《卡通形象橫空出世》（教學(xué)設(shè)計）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動

《卡通形象橫空出世》（教學(xué)設(shè)計）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《卡通形象橫空出世》（教學(xué)設(shè)計）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動設(shè)計意圖本課以《卡通形象橫空出世》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作、創(chuàng)意設(shè)計的能力，激發(fā)學(xué)生對卡通文化的興趣。通過觀察、分析卡通形象的特點，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作屬于自己的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使學(xué)生能夠識別和欣賞卡通形象的美感。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過動手制作卡通形象，鍛煉學(xué)生的操作技巧。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和創(chuàng)作，促進學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定卡通形象的基本結(jié)構(gòu)：通過觀察課本中的卡通形象案例，引導(dǎo)學(xué)生識別和總結(jié)出卡通形象的基本結(jié)構(gòu)，如頭部、身體、四肢、面部表情等。

-運用色彩搭配：指導(dǎo)學(xué)生運用色彩搭配的基本原則，在創(chuàng)作卡通形象時選擇合適的顏色，以增強形象的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

-創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何突破傳統(tǒng)卡通形象的限制，創(chuàng)作出具有個人特色的形象。

-技術(shù)操作：對于低年級學(xué)生來說，掌握簡單的繪畫技巧和手工制作方法可能是一個難點，例如如何畫出流暢的線條、如何使用剪刀進行剪紙等。

-表情設(shè)計：卡通形象的表情設(shè)計是表現(xiàn)其個性特點的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以把握如何設(shè)計出既生動又符合人物性格的表情。

-創(chuàng)作流程：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握從構(gòu)思到完成的整個創(chuàng)作流程，確保學(xué)生能夠有序地完成作品。教學(xué)資源-硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、彩色卡紙、透明膠帶

-軟件資源：卡通形象設(shè)計軟件（如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，適用于教師演示）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：卡通形象設(shè)計教程視頻、卡通形象設(shè)計相關(guān)圖片素材庫

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體投影、小組討論、實踐活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《卡通形象基礎(chǔ)》PPT，要求學(xué)生觀察課本中的卡通形象，并思考不同形象的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“卡通形象的頭部通常有哪些特征？”“如何通過線條和色彩來表達卡通角色的情緒？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解卡通形象的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的觀察和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段卡通形象動畫，引導(dǎo)學(xué)生討論卡通形象的魅力。

-講解知識點：講解卡通形象的設(shè)計原則，如比例、對稱、色彩搭配等。

-組織課堂活動：分組進行卡通形象設(shè)計，每個小組設(shè)計一個具有特色的卡通形象。

-解答疑問：針對學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的問題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考設(shè)計過程中的關(guān)鍵點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與設(shè)計活動，運用所學(xué)知識創(chuàng)作卡通形象。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同伴討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握卡通形象設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

-實踐活動法：通過設(shè)計活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個原創(chuàng)的卡通形象，并說明設(shè)計理念。

-提供拓展資源：推薦卡通設(shè)計相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成原創(chuàng)卡通形象設(shè)計。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我評價和改進能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握卡通形象的基本結(jié)構(gòu)，包括頭部、身體、四肢、面部表情等組成部分，并了解不同卡通形象的特點和風(fēng)格。學(xué)生能夠識別并分析卡通形象的比例、對稱和色彩搭配，從而為后續(xù)的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過實踐操作，學(xué)會了如何運用線條和色彩來表達卡通角色的情緒，提高了繪畫技巧。同時，通過剪紙、粘貼等手工制作活動，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，增強了實踐操作的信心。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出了具有個人特色的卡通形象。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

4.團隊合作：在小組討論和創(chuàng)作的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體，提高社交能力。

5.審美意識：通過觀察、分析、創(chuàng)作卡通形象，學(xué)生提高了自己的審美能力。他們能夠更好地理解藝術(shù)作品中的美，并在日常生活中學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美。

6.學(xué)習(xí)興趣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受到了卡通文化的魅力，激發(fā)了他們對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。這種興趣的激發(fā)，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在創(chuàng)作卡通形象的過程中，體會到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，增強自信心。

8.課后拓展：學(xué)生在課后利用老師提供的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，進一步學(xué)習(xí)卡通設(shè)計相關(guān)知識。這種自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生在課外拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

9.作業(yè)完成：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了實際應(yīng)用能力。作業(yè)中的原創(chuàng)卡通形象設(shè)計，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和才華。

10.反思總結(jié)：學(xué)生在反思自己的設(shè)計過程和成果時，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。這種反思總結(jié)的能力，有助于學(xué)生不斷進步，提升自我。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設(shè)計一個原創(chuàng)卡通形象，并為其命名。要求：

-描述該卡通形象的外觀特征，包括頭部、身體、四肢、面部表情等。

-解釋設(shè)計理念，說明選擇特定外觀特征的原因。

-使用彩色鉛筆或水彩筆完成卡通形象的設(shè)計草圖。

2.分析作業(yè)：觀察課本中的幾個卡通形象，分析它們的共同點和不同點，并完成以下任務(wù)：

-列出至少三個卡通形象的共同點。

-分析至少兩個卡通形象的不同點，并解釋原因。

-選擇一個你最喜歡的卡通形象，說明為什么。

3.創(chuàng)意作業(yè)：基于課本中學(xué)習(xí)的卡通形象設(shè)計原則，設(shè)計一個具有環(huán)保主題的卡通形象。要求：

-設(shè)計一個卡通形象，使其外觀與環(huán)保主題相關(guān)。

-創(chuàng)造一個故事背景，解釋這個卡通形象如何代表環(huán)保理念。

-描述這個卡通形象如何通過行為或特點來傳達環(huán)保信息。

4.拓展作業(yè)：收集至少五張不同風(fēng)格的卡通形象圖片，并完成以下任務(wù)：

-對每張圖片的風(fēng)格進行簡短描述。

-分析每張圖片的色彩搭配和線條運用。

-寫一段文字，討論不同風(fēng)格的卡通形象對觀眾的影響。

5.反思作業(yè)：完成以下反思活動：

-寫一篇短文，總結(jié)你在本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于卡通形象設(shè)計的知識。

-討論你在設(shè)計原創(chuàng)卡通形象時遇到的挑戰(zhàn)，以及你是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

-提出你在未來設(shè)計卡通形象時可能會嘗試的新方法或技巧。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-卡通形象名稱：綠寶

-外觀特征：綠寶擁有圓潤的身體，綠色的皮膚，大大的眼睛和微笑的嘴巴，四肢短小，尾巴像樹葉。

-設(shè)計理念：綠寶代表著環(huán)保和自然，其外觀靈感來源于樹木和樹葉，寓意著保護環(huán)境的重要性。

2.分析作業(yè)：

-共同點：所有卡通形象都有頭部、身體、四肢和面部表情。

-不同點：有的卡通形象是動物形態(tài)，有的則是人類形態(tài)；有的卡通形象色彩鮮艷，有的則較為單調(diào)。

-最喜歡的卡通形象：米老鼠，因為它總是給人一種快樂和親切的感覺。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-卡通形象名稱：綠盾俠

-故事背景：綠盾俠是一個環(huán)保英雄，他穿著綠色的戰(zhàn)袍，手持盾牌，可以吸收污染物質(zhì)并轉(zhuǎn)化為清潔能源。

-傳達信息：綠盾俠通過保護環(huán)境，提醒人們要關(guān)注環(huán)保問題，倡導(dǎo)綠色生活。

4.拓展作業(yè)：

-圖片風(fēng)格描述：第一張是可愛風(fēng)格的卡通形象，第二張是卡通漫畫風(fēng)格，第三張是卡通動畫風(fēng)格，第四張是現(xiàn)實主義風(fēng)格，第五張是抽象風(fēng)格。

5.反思作業(yè)：

-總結(jié)：在本節(jié)課中，我學(xué)到了卡通形象設(shè)計的基本原則，如比例、對稱、色彩搭配等。

-挑戰(zhàn)與克服：在設(shè)計原創(chuàng)卡通形象時，我遇到了如何使形象既有特色又易于識別的挑戰(zhàn)。我通過觀察自然界和卡通形象的特點，找到了靈感。

-新方法與技巧：我計劃在未來的設(shè)計中嘗試不同的繪畫技巧，如混合媒體創(chuàng)作，以豐富我的作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-卡通形象的基本結(jié)構(gòu)：頭部、身體、四肢、面部表情。

-卡通形象的設(shè)計原則：比例、對稱、色彩搭配。

-卡通形象的風(fēng)格分類：可愛、漫畫、動畫、現(xiàn)實主義、抽象。

②本文重點詞句：

-“卡通形象是藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物。”

-“設(shè)計卡通形象時，要注重比例的協(xié)調(diào)和對稱的美感?！?/p>

-“色彩搭配是表現(xiàn)卡通形象特點的重要手段?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①了解卡通形象的基本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

②掌握卡通形象的設(shè)計原則，提升設(shè)計水平。

③分析不同風(fēng)格的卡通形象，拓寬設(shè)計思路。

④通過實際操作，將理論知識應(yīng)用于實踐。

⑤反思總結(jié)，不斷改進設(shè)計方法和技巧。課堂1.課堂提問評價

-通過提問，教師可以了解學(xué)生對卡通形象基本結(jié)構(gòu)的理解程度，例如：“請同學(xué)們說出卡通形象的三個基本部分?！?/p>

-觀察學(xué)生對設(shè)計原則的應(yīng)用情況，如：“誰能舉例說明如何通過色彩搭配來增強卡通形象的表現(xiàn)力？”

-通過測試學(xué)生的設(shè)計能力，如：“請用三分鐘時間，設(shè)計一個具有環(huán)保主題的卡通形象。”

2.觀察評價

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論時是否積極發(fā)言。

-觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，如繪畫時的細(xì)致程度和手工制作時的耐心。

-觀察學(xué)生對新知識的接受情況，如是否能迅速理解并應(yīng)用設(shè)計原則。

3.實時反饋評價

-在學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)作時，教師應(yīng)給予實時反饋，如：“你的卡通形象色彩搭配得很不錯，繼續(xù)保持?！?/p>

-對于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)立即解答，如：“為什么說對稱是卡通形象設(shè)計的一個重要原則？”

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心糾正，如：“在繪畫時，線條的流暢性很重要，我們可以一起看看如何改進。”

4.小組評價

-通過小組評價，教師可以了解學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如：“哪個小組的設(shè)計最具創(chuàng)意？”

-小組互評，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，如：“你覺得這個卡通形象的設(shè)計有哪些優(yōu)點和可以改進的地方？”

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括對設(shè)計草圖、設(shè)計理念、故事背景的評估。

-評價標(biāo)準(zhǔn)