25《 慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《慢性子裁縫和急性子顧客》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊，是一篇富有教育意義的童話故事。故事通過慢性子裁縫和急性子顧客的對比，教育學(xué)生要懂得換位思考，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物性格，并從中受到啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文文本的理解力和鑒賞力，提升語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)良好的品格和人際交往能力，增強(qiáng)文化自信，形成積極向上的價(jià)值觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對童話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的角色和事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對故事情節(jié)的感知和人物性格的分析上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對故事中的人物性格理解不夠深入，難以把握故事的教育意義。在閱讀過程中，他們可能會(huì)遇到生字詞，影響對故事內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在換位思考時(shí)，可能難以將自身置于他人的位置，理解不同性格的人在不同情境下的行為動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)慢性子裁縫和急性子顧客的不同性格，促進(jìn)換位思考。

3.利用多媒體展示故事背景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)問題討論，幫助學(xué)生理解故事的教育意義。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與時(shí)間觀念相關(guān)的趣事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間。

2.回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的童話故事，回顧故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《慢性子裁縫和急性子顧客》的作者和創(chuàng)作背景。

b.詳細(xì)講解故事的主要情節(jié)，包括慢性子裁縫和急性子顧客的沖突和解決方式。

c.分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們之間的矛盾和沖突。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，讓學(xué)生理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格差異。

b.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對類似性格差異帶來的問題。

3.互動(dòng)探究：

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“如果你是急性子顧客，會(huì)如何解決與慢性子裁縫的沖突？”

b.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和解決方案，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)慢性子裁縫和一個(gè)急性子顧客，進(jìn)行角色扮演。

b.在角色扮演中，學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試解決兩人之間的矛盾。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各組，觀察學(xué)生的角色扮演情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.教師組織全班分享，總結(jié)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)和收獲。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)及解決沖突的方法。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)換位思考，提高人際交往能力。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生以“慢性子裁縫和急性子顧客”為主題，寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的類似情況，并嘗試用故事中的方法解決。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小故事，分享給家人或朋友，讓他們了解故事的教育意義。

備注：本教案根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容，包括人物性格、情節(jié)發(fā)展和教育意義。

b.學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”、“急躁”等。

c.學(xué)生能夠分析故事中人物的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度理解人物行為。

2.過程與方法：

a.學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

b.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

c.學(xué)生通過分析故事情節(jié)，鍛煉了邏輯思維能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了換位思考的能力，學(xué)會(huì)了理解他人。

b.學(xué)生認(rèn)識(shí)到耐心和急躁對生活的影響，學(xué)會(huì)了在日常生活中調(diào)整自己的情緒。

c.學(xué)生對童話故事產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了閱讀其他童話故事的欲望，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。

4.綜合運(yùn)用：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在與他人相處時(shí)，嘗試站在對方的角度考慮問題。

b.學(xué)生在遇到矛盾和沖突時(shí)，能夠運(yùn)用故事中的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高人際交往能力。

c.學(xué)生在創(chuàng)作短文或分享故事時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》原文，并思考以下問題：

a.故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)是什么？

b.你認(rèn)為他們的沖突是如何解決的？

c.從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

2.學(xué)生以“我眼中的慢性子裁縫和急性子顧客”為題，寫一篇小作文，描述如果你是故事中的角色，你會(huì)如何處理與對方的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，列出故事中的主要情節(jié)、人物性格以及故事的教育意義。

作業(yè)反饋：

1.教師將在下一節(jié)課開始時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的閱讀理解、寫作能力和思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)進(jìn)行評估。

2.對于閱讀理解作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容，理解人物性格和故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對于寫作作業(yè)，教師將評估學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)意運(yùn)用和情感表達(dá)。同時(shí)，教師會(huì)注意學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否通順。

4.對于思維導(dǎo)圖作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒐适碌闹饕睾鸵饬x有效地組織在思維導(dǎo)圖中。

5.教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出他們在閱讀理解、寫作和思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.對于普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集體反饋，提供改進(jìn)策略和練習(xí)方法。

7.教師將鼓勵(lì)學(xué)生互相閱讀和評價(jià)作業(yè)，以提高他們的批判性思維和同伴學(xué)習(xí)的能力。

8.教師會(huì)定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，并共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.對于需要額外幫助的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《慢性子裁縫和急性子顧客》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示故事背景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中節(jié)奏把握不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生跟不上進(jìn)度。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上存在不足，未能及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我未能充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，我將在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.加強(qiáng)作業(yè)反饋：我將合理安排時(shí)間，確保在課后及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對學(xué)生的問題給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.關(guān)注個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題

-題型：請簡述《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的主要情節(jié)。

-答案：故事講述了急性子顧客因?yàn)槁宰硬每p的拖延而感到非常焦慮，最終通過耐心等待和溝通，兩人最終達(dá)成和解。

2.人物性格分析題

-題型：分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

-答案：慢性子裁縫性格溫和、耐心，但有時(shí)過于拖延；急性子顧客性格急躁、易怒，但最終學(xué)會(huì)了理解和寬容。

3.教育意義理解題

-題型：從《慢性子裁縫和急性子顧客》中，你學(xué)到了什么？

-答案：我學(xué)到了在與人相處時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，理解和寬容他人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，耐心等待。

4.角色扮演題

-題型：如果你是急性子顧客，你會(huì)如何處理與慢性子裁縫的沖突？

-答案：我會(huì)嘗試與裁縫溝通，了解他的工作進(jìn)度，同時(shí)表達(dá)自己的焦慮和需求，尋求一個(gè)雙方都能接受的解決方案。

5.寫作拓展題

-題型：以“耐心與急躁”為主題，寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個(gè)類似情況，并嘗試用故事中的方法解決。

-答案示例：

在一次家庭聚會(huì)上，我和表哥因?yàn)橛螒蜉斱A產(chǎn)生了爭執(zhí)。我性格急躁，而表哥則比較耐心。當(dāng)時(shí)，我氣得不想理他，但后來想到《慢性子裁縫和急性子顧客》中急性子顧客最終學(xué)會(huì)了寬容，我便主動(dòng)找表哥道歉，并表達(dá)了自己的想法。最終，我們和解了，也學(xué)會(huì)了在爭執(zhí)中保持冷靜，用耐心和理解來解決問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慢性子