Unit 5 Music Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版高中英語必修第二冊Unit5MusicReadingandThinking展開，包括對(duì)音樂作品的閱讀理解、欣賞和思考。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的英語閱讀、聽力及音樂欣賞等知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語閱讀材料的理解能力，豐富音樂欣賞知識(shí)，并培養(yǎng)良好的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過音樂作品了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析音樂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過英語閱讀和討論，提高語言表達(dá)和交流技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.音樂作品的閱讀理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的準(zhǔn)確解讀和關(guān)鍵信息的提取。

2.音樂風(fēng)格的識(shí)別和欣賞，要求學(xué)生能夠辨別不同的音樂類型及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜音樂結(jié)構(gòu)的理解，可能存在抽象概念難以把握的問題。

2.學(xué)生在英語環(huán)境中進(jìn)行音樂討論時(shí)，可能面臨語言表達(dá)的困難。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如音樂播放、圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解音樂結(jié)構(gòu)。

2.通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生在英語環(huán)境中表達(dá)音樂觀點(diǎn)的能力。

3.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)的音樂知識(shí)開始，逐步深入到復(fù)雜的音樂分析。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：音樂作品音頻、視頻資料，在線音樂數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、音樂作品印刷文本、英語學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂閱讀和思考的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽音樂嗎？有沒有自己喜歡的音樂風(fēng)格？”

展示一些經(jīng)典音樂作品的片段，讓學(xué)生初步感受音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹音樂閱讀和思考的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂閱讀和思考基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂閱讀和思考的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂閱讀和思考的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹音樂作品的組成部分，如旋律、節(jié)奏、和聲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行分析，如古典、流行、搖滾等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解音樂作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活的影響，以及如何通過音樂來表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)音樂作品進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該音樂作品的主題、風(fēng)格、創(chuàng)作背景等，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)音樂閱讀和思考的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括音樂作品的分析、小組討論的亮點(diǎn)和不足。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂閱讀和思考的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂閱讀和思考的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂閱讀和思考在情感表達(dá)、審美教育等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂欣賞和思考。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的音樂作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，并撰寫一篇短文或報(bào)告。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索音樂的魅力，提高自己的音樂素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中接觸了不同風(fēng)格的音樂作品，通過閱讀相關(guān)文本，學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，理解音樂作品的背景和創(chuàng)作意圖，從而提高了英語閱讀理解能力。

2.音樂鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過分析音樂作品的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等元素，學(xué)會(huì)了如何鑒賞音樂，能夠辨別不同的音樂風(fēng)格，對(duì)音樂作品有了更深入的理解和欣賞。

3.文化意識(shí)拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下的音樂表達(dá)方式，拓展了文化視野，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從多個(gè)角度分析問題，提出自己的見解，思維品質(zhì)得到鍛煉。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

6.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂展示中，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生自主選擇音樂作品進(jìn)行深入閱讀和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感表達(dá)能力的提升：通過音樂閱讀和思考，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)自己的情感和思想，提高了情感表達(dá)能力。

9.美學(xué)素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了音樂的美，提高了自己的審美素養(yǎng)。

10.應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂作品，學(xué)會(huì)了如何從音樂中尋找靈感，用音樂解決實(shí)際問題，提高了應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在音樂閱讀和思考的教學(xué)中，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生生活的情境，比如通過角色扮演、音樂劇等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受音樂的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：將音樂與英語、歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解音樂作品，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)σ魳凡桓信d趣而參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我們提供了豐富的教學(xué)資源，但實(shí)際教學(xué)中，可能存在資源利用不充分的情況，導(dǎo)致教學(xué)效果未能最大化。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際音樂素養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、音樂創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在樂趣中提升。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：定期更新教學(xué)資源，確保其與當(dāng)前教學(xué)需求相符。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)視野。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以引入音樂素養(yǎng)測試、學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)置個(gè)性化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析：選擇一首與課堂所學(xué)風(fēng)格不同的音樂作品，閱讀其歌詞和背景資料，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)方式，撰寫一篇不少于300字的讀后感。

2.音樂創(chuàng)作：根據(jù)所學(xué)音樂知識(shí)，創(chuàng)作一段簡單的旋律或節(jié)奏，并嘗試用英語描述你的創(chuàng)作思路和靈感來源。

3.小組項(xiàng)目：分組選擇一首經(jīng)典音樂作品，研究其歷史背景、音樂結(jié)構(gòu)和影響力，制作一份多媒體展示報(bào)告，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：針對(duì)每份作業(yè)，不僅指出錯(cuò)誤和不足，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高閱讀理解能力、如何豐富音樂創(chuàng)作技巧等。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在音樂閱讀和思考方面取得進(jìn)步。

5.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過同學(xué)間的互評(píng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高表達(dá)能力。

具體反饋示例：

-對(duì)于閱讀分析的作業(yè)，教師可以指出學(xué)生在理解歌詞深層含義、分析音樂結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并建議學(xué)生多閱讀相關(guān)音樂評(píng)論，以提高分析深度。

-對(duì)于音樂創(chuàng)作的作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和技巧，同時(shí)指出旋律或節(jié)奏可能存在的問題，如節(jié)奏感、和聲搭配等，并給出具體的修改建議。

-對(duì)于小組項(xiàng)目的作業(yè)，教師可以從內(nèi)容準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、展示技巧等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，共同完成高質(zhì)量的展示。典型例題講解典型例題1：

題目：請根據(jù)以下音樂片段，分析其音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。

音樂片段：[播放一段古典音樂]

解答：

1.音樂風(fēng)格：這是古典音樂。

2.音樂特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，節(jié)奏穩(wěn)定，和聲豐富，使用了大量的大調(diào)和小調(diào)音階。

典型例題2：

題目：以下歌詞出自一首流行歌曲，請分析歌詞中的修辭手法和表達(dá)效果。

歌詞：Iwanttoholdyourhand,Iwanttofeelyourheartbeatlikemine.

解答：

1.修辭手法：對(duì)比（holdyourhandvs.feelyourheartbeat），擬人（heartbeatlikemine）。

2.表達(dá)效果：通過對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了對(duì)對(duì)方情感的渴望；擬人手法使心跳這一生理現(xiàn)象更具情感色彩。

典型例題3：

題目：請分析以下音樂作品的創(chuàng)作背景和音樂結(jié)構(gòu)。

音樂作品：Beethoven'sSymphonyNo.5

解答：

1.創(chuàng)作背景：貝多芬的第五交響曲創(chuàng)作于1808年，是貝多芬晚年的代表作之一。

2.音樂結(jié)構(gòu)：作品分為四個(gè)樂章，采用了傳統(tǒng)的交響曲結(jié)構(gòu)，包括快板、慢板、小步舞曲和終曲。

典型例題4：

題目：以下是一段爵士樂的節(jié)奏，請分析其特點(diǎn)。

節(jié)奏：[展示一段爵士樂節(jié)奏]

解答：

1.特點(diǎn)：爵士樂節(jié)奏通常具有即興性，節(jié)奏感強(qiáng)，使用了大量的切分音和搖擺節(jié)奏。

2.分析：這段節(jié)奏使用了大量的切分音，使節(jié)奏更加復(fù)雜和有趣，同時(shí)也體現(xiàn)了爵士樂的搖擺特點(diǎn)。

典型例題5：

題目：請分析以下歌詞中的音樂意象和情感表達(dá)。

歌詞：Thewindiswhispering,theleavesaredancing,theskyispaintingdreams.

解答：

1.音樂意象：風(fēng)、樹葉、天空。

2.情感表達(dá)：歌詞通過自然意象，表達(dá)了寧靜、和諧和夢幻般的情感氛圍。

典型例題6：

題目：以下是一段民謠音樂的旋律，請分析其特點(diǎn)。

旋律：[展示一段民謠旋律]

解答：

1.特點(diǎn)：民謠音樂旋律通常簡單、親切，具有地方特色。

2.分析：這段旋律旋律線起伏不大，節(jié)奏平穩(wěn)，體現(xiàn)了民謠音樂的樸實(shí)無華和親切感。板書設(shè)計(jì)①音樂閱讀與思考概述

-音樂閱讀的定義

-音樂思考的重要性

-音樂閱讀的步驟

②音樂作品分析要素

-旋律：節(jié)奏、音高、音長

-和聲：和弦、和聲進(jìn)行

-節(jié)奏