Unit 3 Toys Lesson 1 （教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit3ToysLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ToysLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3ToysLesson1

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性。

2.提升學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。

3.增強學生的跨文化交際意識，了解不同國家的玩具文化。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的對話交流。在本節(jié)課前，學生可能已經接觸過一些簡單的玩具名稱，如“car”、“plane”、“doll”等。

2.學生對英語學習表現出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習風格以直觀和動手操作為主，喜歡參與互動式教學活動。學生的英語能力參差不齊，部分學生可能已經具備一定的聽說能力，而另一些學生可能還在基礎階段。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：發(fā)音不準確、詞匯量不足、句子結構不完整等。此外，由于年齡特點，部分學生可能對抽象概念理解困難，需要通過具體實例和游戲來幫助理解和記憶。在跨文化交際方面，學生可能對其他國家的玩具文化了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來拓寬視野。教學資源-教材：人教精通版英語三年級上冊

-教學卡片：包含玩具圖片和英語單詞

-教學視頻：有關玩具的英文視頻片段

-教學課件：多媒體課件，包含互動游戲和練習題

-玩具模型：實物玩具或模型，用于展示和教學

-電腦及投影儀：用于展示課件和視頻

-白板或黑板：用于書寫和繪制教學圖示

-英語歌曲：與玩具主題相關的英文歌曲教學過程一、導入

（1）教師用英語問好，并引入課題：“Goodmorning,class!Todaywearegoingtolearnabouttoys.Areyouexcited?Let'sstartourclasswithsomefunactivities.”

（2）學生用英語回答，并積極參與課堂互動。

二、新課呈現

1.激發(fā)興趣

（1）教師展示一些玩具圖片，如“car”、“plane”、“doll”等，并引導學生用英語說出這些玩具的名稱。

（2）學生跟隨教師一起說出玩具名稱，并嘗試用英語表達自己的喜好。

2.教學詞匯

（1）教師板書并講解新詞匯，如“toys”、“ball”、“puzzle”等，并解釋其在句子中的用法。

（2）學生跟讀并嘗試使用新詞匯造句。

3.教學句型

（1）教師展示例句：“Ihavearedball.”并引導學生跟讀。

（2）學生嘗試用例句表達自己擁有的玩具。

4.角色扮演

（1）教師組織學生進行角色扮演，一人扮演提問者，一人扮演回答者。

（2）提問者用英語詢問對方擁有的玩具，回答者用英語回答。

三、鞏固練習

1.完成練習題

（1）教師分發(fā)練習題，要求學生根據課文內容填寫缺失的單詞或句子。

（2）學生獨立完成練習題，并互相檢查。

2.小組討論

（1）教師將學生分成小組，每組討論一個關于玩具的話題。

（2）每組選出代表，用英語分享討論結果。

四、課堂小結

1.回顧本節(jié)課所學內容

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學的單詞、句型和角色扮演活動。

（2）學生用英語復述所學內容。

2.布置作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己最喜歡的玩具。

（2）學生認真聽講并記下作業(yè)要求。

五、課堂延伸

1.課外閱讀

（1）教師推薦一些關于玩具的英文故事書，鼓勵學生課后閱讀。

（2）學生分享閱讀心得，提高英語閱讀能力。

2.家?；?/p>

（1）教師建議家長與孩子一起收集玩具圖片，并用英語描述。

（2）家長反饋孩子的學習情況，教師給予指導。

六、教學反思

本節(jié)課通過多種教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的英語聽說能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，設計更豐富的教學活動，以提高學生的英語綜合素質。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFavouriteToys》：這是一本適合三年級學生的英文繪本，通過圖文并茂的方式介紹了各種玩具，如洋娃娃、玩具車、拼圖等，可以幫助學生擴展詞匯量，并了解不同文化中玩具的多樣性。

-《ToysAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的特色玩具，如中國的風車、日本的忍者面具、美國的洋基棒球隊紀念品等，通過閱讀可以讓學生了解世界各地的玩具文化。

-《ToysThroughTime》：這本書通過時間線的方式，展示了從古至今玩具的發(fā)展變化，可以讓學生了解玩具的歷史和演變過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作自己的玩具，如紙飛機、手工藝品等，并用英語描述自己的制作過程和玩具的特點。

-鼓勵學生調查自己家里的玩具，了解玩具的名稱、材質和功能，并制作一份簡單的調查報告。

-學生可以觀看與玩具相關的英文視頻，如玩具廣告、玩具評測等，提高英語聽力水平的同時，了解更多的玩具信息。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的玩具文化，如中國的傳統(tǒng)玩具、外國的流行玩具等，促進文化交流和理解。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的玩具的短文，描述玩具的外觀、功能以及為什么喜歡它，提高寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與玩具相關的情境，如玩具店、玩具博物館等，讓學生在真實的語境中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，將抽象的玩具概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶，同時也能提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎和自信心不足。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.缺乏家校溝通：在教學中，我發(fā)現有些家長對孩子的英語學習不夠重視，缺乏有效的家校溝通，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的活動，如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業(yè)、小測驗、家長反饋等，以便更全面地了解學生的學習情況。

3.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時向家長介紹一些有效的英語學習方法和資源，共同促進學生的英語學習。

此外，我還計劃在接下來的教學中：

-設計更具挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

-針對不同層次的學生，提供個性化的學習指導。

-定期檢查學生的學習進度，及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生的積極參與和正確回答問題的情況將被記錄。我將觀察學生的發(fā)音、語調、流利度和語法準確性。學生的課堂表現將占總體評價的30%。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我將評估學生在小組討論中的參與度、合作精神以及他們能否用英語表達自己的觀點。每個小組的成果展示將被錄像或拍照，以便后續(xù)評價。小組討論成果展示將占總體評價的20%。

3.隨堂測試：為了評估學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我將設計一份隨堂測試，包括聽力、口語和閱讀理解部分。測試結果將反映學生的語言應用能力。隨堂測試將占總體評價的25%。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)將包括單詞拼寫、造句和簡短寫作。這些作業(yè)將幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的寫作技能。作業(yè)的完成情況和質量將占總體評價的15%。

5.教師評價與反饋：針對每個學生的學習情況，我將提供個性化的評價和反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會指出具體的問題，并提供相應的改進建議。教師評價與反饋將占總體評價的10%。

具體評價與反饋內容如下：

-課堂表現：學生是否能積極參與課堂活動，是否能正確發(fā)音，是否能用正確的語法結構表達思想。

-小組討論成果展示：學生在小組討論中的貢獻度，是否能用英語清晰地表達自己的觀點，是否能尊重和傾聽他人的意見。

-隨堂測試：學生的聽力理解能力，口語表達流利度，閱讀理解準確度，以及詞匯和語法應用能力。

-課后作業(yè)：學生對新詞匯的掌握情況，能否靈活運用所學知識進行寫作，以及作業(yè)的整潔度和準確性。

-教師評價與反饋：針對學生的強項和弱項，提供具體的學習建議，幫助學生制定個人學習計劃，并鼓勵他們在接下來的學習中持續(xù)進步。典型例題講解1.例題：Ihavearedball.

解答：這句話是一個簡單的陳述句，用來描述學生擁有的玩具。在這個句子中，“I”是主語，表示說話人；“have”是動詞，表示擁有；“a”是冠詞，用來修飾名詞；“red”是形容詞，用來描述球的顏色；“ball”是名詞，表示球。這個句子要求學生能夠正確使用現在時態(tài)，并能夠描述自己擁有的物品。

2.例題：Whatdoyouhave?

解答：這是一個疑問句，用來詢問對方擁有的物品。在這個句子中，“What”是疑問詞，用來詢問事物；“do”是助動詞，與后面的“you”一起構成疑問句；“you”是主語；“have”是動詞，表示擁有。這個句子要求學生能夠理解并回答關于擁有物的簡單問題。

3.例題：Mybrotherhasatoycar.

解答：這句話是一個復合句，由兩個簡單句組成。第一個簡單句是“Mybrotherhasatoycar.”，其中“Mybrother”是主語，表示哥哥；“has”是動詞，表示擁有；“a”是冠詞；“toy”是形容詞，表示玩具；“car”是名詞，表示車。第二個簡單句省略了主語和動詞，因為它是前面句子的補充說明。這個句子要求學生能夠理解并使用復合句來描述家庭成員的玩具。

4.例題：Shelikesdolls.

解答：這句話是一個簡單句，用來描述某人的喜好。在這個句子中，“She”是主語，表示她；“l(fā)ikes”是動詞，表示喜歡；“dolls”是名詞，表示洋娃娃。這個句子要求學生能夠使用現在時態(tài)來描述某人的喜好。

5.例題：Canyouplaywithmytoys?

解答：這是一個疑問句，用來詢問對方是否可以一起玩玩具。在這個句子中，“Canyou”是疑問句的開頭，用來構成疑問句；“play”是動詞，表示玩；“with”是介詞，表示和某人一起；“my”是物主代詞，表示我的；“toys”是名詞，表示玩具。這個句子要求學生能夠理解并回答關于玩玩具的邀請。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意動詞的時態(tài)和主謂一致。

-可以通過圖片或實物來幫助學生理解和記憶單詞。

-教師可以設計一些類似的句子讓學生練習，以鞏固所學知識。

-在實際教學中，教師可以根據學生的掌握情況調整例題的難度。板書設計①本文重點知識點：

-玩具名稱：ball,puzzle,doll,car,plane,etc.

-現在時態(tài)：have,like,playwith

-介詞：with,for,of

-物主代詞：my,your,his,her,its

②關鍵詞匯：

-Toys:玩具

-Have:有

-Like:喜歡的

-Playwith:和...一起玩

-Car:汽車

-Plane:飛機

-Doll:洋娃娃

-Ball:球

-Puzzle:拼圖

③語法重點：

-現在時態(tài)的構成：主語+助動詞+實義動