲(chóng)保護(hù)活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動(dòng)力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、分享和合作。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動(dòng)傳播昆蟲(chóng)保護(hù)的重要性。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注并保護(hù)昆蟲(chóng)多樣性，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了其綜合素質(zhì)的提升。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)了良好的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。七、課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)基本知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋昆蟲(chóng)的定義、特征、分類和生活習(xí)性等方面。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)活動(dòng)的興趣和參與度。

3.實(shí)物觀察與繪畫(huà)技能評(píng)估：

-教師提供昆蟲(chóng)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

-評(píng)估學(xué)生的觀察細(xì)致程度和描述準(zhǔn)確性。

-檢查學(xué)生的繪畫(huà)作品，評(píng)價(jià)其構(gòu)圖、色彩搭配和表現(xiàn)手法。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-評(píng)估學(xué)生在討論中的角色和貢獻(xiàn)，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-教師對(duì)學(xué)生的課堂展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括展示內(nèi)容、表達(dá)方式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)知識(shí)的深入理解。

6.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)課堂互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如提出保護(hù)昆蟲(chóng)的建議。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，包括昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有教育意義和創(chuàng)意的宣傳畫(huà)。

-提供具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。

8.教學(xué)反思與改進(jìn)：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和策略的有效性。

-針對(duì)存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。

-定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的教學(xué)提供參考。八、典型例題講解1.例題：一只蝴蝶的翅膀上有多少條條紋？

答案：蝴蝶的翅膀條紋數(shù)量因品種而異，一般來(lái)說(shuō)，蝴蝶的翅膀上會(huì)有5到8條明顯的條紋。

2.例題：螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答案：螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)是高度組織化的，通常包括女王蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻。女王蟻負(fù)責(zé)繁殖，雄蟻負(fù)責(zé)交配，工蟻負(fù)責(zé)建造巢穴、收集食物和照顧幼蟲(chóng)，兵蟻則負(fù)責(zé)保護(hù)巢穴。

3.例題：蜜蜂是如何找到花蜜的？

答案：蜜蜂通過(guò)嗅覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)尋找花蜜。它們能夠通過(guò)花香的氣味定位花朵，然后利用視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)識(shí)別花蜜的位置和數(shù)量。

4.例題：為什么有些昆蟲(chóng)的翅膀上沒(méi)有花紋？

答案：有些昆蟲(chóng)的翅膀上沒(méi)有花紋是因?yàn)樗鼈兊纳姝h(huán)境不需要通過(guò)偽裝來(lái)躲避天敵。例如，一些昆蟲(chóng)的翅膀顏色與周?chē)h(huán)境相似，或者它們的體型較小，不容易被天敵發(fā)現(xiàn)。

5.例題：如何區(qū)分蝴蝶和蛾？

答案：蝴蝶和蛾在形態(tài)上有一些顯著的區(qū)別。蝴蝶的翅膀通常有鮮艷的花紋，翅膀邊緣較圓，觸角細(xì)長(zhǎng)呈錘狀；而蛾的翅膀顏色較暗，翅膀邊緣較尖銳，觸角呈絲狀或羽毛狀。

補(bǔ)充說(shuō)明