Unit 3 Fascinating Parks Using Language Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FascinatingParksUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過聽說活動，讓學(xué)生掌握有關(guān)公園的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述自己喜歡或向往的公園，并能夠進行簡單的公園游覽介紹。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的語言理解和表達能力。學(xué)生將通過真實情境下的語言互動，增強文化意識，了解公園的文化價值，同時提高思維品質(zhì)，通過分析、討論等方式，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握與公園相關(guān)的詞匯，如“fascinating”、“attraction”、“scenery”等。

-具體細節(jié)：通過聽力材料和課文學(xué)習(xí)，識別并正確使用這些詞匯。

-舉例：例如，在聽力材料中聽到“themostfascinatingpark”時，能夠理解并復(fù)述“fascinating”一詞。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：運用英語進行公園游覽的情景對話。

-具體細節(jié)：學(xué)生可能難以在真實情境中自然流暢地表達對公園景點的描述和詢問。

-舉例：例如，在模擬游覽公園的情景中，學(xué)生可能難以連貫地描述公園的美麗景色或詢問開放時間。教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的句型和詞匯，如“Ithinkit'samazingbecause...”或“Howlongistheparkopen?”來克服這一難點。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示公園圖片和視頻，營造真實語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬游客和導(dǎo)游，練習(xí)實際對話，增強口語表達能力。

3.利用互動軟件，如ClassroomResponseSystem，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高課堂互動性。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析公園的特點和價值，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

2.提出問題：“Haveyouevervisitedafascinatingpark?Whatmakesitspecial?”（你們有沒有去過令人著迷的公園？是什么讓它變得特別？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：UsingLanguageListeningandSpeakinginFascinatingParks。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師介紹公園的基本詞匯和句型，如“fascinating”、“attraction”、“scenery”等，并舉例說明。

2.播放公園游覽的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵詞和句型。

3.播放結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyoulearnabouttheparkfromthelistening?”（從聽力材料中，你們學(xué)到了關(guān)于公園的什么信息？）

4.學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計模擬公園游覽的情景對話，讓學(xué)生分組進行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)角色分配，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkarethemostimportantaspectstoconsiderwhenvisitingapark?”（你們認為參觀公園時最重要的方面是什么？）

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享觀點。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)公園游覽的注意事項。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howdoyoufeelabouttheparksyouhavevisited?”（你們對參觀過的公園有什么感受？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園的文化價值。

3.教師總結(jié)：“Parksarenotonlybeautifulplaces,butalsoculturalheritage.Weshouldcherishandprotectthem.”（公園不僅是美麗的場所，也是文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該珍惜和保護它們。）

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwedotopromotetheprotectionofparks?”（我們可以做些什么來促進公園的保護？）

2.學(xué)生分組討論，并提出建議。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同類型的公園：如城市公園、主題公園、自然保護區(qū)等，以及它們的特點和功能。

-收集國內(nèi)外著名公園的資料，包括歷史背景、文化內(nèi)涵和旅游信息。

-收集與公園相關(guān)的圖片和視頻資料，用于課堂教學(xué)和多媒體展示。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于公園的背景資料，如公園的歷史沿革、植物種類、動物棲息地等。

-組織學(xué)生進行實地考察，參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@，觀察并記錄公園的自然環(huán)境和人文景觀。

-設(shè)計一個關(guān)于公園保護的小課題，讓學(xué)生分組研究并制作報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-開展公園攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉公園的美，增強學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-通過閱讀與公園相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生感受公園的文化內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-邀請公園管理人員或生態(tài)學(xué)家來校進行講座，讓學(xué)生了解公園保護的重要性和生態(tài)知識。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享學(xué)生關(guān)于公園的見聞和感受，擴大學(xué)習(xí)交流的范圍。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如公園清潔、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待開始了公園游覽的主題教學(xué)。回顧整個過程，我想分享一下我的反思。

首先，我注意到同學(xué)們在描述公園時，能夠很好地運用課本中學(xué)到的詞匯和句型。例如，在聽力材料中，當(dāng)聽到“fascinating”這個詞時，很多學(xué)生都能立刻在腦海中聯(lián)想到其含義，并在接下來的討論中正確使用。這讓我感到欣慰，因為這說明學(xué)生們對詞匯的掌握是扎實的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠按照劇本進行對話，但在實際情境中，他們的表達顯得有些生硬，缺乏自然流暢性。這可能是因為他們在日常生活中缺乏真實的語言環(huán)境，導(dǎo)致口語表達不夠自信。對此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會在實際情境中運用英語。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也讓我有了新的思考。當(dāng)問到“你們認為參觀公園時最重要的方面是什么？”時，學(xué)生的回答各不相同，有的說是美景，有的說是歷史，有的說是文化。這讓我意識到，公園不僅是自然景觀的集合，更是一個承載著豐富文化內(nèi)涵的社會空間。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)他們的多元思維。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的興趣點。例如，有些學(xué)生對公園中的植物種類特別感興趣，有些則對公園的歷史故事更為關(guān)注。針對這些情況，我打算在課后布置一些相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去深入探索。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)和角色扮演等多種形式，以期提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在屏幕上看到真實的公園景象時，他們的注意力會更加集中，這對于理解課文內(nèi)容有很大的幫助。同時，角色扮演活動也讓課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中的相關(guān)篇章，總結(jié)并記錄下公園游覽中可能用到的關(guān)鍵句型和詞匯。

2.撰寫一篇短文，描述你理想中的公園，并說明為什么這個公園對你來說特別吸引人。

3.設(shè)計一份簡單的公園游覽指南，包括公園的位置、特色景點、開放時間等信息。

4.收集并整理關(guān)于你所在城市或家鄉(xiāng)公園的圖片和資料，準備在下一節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的詞匯和句型掌握情況，我會檢查他們是否能夠正確運用所學(xué)內(nèi)容進行表達。

2.對于學(xué)生的短文寫作，我會關(guān)注他們的語言組織能力、邏輯思維和創(chuàng)意表達。

3.對于公園游覽指南的設(shè)計，我會評估其信息準確性和實用性。

4.對于圖片和資料的收集，我會檢查學(xué)生的信息搜集能力和對公園的觀察理解。

在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-詞匯和句型的正確使用，特別是那些在本節(jié)課中重點講解的內(nèi)容。

-學(xué)生在描述公園時的創(chuàng)新和個性化表達。

-學(xué)生在指南設(shè)計中的邏輯性和實用性。

-學(xué)生在收集資料時的全面性和準確性。

對于作業(yè)中