湖南省湘西自治州2025年七年級(jí)語(yǔ)文月考試題含答案

七年級(jí)語(yǔ)文月考試題一、積累與運(yùn)用（共20分）1．小華同學(xué)在這個(gè)學(xué)期讀了很多英雄的故事，在閱讀時(shí)，他遇到了一些字詞障礙，為此他進(jìn)行了歸納整理。1.下列詞語(yǔ)字音字形全都正確的一項(xiàng)（）姓名易寫錯(cuò)易讀錯(cuò)成語(yǔ)

①鄧稼（jià）先②臧（zàng）克家③蕭（xiāo）紅

④狂瀾⑤斑闌⑥讕語(yǔ)

⑦校（xiào）對(duì)⑧抹（mǒ）殺⑨鎬（gǎo）頭

⑩鋒芒必露?瀝盡心血?酣然入夢(mèng)

A．①⑤⑧⑩ B．②⑥⑦? C．③④⑨⑩ D．①⑨??2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多有名有姓的英雄事跡，可是，近現(xiàn)代史上，還有很多鍥而不舍創(chuàng)造奇跡的無(wú)名英雄也值得我們銘記。在北京西山無(wú)名英雄紀(jì)念廣場(chǎng)，刻著這樣一段碑文——“你的名字無(wú)人知曉，你的功勛永垂不朽”。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在隱蔽戰(zhàn)線，他們奮不顧身，為新中國(guó)走向勝利夯實(shí)壘土；歲月靜好的今天，在看不見的戰(zhàn)場(chǎng)，他們鞠躬盡瘁。這些家喻戶曉的英雄們，用忠誠(chéng)和信仰鑄就無(wú)名豐碑，用熱血和生命錘煉紅色基因。A．鍥而不舍 B．奮不顧身 C．鞠躬盡瘁 D．家喻戶曉3．下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）正由于英雄具有這些崇高的品質(zhì)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用是不可估量的。____。____。____。____。①對(duì)國(guó)家而言，英雄是國(guó)家的符號(hào)，每個(gè)國(guó)家都需要有引以為豪的英雄。②可以說(shuō)，正是千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄，才使得我們的國(guó)家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)，由積貧積弱走向繁榮昌盛。③對(duì)個(gè)人而言，英雄為我們樹立起精神的標(biāo)桿，影響著一個(gè)人的人生價(jià)值觀的形成。④英雄們身上所具有的光輝品質(zhì)，正是構(gòu)筑民族精神最重要的元素之一。A．③①④② B．②①③④ C．①③②④ D．④③②①4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會(huì)的人選順利產(chǎn)生。B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C．只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，才能營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。D．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間長(zhǎng)短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。B．清明節(jié)祭祖、踏青，重陽(yáng)節(jié)插艾葉菖蒲，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。C．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年D．卿是古代君對(duì)臣的愛稱，也是對(duì)男子的敬稱；孤是古代王侯的自稱；大兄是對(duì)朋友輩的敬稱。6．古詩(shī)文名句填空。遇見樂(lè)器，詩(shī)詞突破了文字的沉默，成為絕響。清雅的琴瑟之音，寄寓文人超凡脫俗的處世心態(tài)，恰如王維的“，”。（王維《竹里館》）。幽婉的笛聲飄蕩在月朗風(fēng)清的夜晚，撥動(dòng)了多少游子羈思的心弦，正如“，”。（李白《春夜洛城聞笛》）7．綜合性學(xué)習(xí)家國(guó)情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我校七年級(jí)將開展“家國(guó)駐我心”主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：下面是一位同學(xué)找到的書法作品。另兩位同學(xué)就哪一幅作品更能表現(xiàn)“家國(guó)駐我心”展開了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。小語(yǔ)：我覺得甲作品好，甲是楷書，方正平直，能夠表現(xiàn)我們青少年心懷家國(guó)的浩然正氣。小文：我覺得乙作品好，乙是（書體），流暢自如，。（2）任務(wù)二：活動(dòng)在同學(xué)們積極的討論中接近尾聲，但大家都意猶未盡，希望能夠圍繞本次主題組織更多的后續(xù)活動(dòng)。因此，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)一：詩(shī)歌朗誦——吟誦家國(guó)情懷，歌頌時(shí)代榜樣活動(dòng)二：——。二、閱讀與理解（共50分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。歸嵩山作①［唐］王維清川帶長(zhǎng)?、冢囻R去閑閑③。流水如有意，暮禽相與還?；某洽芘R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高⑤下，歸來(lái)且閉關(guān)⑥?！咀ⅰ竣籴陨剑涸诘欠饪h（今屬河南省）北，為五岳的中岳。本詩(shī)寫于開元中期詩(shī)人辭官歸隱之后。②長(zhǎng)薄：指隨山麓延伸的林木叢。薄，草木叢生。③閑閑：從容自得的樣子。④荒城：嵩山附近如登封等縣，屢有興廢，荒城當(dāng)為廢縣。⑤嵩高：即嵩山。⑥閉關(guān)：佛家閉門靜修。這里有閉戶不與人來(lái)往之意。8．對(duì)此詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．被譽(yù)為“詩(shī)佛”的王維在這首五律中，營(yíng)造了安然閑適、寧?kù)o淡泊的意境。B．首聯(lián)扣題目的“歸”字，勾勒了一幅“清溪映帶綿延叢林、車馬行進(jìn)悠然從容”的圖畫。C．頸聯(lián)寓情于景，寫了四種景物；荒城、古渡、落日、秋山，襯托作者閑適的心境。D．從全詩(shī)看，詩(shī)人的感情經(jīng)歷了由安詳從容，到凄清悲苦，再到恬靜淡泊的變化。9．詩(shī)的頷聯(lián)頗受世人推崇，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！擔(dān)當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)！孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——《資治通鑒》（乙）王隱，字處叔，陳郡述人也。納好弈拱，隱謂之曰：“禹惜寸陰，不聞數(shù)棋?！睂?duì)曰：“我弈忘憂耳?！彪[曰：“蓋聞古人遭逢①則以功達(dá)其道若其不遇則以言達(dá)其道。君少長(zhǎng)五都，游宦②四方，華夷③成敗，皆當(dāng)聞見，何不記述而有裁④成？應(yīng)仲遠(yuǎn)作《風(fēng)俗通》，崔子真作《政論》，蔡伯喈作《勸學(xué)篇》，史游作《急就章》，猶皆行于世，便為沒⑤而不朽。此可兼濟(jì)（天下），何必博弈而后忘憂哉！”史官之立，自納始也?！稌x書·王隱傳》（有刪改）（注釋）①遭逢：遇到好時(shí)代。②游宦：外出求官。③華夷：漢族與少數(shù)民族。④裁：剪裁，消減。⑤沒（mò）：消失。10．請(qǐng)運(yùn)用表格提供的方法，解釋加點(diǎn)詞的含義。字詞方法字義及魯肅過(guò)尋陽(yáng)字源推測(cè)法：甲骨文王隱謂之曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學(xué)》）蓋聞古人遭逢參考成語(yǔ)法：耳聞目睹猶皆行于世查閱詞典法：①如同，好像。②尚且。③通“由”，由于。（《古代漢語(yǔ)常用詞典》）（填序號(hào)）11．下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．蓋/聞古人遭逢/則以功達(dá)其道/若其不遇/則以言達(dá)其道。B．蓋聞古人遭逢/則/以功達(dá)其道/若其不遇/則/以言達(dá)其道。C．蓋聞古人遭逢/則以功達(dá)其道/若其不遇/則以言達(dá)其道。D．蓋/聞古人遭逢/則/以功達(dá)其道/若其不遇/則/以言達(dá)其道。12．請(qǐng)翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。②隱謂之曰：“禹惜寸陰，不聞數(shù)棋。”13．細(xì)讀兩篇文章，借助“思考錦囊”，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分析孫權(quán)與王隱兩人的勸說(shuō)特點(diǎn)。思考錦囊：★可以想想勸說(shuō)的目的★可以想想勸說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)★可以想想勸說(shuō)者的情感★……非文學(xué)作品閱讀【材料一】李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)‘有沒有Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程與誰(shuí)能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)?！静牧隙咳缃?，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。農(nóng)村學(xué)生使用手機(jī)也逐漸多了起來(lái)，一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，各種事故防不勝防。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)，否則將被處以10萬(wàn)歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會(huì)要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009年10月9日，法國(guó)參院通過(guò)法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。在中國(guó)，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定。【材料三】中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表項(xiàng)目上網(wǎng)時(shí)間、年齡調(diào)查項(xiàng)目每天都上網(wǎng)的學(xué)生平均每天上網(wǎng)2小時(shí)10歲以前“觸網(wǎng)”所占比例82.9%70.4%61%14．下列對(duì)材料一、材料二解讀有誤的一項(xiàng)是（）A．材料一的主要內(nèi)容是：李克強(qiáng)總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。B．國(guó)內(nèi)外都認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)不利的影響。C．手機(jī)的使用如此普遍，說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來(lái)越活躍。D．我國(guó)對(duì)中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，還沒有明確規(guī)定。15．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中得出了“中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小”的結(jié)論。B．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖中得出了“中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)主要以看動(dòng)漫、電影、下載音樂(lè)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳌钡慕Y(jié)論。C．“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中的“幾乎”一詞可以刪去，刪去后不影響表達(dá)效果。D．“一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。”這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。16．談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法。文學(xué)作品閱讀最美的流星包利民①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止，戰(zhàn)士們蜷縮在戰(zhàn)壕里，暫時(shí)放松一下緊張的心情。經(jīng)過(guò)一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個(gè)營(yíng)所在的陣地已被分割合圍，情勢(shì)非常危急，而且傷亡慘重。如果天亮敵人發(fā)起進(jìn)攻，是無(wú)論如何也抵擋不住的，大家都很擔(dān)憂焦慮。②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長(zhǎng)時(shí)間才平緩下來(lái)。他望向黑沉沉的天空，這本是一個(gè)很晴朗的夜，沒有月亮，星光都點(diǎn)點(diǎn)地閃現(xiàn)出來(lái)。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方。身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說(shuō)：“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)人，不知誰(shuí)又要犧牲了！”李小豪說(shuō)：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友，那流星還不下成雨？”張南躬起身子，說(shuō)：“那是白天，你能看見嗎？”說(shuō)完又重重地躺下，嘆了口氣說(shuō)：“要是明早敵人再發(fā)起進(jìn)攻，可怎么辦呢？”李小豪亦是無(wú)語(yǔ)。③這時(shí)，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動(dòng)，兩人忙奔過(guò)去，只見負(fù)重傷的副營(yíng)長(zhǎng)已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營(yíng)長(zhǎng)陰沉著臉說(shuō)：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊(duì)匯報(bào)戰(zhàn)況，然后里外夾擊殲滅敵人！”由于電臺(tái)損壞，和大部隊(duì)早已聯(lián)絡(luò)不上了。張南挺身而出：“營(yíng)長(zhǎng)，我突出去！帶主力部隊(duì)連夜趕回來(lái)，把敵人全消滅掉！”營(yíng)長(zhǎng)看了看張南，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿出一顆信號(hào)彈裝進(jìn)手槍，交到張南手里，說(shuō)：“大部隊(duì)要開始進(jìn)攻的時(shí)候，你打出信號(hào)彈，我們就反攻！”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中。④過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一陣沉寂，每個(gè)人都望向黑沉沉的遠(yuǎn)方，也不知張南有沒有突圍成功。大家能做的，只是這種煎熬般的等待。時(shí)間緩慢地流逝著，李小豪不轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒有流星再劃落，張南應(yīng)該沒事吧?、菀呀缫?，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時(shí)他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。張南和他不僅是戰(zhàn)友，還是同鄉(xiāng)，兩人一起參軍，從抗戰(zhàn)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，他們都在一起。正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過(guò)一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來(lái)，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來(lái)槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，是信號(hào)彈，是張南打出的信號(hào)彈。隨著營(yíng)長(zhǎng)的一聲“沖”，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙?。⑥李小豪得知好友張南沒事，信心大增，他一邊沖一邊靈活地躲閃著敵人的火力。喊殺聲震天，主力部隊(duì)已突破敵人的第一道防線，反包圍成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看見了張南，他……張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說(shuō)“我是不成了，兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星!”李小豪望了一眼夜空，含著淚說(shuō)：“我看見了，那個(gè)流星最大，最好看！”同時(shí)，他想起了那顆美麗的信號(hào)彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。⑦許多年過(guò)去，槍炮之聲早已成了遙遠(yuǎn)的回憶，李小豪常常在夜里醒來(lái)，望向窗外的星空。偶爾會(huì)看見流星，他的心就會(huì)風(fēng)起云涌。是的，這許多年中，這一輩子，他再也不會(huì)看見那個(gè)漆黑的夜里，那顆帶著希望的星星從黑暗中升起。那是生命中最燦爛的流星，讓他心里時(shí)時(shí)劃過(guò)懷念與感動(dòng)。（選文略有改動(dòng)）17．閱讀選文，補(bǔ)全下面故事情節(jié)及人物心理情境一望夜空二望夜空三望夜空四望夜空再望夜空故事情節(jié)我軍被圍，形勢(shì)危急。②張南無(wú)訊，錯(cuò)以為亡。反擊成功，張南犧牲。④人物心理①坐臥不安③心慌難過(guò)懷念感動(dòng)18．請(qǐng)從修辭方法角度賞析第④段畫橫線句子。過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。19．選出下列對(duì)文章內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)（）A．文章通過(guò)一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，塑造了以張南為代表的有血有肉的戰(zhàn)士形象。B．文章第⑤段運(yùn)用插敘，交代了張南與李小豪多年并肩戰(zhàn)斗的歷程和深厚情誼。C．文章第⑥段畫橫線句子運(yùn)用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)張南完成任務(wù)，目睹我軍反擊成功后的欣慰與自豪，也表明張南光榮犧牲。D．文章結(jié)尾自然收束，緊扣線索，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，情寓于中，讓人淚目。20．請(qǐng)概括文章中張南的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解和感悟?！炬溄硬牧稀俊跋Ｍ嗄陮W(xué)生們通過(guò)這次活動(dòng)能夠重溫紅色歷史，激發(fā)家國(guó)情懷，凝聚起積極向上、奮發(fā)前行的強(qiáng)大精神力量?！便~梁區(qū)第一中學(xué)團(tuán)委書記白靜在學(xué)校開展清明祭掃和瞻仰活動(dòng)中說(shuō)道。同時(shí)她希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，接過(guò)革命先輩的紅旗，繼承他們的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年?！秾W(xué)子清明祭英烈庚續(xù)紅色血脈》名著閱讀21．下列對(duì)名著《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說(shuō)通過(guò)描寫一個(gè)普通人力車夫的一生，無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一一它不讓好人有出路，表達(dá)了對(duì)下層農(nóng)民的關(guān)注和同情。B．《駱駝祥子》生動(dòng)形象地刻畫了各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，以及大學(xué)教授曹先生和不給仆人吃飯的楊太太等。C．《駱駝祥子》講述人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。第三次理想的升起是虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，而破滅則是為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。D．《駱駝祥子》是一部頗具地方特色的小說(shuō)，老舍創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，讓樸素的語(yǔ)言更添“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”。22．根據(jù)下列名著閱讀任務(wù)單，按要求答題。閱讀方法精彩選段閱讀任務(wù)A.擬小標(biāo)題法

B.圈點(diǎn)批注法年輕光頭的楞了一會(huì)兒，似乎不知怎樣好了。別人還都不動(dòng)。祥子看出來(lái)，出城一定有危險(xiǎn)，要不然兩塊錢清華——平常只是二三毛錢的事兒——為什么會(huì)沒人搶呢？他也不想去?？墒悄莻€(gè)光頭的小伙子似乎打定了主意，要是有人陪他跑一趟的話，他就豁出去了；他一眼看中了祥子：“大個(gè)子，你怎樣？”“大個(gè)子”三個(gè)字把祥子招笑了，這是一種贊美。他心中打開了轉(zhuǎn)兒：憑這樣的贊美，似乎也應(yīng)當(dāng)捧那身矮膽大的光頭一場(chǎng)；再說(shuō)呢，兩塊錢是兩塊錢，這不是天天能遇到的事。危險(xiǎn)？難道就那樣巧？況且，前兩天還有人說(shuō)天壇住滿了兵；他親眼看見的，那里連個(gè)兵毛兒也沒有。這么一想，他把車?yán)^(guò)去了?！€沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去！①給精彩選段擬一個(gè)小標(biāo)題概括內(nèi)容。

②給加點(diǎn)的“笑”字做賞析批注。

③給選段中畫橫線句子做感悟型批注。三、表達(dá)與寫作（共50分）23．按要求作文這學(xué)期，我們通過(guò)教材領(lǐng)略了鄧稼先、聞一多、魯迅等杰出人物的風(fēng)采，也跟隨作者走進(jìn)了阿長(zhǎng)、老王等平凡百姓的生活。他們或默默奉獻(xiàn)，或勇敢，或質(zhì)樸，或善良……這些人在內(nèi)在精神方面都有特別之處。你的生活中也有這樣一個(gè)值得被你銘記的人吧！請(qǐng)以“一個(gè)▲的人”為題，寫一篇文章。寫作提示：①題目橫線處應(yīng)該填上形容精神品質(zhì)的詞語(yǔ)，如勇敢、勤勞、善良等。②寫作對(duì)象可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居；也可以是陌生人，比如路人等。③可以通過(guò)典型細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比襯托等寫作手法來(lái)表現(xiàn)寫作對(duì)象的內(nèi)在精神。寫作要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，不要抄襲，不要套作。②文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、班級(jí)、校名等相關(guān)信息。

答案1．【答案】D2．【答案】D3．【答案】A4．【答案】C5．【答案】B6．【答案】獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情7．【答案】（1）行書；示例一：能夠表現(xiàn)我們青少年保衛(wèi)家國(guó)的昂揚(yáng)志氣。（2）示例一：演講比賽；分享家國(guó)體會(huì)，感悟時(shí)代精神。（示例二：征文比賽——書寫家國(guó)情懷，感悟愛國(guó)情感。）【答案】8．C9．?dāng)M人，這兩句以“如”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”以人的思想感情，仿佛它們與詩(shī)人有深長(zhǎng)的感情，在和詩(shī)人結(jié)往而歸，表面寫物，實(shí)則寫人，旨在表現(xiàn)自己歸山時(shí)悠然自得之情?！敬鸢浮?0．等到；告訴；聽說(shuō)；②11．C12．①孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②王隱對(duì)他說(shuō)：“禹珍惜每一寸光陰，未嘗聽說(shuō)他下棋?！?3．孫權(quán)與王隱兩人的勸說(shuō)特點(diǎn)：都是以勸說(shuō)對(duì)象的經(jīng)歷、特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行勸解的；語(yǔ)言懇切真誠(chéng)；都表現(xiàn)了對(duì)勸說(shuō)對(duì)象的殷切希望；勸說(shuō)都達(dá)到了一定的效果，呂蒙“非復(fù)吳下阿蒙”，祖納成為史官?！敬鸢浮?4．C15．C16．中學(xué)生使用手機(jī)總的來(lái)說(shuō)弊利相當(dāng)。中學(xué)生使用手機(jī)能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流，使自己有一個(gè)健康的心態(tài)，免生心理疾病，但是對(duì)于控制力不強(qiáng)的同學(xué)，會(huì)使他學(xué)習(xí)分心。（言之有理即可）【答案】17．張南請(qǐng)戰(zhàn)，大家等待；回憶往事，難忘戰(zhàn)友；擔(dān)憂焦急；茫然悲哀18．夸張，“心提到了嗓子眼”生動(dòng)形象突出了戰(zhàn)友們的緊張以及對(duì)張南的擔(dān)心，也表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的危急。19．C20．張南的形象特點(diǎn)：勇敢無(wú)畏、堅(jiān)定果敢、不畏犧牲、有血有肉的戰(zhàn)士形象。理解與感悟：文章通過(guò)一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，歌頌了以張南為代表為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們，飽含了對(duì)革命先烈的崇敬和贊美之情。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，文章中張南無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的精神給人以激勵(lì)。材料中銅梁區(qū)第一中學(xué)的學(xué)子在清明祭英烈這樣的活動(dòng)中“重溫紅色歷史，凝聚強(qiáng)大精神力量”。作為青少年的我們要傳承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，砥礪前行，“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量?！敬鸢浮?1．A22．①祥子冒險(xiǎn)拉車被捉②“笑”體現(xiàn)祥子很享受“大個(gè)子