2024年秋季新人教版一年級上冊數(shù)學全冊導學案

1。本單元的主要內(nèi)容分兩部分:數(shù)一數(shù)、比多少.一年級的學生在入學前已經(jīng)過了學前教育，能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至會寫.但在孩子的頭腦中10以內(nèi)數(shù)的概念很模糊。本單元主要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學習數(shù)學的知識打下基礎。２.學生在學習“比多少”之前，已經(jīng)熟悉了數(shù)數(shù),有了一定的數(shù)學基礎,書中以小豬蓋房子的故事開始，激發(fā)學生的學習興趣,通過“在情境圖中找一找、比一比",讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準，知道比較的結(jié)果，體現(xiàn)“以人為本，以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標. １．使學生通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)出個數(shù)在１0以內(nèi)的物體或人，初步學會口頭用1～1０各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。2．使學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對應等數(shù)學方法，感受用“數(shù)"描述現(xiàn)實生活問題的重要性和獨特性。3．激發(fā)學生的學習興趣,使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。 (1）數(shù)一數(shù)…………1課時(2)比多少…………１課時(3）練習課…………１課時（4）單元知識歸納與易錯警示……………………1課時 本單元的教學中教師注意培養(yǎng)學生的觀察興趣、動口動手能力、合作交流的能力,讓學生在學習中玩、玩中學習。第1課時數(shù)一數(shù)課題數(shù)一數(shù)課型新授課設計說明“數(shù)一數(shù)"一課是一年級學生入學學習的第一課。為了啟發(fā)學生的學習興趣,上課時運用了輕松的談話方式導入。在教學時，先對學生數(shù)數(shù)情況進行初步的了解，接著出示主題圖,吸引其注意力，激發(fā)學生的興趣.教學活動按照先引導學生數(shù)實物圖，抽象出數(shù)，再到數(shù)數(shù)活動，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀采用了多種方法，分步驟的練習與反饋便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊物體的數(shù)量,將數(shù)與學生生活緊密聯(lián)系在一起,讓學生知道數(shù)學就在我們身邊。學習目標通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，初步了解學生數(shù)物體個數(shù)的基本方法.學習重點掌握數(shù)數(shù)的方法。學前準備教具準備：ＰＰT課件、1～10的數(shù)學卡片學具準備:１～１0的數(shù)學卡片課時安排１課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課.1．創(chuàng)設情景。談話：親愛的小朋友們，你們來到新的學習環(huán)境，喜歡我們的校園嗎？（活動見教學片段一）2.引入新課.從現(xiàn)在起，你們已經(jīng)是一名小學生了,高興嗎？你們將和老師一起坐到漂亮的教室里共同學習,探討問題.今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題）1.學生互相交流對學校的印象:老師好，學校樹多，操場大、漂亮、大哥哥大姐姐熱情……激發(fā)學生對學校的熱愛.２。認真聽老師的談話,進入新課的學習。1。說說自己認識幾個老師，幾個同學,自己家有幾個人。答案：教師鼓勵學生積極發(fā)言.二、自主探索,體驗新知.1.出示主題圖數(shù)數(shù).老師導語：小朋友們，美麗的校園就是我們的家園，里面藏著很多數(shù)字娃娃，你們愿意找到它們嗎？(1）按照順序觀察畫面，可以從左到右,從上到下等.(２）同桌討論交流。（３）提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名小學生了,打算怎樣做一名合格的小學生呢?(對學生進行德育教育)２。數(shù)數(shù)：逐一數(shù)出1～10的人和物。（1）提問：你看了這幅圖,你能數(shù)出多少人或物嗎？(2)小組合作學習,先數(shù)給同桌聽，再小組交流.（3）怎樣才能不重復不遺漏呢？(按照一定的順序數(shù)。）小結(jié)：我們在數(shù)物體的個數(shù)時，可以用筆點著數(shù)也可以用筆做記號數(shù)，這樣就能不重復不漏數(shù)。3．認讀１~10各數(shù)。（1)全班齊讀1~10各數(shù)。（2）老師讀數(shù),學生在課本上找出這個數(shù)。1.（1）學生自己選擇自己喜歡的觀察順序觀察主題圖。(2）學生自己交流自己對主題圖的理解。(3)學生根據(jù)自己的理解回答老師的問題，我們要愛護學校的樹木、花草，尊敬老師，團結(jié)同學……2.(1)學生先自己數(shù)數(shù)，再按順序數(shù)出自己喜歡的數(shù)。（2）學生積極說出自己數(shù)的人和物：如有的說學校有一面紅旗,兩個單杠……（3）學生明確要求后按照一定的順序數(shù).（4)學生拿出自己的鉛筆盒用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)有幾支鉛筆，并交流自己怎么數(shù)的.預設:有的學生可能說是自己一個一個點著數(shù)的.3.學生再次鞏固1~10各數(shù).2。數(shù)數(shù)身邊的事物.教室里有幾扇門？幾盞燈?幾塊玻璃?答案:教師鼓勵學生積極發(fā)言。3.在１～10中選出自己喜歡的數(shù),并說一句話。例如，我有一雙眼睛,我家有四口人……答案：教師鼓勵學生積極發(fā)言。如果有答案，老師把題目答案加上。4.照樣子畫○。答案：○○○○○○○○三、鞏固練習。１.數(shù)數(shù)游戲。老師說數(shù)字，學生伸出手指頭.例如,老師說:“4在哪里?"學生伸出４根手指頭,抖抖手指頭說:“在這里?！?．完成教材第8頁１、2題.1。同桌間合作完成。2．獨立完成后全班交流訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié).1.說一說本節(jié)課的收獲。2．布置作業(yè)。１。說一說本節(jié)課的收獲。2。自由談一談。五、教學板書數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)的方法：從左往右數(shù)、從上往下數(shù)、做記號數(shù)……六、教學反思本節(jié)課由于是新生入學的第一堂課，學生會出現(xiàn)緊張情緒,首先運用輕松的談話提高學生學習興趣,然后引導學生觀察主題圖說說看到了哪些實物,通過同桌、小組合作交流數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，提高了學生數(shù)數(shù)的能力、觀察能力。許多學生沒入學前就會數(shù)數(shù)，這里學生需要的是掌握數(shù)數(shù)的正確方法，通過一定的方法和技巧來達到不重復、不遺漏的目的。最后，通過說一說、數(shù)一數(shù)身邊的事物等例子將數(shù)與學生生活緊密聯(lián)系在一起,讓學生知道了數(shù)學就在我們身邊.教師點評和總結(jié)：

第2課時比多少課題比多少課型新授課設計說明本節(jié)課我運用課件進行有趣的動手操作，吸引學生的注意力。教學中，我先根據(jù)教材主題圖課件讓大家編故事激發(fā)學生學習的興趣,并用合作學習、自主探究讓學生找出小兔的只數(shù)、木頭的個數(shù)，引導學生運用一一對應的方法比多少，最后鞏固練習讓學生對“比多少"有全面的認識。學習目標使學生學會比較物體的多少，知道“多”“少”“同樣多”的含義.學習重點會正確進行多與少的比較。學前準備教具準備：PＰT課件、主題圖中相應數(shù)量的卡片。學具準備：圓片、三角形卡片.課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.師:小朋友們喜歡看動畫片嗎？誰能根據(jù)看到的課件給大家講一個故事呢？（課件展示)2。我們應該向他們學習什么?３。導入新課。同學們說得真好，這節(jié)課我們就來學習“比多少”。（板書課題)１。學生用自己的語言描述圖中的內(nèi)容.2.預設學生回答：朋友之間要互相幫助……3.帶著疑問,進入新課堂學習。１．數(shù)一數(shù)。(1）畫5個○.(2)畫6個△。（3)畫４個□。答案:(1)○○○○○(2）△△△△△△(3）□□□□二、自主探索，體驗新知.1。探究“同樣多"（1）讓學生數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小兔?共有幾塊磚？(2)引導學生利用學具擺一擺,說一說自己是怎么比較小兔和磚的多少的.(3）小組合作完成，大膽交流.小結(jié):當兩種事物一一對應后沒有剩余的就說這兩種事物的數(shù)量同樣多。2．用“同樣多”“多"“少”說說生活中是怎么比較事物的多少的。3。同桌擺一擺。一個同學先擺，同桌和她擺一樣多；同桌合作一個擺多，一個擺少.1。（1）預設學生回答：有小兔4只，有磚4塊,一只小兔搬一塊磚。（２)學生打開學具袋對照主題圖擺一擺比一比.（3）預設學生交流：〇有4個，△有4個，〇和△同樣多。用數(shù)數(shù)的方法知道同樣多。2.學生認真思考再回答問題：左手和右手的手指頭同樣多，教室里門和黑板一樣多……3。按照要求操作，并展示匯報。2.在少的后面畫“√".〇〇〇〇〇（）△△△（）答案：（）(√）3．畫一畫.（1）畫△和〇同樣多。〇〇〇〇（２)畫▽比■多3個?！觥龃鸢?（1）△△△△（2）▽▽▽▽▽三、鞏固練習.1。擺一擺.第一行擺5個圓形卡片，在圓形卡片的下面擺正方形卡片，正方形比圓形少２個。２。教材第8頁第3題。1。學生按照老師的要求做并和同伴交流。2。獨立完成.教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。１。說一說本節(jié)課的收獲.２.布置作業(yè).1.說一說本節(jié)課的收獲。2。自由談一談.五、教學板書比多少小兔與板凳同樣多小兔比小豬多小豬比小兔少蘿卜比蘋果多蘋果比蘿卜少六、教學反思本節(jié)課從課件講故事導入，讓學生的學習興趣高漲，激發(fā)了學生探索的欲望。學生通過仔細觀察、動手操作、小組交流使自己對“比多少"的問題有了清晰的認識，有的學生還發(fā)現(xiàn)了誰比誰多幾個,誰比誰少幾個。當然大家對“同樣多"掌握得最好.再完美的課堂也有不足之處,由于有些學生自律性不強,動手時沒有按照要求來,對此通過不斷地提醒，這些學生積極思考動手了,收到不錯的效果。教師點評和總結(jié):

練習課學習目標１。練習數(shù)事物個數(shù)的基本方法.2。運用一一對應的方法比較事物的多少，熟悉“同樣多"“多”“少”的含義.學習重點1。掌握數(shù)數(shù)的方法。2。會正確比較物體的多少。學前準備教具準備:PＰT課件教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1：數(shù)數(shù).課件出示教材第8頁第2題。連一連。分析:本題要把動物圖與相同個數(shù)的點子圖連起來.先要數(shù)出集合圈中動物的個數(shù)，然后再數(shù)出集合圈中點子的個數(shù)，最后再根據(jù)數(shù)出的結(jié)果將兩圖對應連起來。答案：１。連一連.答案：知識點2:比多少。課件出示教材第8頁第３題。在少的后面畫“√”。分析：比多少時不能看是否排得一樣長，可通過一一對應的方法去比較，有剩余的那種事物多，沒有剩余的那種事物少。答案：2．判斷:和同樣多.（）答案:×布置作業(yè)完成教材第8頁第1、4題。教學過程中老師的疑問：課堂總結(jié)談談你是怎樣數(shù)事物的個數(shù)的。１。說一說本節(jié)課的收獲.2。自由談一談。教學反思本節(jié)課結(jié)合具體情境進一步鞏固數(shù)一數(shù)和比多少的方法，這里的練習多為變式題，因此可以很好地了解學生對知識的掌握情況，以知識點1的練習為例,不僅需要學生多次數(shù)數(shù)，還要將數(shù)得的結(jié)果進行對應，滲透了數(shù)的比較的內(nèi)容,能很好地體現(xiàn)學生本身的學習起點。教師點評和總結(jié)：

單元復習提升學習目標１。進一步加強認、讀10以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的方法。2．理解“同樣多”“多”“少"的含義，掌握比較事物多少的基本方法。學習重點1．掌握數(shù)數(shù)的方法。2．會正確進行比較。學前準備教具準備:PPT課件、0～1０的數(shù)字卡片教學環(huán)節(jié)1：重點單元知識歸納知識點具體內(nèi)容掌握數(shù)數(shù)的方法１。數(shù)物體的個數(shù)時，可以按照一定的順序一個一個地點數(shù),數(shù)到最后一個對應的數(shù)是幾,就是幾個物體.2.可以用標記法數(shù)物體的數(shù)量.如：在物體上畫“√”“×"或“〇”等，一個一個地數(shù)。3.如果多種物體混放在一起，為了避免少數(shù)或多數(shù)，可以確定先數(shù)一種物體，邊數(shù)邊做記號,最后數(shù)到幾就是幾個，然后再用同樣的方法依次數(shù)出其他物體的個數(shù)。４．用對應法解決數(shù)相同的數(shù)的問題。知道“同樣多”“多"“少"的含義１．通過“擺一擺”“畫一畫”等操作活動體驗“同樣多"“多”“少”的含義。２．小組合作討論、交流體驗“同樣多”“多"“少"的含義.3.根據(jù)直覺或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較“同樣多”“多”“少"的含義。掌握比多少的方法１。用學具動手擺一擺，用一一對應的方法,而不能只看兩行物體的首尾是否對齊，掌握比多少的方法。2。掌握用連線的方法比多少。３．掌握用肉眼觀察法比多少.教學環(huán)節(jié)2：易錯知識警示與總結(jié)1數(shù)數(shù)時漏數(shù)了【例題１】判斷:校園里有９個女生。()錯誤答案：√正確答案：×錯點警示:點數(shù)時沒有做到一一對應地數(shù),或一個一個地點數(shù)。規(guī)避策略：數(shù)數(shù)要有方法，用手或筆尖點著物體，一個一個地數(shù),數(shù)到幾，就有幾個物體。2對“同樣多”理解不清楚【例題２】判斷：公雞的只數(shù)和鴨子的只數(shù)同樣多.(）錯誤答案：√正確答案：×錯點警示：公雞和鴨子這兩種動物的第一個和最后一個對齊了,但卻沒有一一對應，鴨子比公雞多。規(guī)避策略:比較物體的多少時，要采用一一對應的方法，而不能只看兩行物體的首尾是否對齊.3不會用推理法比較物體的多少【例題3】填空:小軍和小蘭分得同樣多的,吃了一部分后小軍剩2個，小蘭剩３個,（）吃得多。錯誤答案:小蘭正確答案：小軍錯點警示:分得同樣多的，小蘭剩的多，說明吃得少,而不是吃得多。規(guī)避策略:總數(shù)同樣多，去掉一部分后，剩余的多，用去的就少；剩余的少，用去的就多.

１。本單元的主要內(nèi)容有：上、下、前、后、左、右.“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性的特點。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已經(jīng)有了初步的認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置,使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。2。本單元的教學內(nèi)容,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知規(guī)律進行編排，從學生最熟悉的生活場景引入教學。在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感受“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性.在親身經(jīng)歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活,激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念.1.使學生認識“上、下、前、后、左、右"的基本含義，初步感受其相對性.2.通過操作、實踐等學習活動，讓學生親自體驗從而體會到空間方位與生活的密切關系。 (1）上、下、前、后……………1課時(2）左、右………………………1課時（3）練習課………………………1課時（4)單元知識歸納與易錯警示…………………1課時本單元的學習，主要通過操作、實踐等方式,讓學生親身體驗參與有關“位置”的活動，采用合作學習、探究學習的教學方式,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第1課時上、下、前、后課題上、下、前、后課型新授課設計說明1。貼近生活讓學生感受方位的含義。在教學中把游戲引入課堂讓學生認識“上、下、前、后”的位置關系，幫助學生把感性認識變成理性認識.2。加深認識,拓展思維。本節(jié)課在學習“上、下、前、后”關系時，通過主題圖問題的討論，使學生認識到物體的位置關系是相對的.既培養(yǎng)了學生運用教學的方法，又培養(yǎng)了學生思考問題的能力.學習目標在具體活動中，讓學生體驗“上、下、前、后”的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。學習重點體會物體“上、下、前、后”位置關系的相對性。學前準備教具準備:PＰT課件學具準備:課本、文具課時安排１課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課.1.師:小朋友們，你們喜歡做游戲嗎?我們一起來玩?zhèn)€“聽口令，做動作”的游戲，好嗎?游戲名字叫“我說你做"（向前看、向后看、向下看、向上看）.2．引入課題。同學們的反應真快，這節(jié)課我們就來學習有關方位的知識。(板書課題上、下、前、后)1．學生按照老師的要求快速反應.2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。1．做游戲“看誰反應快”，４人一組向前走、向后退,向上跳……二、自主探索,體驗新知.課件出示主題圖。1?！吧稀⑾?的位置關系.（1)從圖中你看到了什么?（2)引導學生用“上、下"說出它們的關系。2。體驗“上、下”的相對性.（１）汽車的下面有火車，也可以說汽車在火車的上面,或者是火車在汽車的下面。小組說一說。(2)游戲：擺一擺，說一說.教師要求：文具盒在語文書的上面，數(shù)學書在語文書的下面.小結(jié)：參照的物體不同，位置關系也發(fā)生了變化。3。理解“前、后”的位置關系。（1)觀察主題圖說說同一方向行駛的客車、貨車、小轎車的位置。(2）說說自己所在一組的位置。(3）體驗相對性。為什么貨車一會在前面一會在后面.小結(jié):同一輛貨車相比較的車不同，“前、后”的位置關系也發(fā)生變化。１。（1）小組交流，各自發(fā)表自己的意見。(2）汽車的下面有什么？輪船的上面有什么？２。（1）思考其中的道理,小組內(nèi)交流.（2）學生先準備好文具盒、數(shù)學書、語文書聽老師的口令，小組比賽，看誰又對又快。認真聽老師的小結(jié)，進一步明確“上、下”的位置關系。３。（１)用學具按照書中客車、貨車、小轎車的位置進行擺放.（2)匯報:我在誰的前面。誰在我的后面。（３）用手中的學具邊擺邊思考：同一輛貨車，相比較的車不同,位置也不同。2。說一說：（1)鼻子的上面最近的是什么?(）(2)鼻子的下面最近的是什么？（）答案：（１)眼睛（2）嘴３．同桌游戲:“我說你做”說方位。提示：輪流進行。４.填“上”“下"“左"“右”.（１）人在馬的（）面。馬在人的()面。(2）男孩在球的（）面。球在男孩的（）面。答案：（１）上下（2）后前三、鞏固練習。1。完成教材第11頁第1題。2。完成教材第１1頁第2題.１。先觀察情境圖分析題中問題再看圖回答問題。2。同桌交流.教學過程中老師的疑問:四、課堂總結(jié).1。說一說本節(jié)課的收獲。2。布置作業(yè).１。說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談.五、教學板書上、下、前、后汽車在火車的上面,火車在汽車的下面;輪船在火車的下面,火車在輪船的上面；汽車在卡車的前面，卡車在汽車的后面；公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。六、教學反思本節(jié)課讓學生體驗“上、下、前、后”的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，為了調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，我以游戲?qū)氲姆绞绞箤W生興趣高昂,為上新課打好基礎。通過觀察主題圖“說一說”，自己動手操作“擺一擺”、做游戲等活動使學生能確定物體的“上、下、前、后”的位置與順序，并能用自己的語言表達.本節(jié)課真正體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人,教師是學習的引導者、組織者。教師點評和總結(jié)：?第2課時左、右課題左、右課型新授課設計說明前面學習了“上、下、前、后”的位置關系，今天學習方位“左、右”，它具有很強的空間觀念，與上一課相比較難一些,同學們常常把左、右搞顛倒了。為了突破重點，本課設計做到以下幾點：1.通過視頻展示學生上下樓梯撞到的情境圖,教育大家上下樓梯必須靠右行走的規(guī)則,從而引導學生要解決這個問題必須學會認識左和右，從而揭示新課左和右的知識。2。生活中感悟左和右。通過找一找、說一說等環(huán)節(jié)的設置,加深學生對左右的認識，從而解決本課的重點。3.活動體驗左右是“相對”的.通過兩學生面對面的拍手游戲，讓學生知道兩人的方向相反了，左右就不一樣了，即左右的相對性.整堂課學生在輕松愉快的環(huán)境中突破了難點.學習目標初步了解左和右的基本含義，會辨認左和右兩個方向，并能用“左、右”來描述物體的相對位置.學習重點初步了解左和右的基本含義,會辨認左和右兩個方向，并能用這些方向來描述物體的相對位置。學前準備教具準備:PＰT課件學具準備:課本、文具課時安排１課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.視頻展示學生上下樓梯撞到的情境.教師:怎樣避免這種情況?小結(jié)：上下樓梯靠右走……2.引入新課。現(xiàn)在請舉起你的雙手，你能分清左手和右手嗎？只要我們分清了左和右,就可以解決這個問題。板書課題:左和右.1.學生仔細觀察情境圖分析原因并討論。2。傾聽老師的談話,看著自己的雙手，判斷左、右手.1。說一說說一說自己前、后各個方向都坐的誰.提示：面前是前方、背后是后方。二、自主探索，體驗新知。1.認識自己的左手和右手。我們每人都有一雙手,誰來向同學們介紹下你的左手和右手？它們能幫你干什么？老師說明，在一般情況下，我們判斷左、右是以我們的左、右手為標準的。2.生活中什么時候用左手，什么時候用右手?在這里要引導學生認識自身的左手和右手.小結(jié):生活中用到左、右手的地方有很多,比如：升旗時用右手敬禮，寫字的是右手，端碗的是左手,拿筷子的是右手……3．游戲：找朋友。借助兒歌強化認識左、右手。根據(jù)音樂老師由慢到快說出:左手、右手、左腿、右腿、左眼、右眼……4.認識“左、右”是相對的.（1）喊兩名學生一起玩“拍手”游戲.（２)提問:為什么兩個學生不是左手對左手、右手對右手呢？1．學生觀察自己的雙手，根據(jù)生活經(jīng)驗介紹雙手的作用。預設：吃飯時左手拿碗，右手拿筷子；左手壓著本子,右手寫字。2。思考老師提出的問題,在老師的指導下找出左眼、右眼，左耳、右耳,左腳、右腳，左腿、右腿.3。根據(jù)音樂按要求由慢到快完成游戲，加深對左、右的認識.4。(1）根據(jù)要求一起做游戲。(2)思考老師提出的問題，學生相互討論、交流。２。同桌相互說一說：你的前面是（）,后面是（),左邊是(），右邊是(）.從前往后數(shù)你是第(）個，從左往右數(shù)你是第()個。提示:準確數(shù)數(shù)并認識方向。３。填一填。（1)梨子的（)邊是蘋果，（）邊是橙子.（２)橙子的()邊是梨子，（)邊是香蕉.答案：(1）左右（2）左右三、鞏固練習。1。你能用左邊和右邊來說一句話嗎?（可以說說身邊的同學、桌上的書）2.教師講解下方例題,鞏固學生課堂所學。例:判斷水果在哪里,圈出正確的答案。(１）梨在小紅的（eq\ｏ\ac（○,左)、右）邊，蘋果在小紅的(左、eq\o\ａｃ(○，右））邊;（２)桃子在小力的（左、ｅｑ\ｏ\aｃ(○，右)）邊,葡萄在小力的（eq\ｏ＼ac(○，左）、右）邊.１．學生先觀察自己的位置,獨立完成，再全班交流。2．觀察例題中的兩幅圖，感受左、右的相對性，圈出正確答案。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。１．說一說本節(jié)課的收獲.2.布置作業(yè)。1。說一說本節(jié)課的收獲.2。自由談一談。五、教學板書左、右六、教學反思在日常生活中，學生對“左、右”已經(jīng)有一些感性認識，但對左、右順序的概念比較淡薄,所以剛開始我以視頻上下樓梯撞到的實例教育學生必須認識“左、右"，從而揭示新課。這節(jié)課的設計主要是讓學生體驗“左、右”的位置關系，如:生活中什么時候用到左和右,用“左”“右"說一句話等形式，找出身體的“左”“右"，從而分清“左”“右"。通過這節(jié)課的教學，我體會到關注學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景很重要.本節(jié)課突出了重點，學生學會了確定物體左右的方法，突破了難點,知道“左、右”是相對的。教師點評和總結(jié)：

練習課學習目標進一步認識上、下、前、后、左、右的含義，會辨認各個方向，并能用“上、下、前、后、左、右"來描述物體的相對位置。學習重點了解“上、下、前、后、左、右”位置關系的相對性。學前準備教具準備：PPT課件教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1:生活中物體的位置關系。課件出示教材第１2頁第4題。說一說下面的物品放在什么位置合適。分析：解決此類問題時先觀察圖,理解圖意.本題要求用學過的位置關系來解決問題。但是解決問題時，還要考慮生活實際情況。答案：如:畫可以掛在床頭的墻上,椅子放在桌子的前面，皮球放在桌子的下面，書和鬧鐘放在桌子上面，枕頭放在床頭疊好的被子上面，拖鞋和床頭柜放在床的旁邊，臺燈放在床頭柜上面。1.儲物柜。（1)在的（)面。（２）在的（)面。(3)在的（）面.(４）在的（)面。（５）在的（）面.答案：(1）上（2）左(3）下（4)下(5）右知識點２:平面圖上的位置關系問題。課件出示教材第13頁第6題.用學過的上下、前后、左右說一說。（1）怎么走才能到處？（２）要吃到應該怎么走?（3）你能提出一個問題,讓同學來回答嗎？分析：在描述路線時要結(jié)合生活經(jīng)驗，辨清方向，描述清晰具體。如果不是向一個方向走就能到達，要用“先……再……”的語句來進行描述。答案：答案不唯一。(1)小螞蟻先向上走，走到路口，再向左繼續(xù)走，就能走到。（2)小螞蟻先向上走，直到盡頭,再向右走，就能走到.(３）如：小螞蟻怎么走才能吃到香蕉?２.按要求畫一畫。（１）☆在中間。（２）☆的左邊是▲,右邊是△.（3)□在▲的左邊.（4)○在△的右邊.答案：布置作業(yè)完成教材第11頁第3題、第12頁第5題。教學過程中老師的疑問：課堂總結(jié)請同學們仔細觀察，看看教室里的東西,用“上、下、前、后、左、右”來說出它們的位置。1。說一說本節(jié)課的收獲。2。自由談一談。教學反思本節(jié)課結(jié)合具體情境鞏固了對“上、下、前、后、左、右”等位置關系的認識.對本單元學習收獲進行總結(jié)和反思時,引導學生從所學會的知識、學習的興趣、學習的體驗等多角度交流學習收獲.教師點評和總結(jié):?單元復習提升學習目標會熟練運用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。學習重點進一步體驗“上、下、前、后、左、右”位置關系的相對性。學前準備教具準備:PＰT課件教學環(huán)節(jié)１:重點單元知識歸納知識點具體內(nèi)容認識上、下１．位置在高處的就是“上”和“下"相對;位置在低處的就是“下”與“上”相對.2。確定了一個物體在另一個物體的上面,那么另一個物體就在這個物體的下面，上和下是互相依存的。認識前、后1.一般面向的方向是前、背對的方向是后，前和后是相對的。2.利用物體間的前后位置關系判斷。前、后具有相對性，要確定兩個物體的前后位置關系，需要看以誰為參照物，如果參照物變了,相對的前后位置關系也會發(fā)生改變。認識左、右1.把左、右與自己的左、右手對應起來,從而建立左、右的標準.左、右手是判斷左、右的依據(jù).2．以自己的左手、右手為標準，與左手對應的是左邊,與右手對應的是右邊.教學環(huán)節(jié)2:易錯知識警示與總結(jié)1忽略“上”和“下"的相對性【例題１】判斷：火車在上面。（）錯誤答案:√正確答案：×錯點警示：應該說火車在誰的上面,而不是說火車在上面。規(guī)避策略:描述物體的上下位置關系時,一定要說“誰在誰的上面"或“誰在誰的下面”。２忽略“前”和“后"的相對性【例題2】判斷:客車的前面是貨車，所以客車在后面.(）錯誤答案：√正確答案:×錯點警示：應該說客車在貨車的后面,而不能說客車在后面。規(guī)避策略：不能單獨地說“誰在前面”或“誰在后面"?！扒?“后"是兩個具有相對關系的方位，兩者互相依存，不能孤立地說.３分不清“左"和“右"【例題3】判斷:左手在右邊，右手在左邊。(）錯誤答案:√正確答案：×錯點警示：沒有分清左邊和右邊，誤認為左手所在的一邊是右邊，右手所在的一邊是左邊。規(guī)避策略：確定左、右的方法：以自己的左、右手為標準,與左手對應的是左邊,與右手對應的是右邊。

1．本單元的學習內(nèi)容主要包括：5以內(nèi)各數(shù)的認識、5以內(nèi)各數(shù)大小的比較、５以內(nèi)各數(shù)的分解和組合、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法、０的認識和加減法。２。本單元的內(nèi)容是數(shù)的概念中的基礎內(nèi)容之一，是小學生學習數(shù)學的開始。為此，初步讓學生通過數(shù)數(shù)的過程嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行５以內(nèi)數(shù)的口算，使學生了解數(shù)學的用處，體驗數(shù)學學習的樂趣,從而讓學生知道數(shù)學就在我們身邊，我們一定要好好學習利用已經(jīng)學的知識解決問題。1．能熟練地掌握1~5各數(shù)的含義、讀寫、數(shù)的順序、比大小；第幾（序數(shù)含義)以及數(shù)的分解,初步建立數(shù)感.2．正確認識符號“＝”“＜”“〉”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。3。初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。4．在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習中激發(fā)學習數(shù)學的興趣并培養(yǎng)良好的學習習慣。（1）1～5的認識……………………1課時(2）比大小…………1課時（３）練習課…………1課時（4）第幾……………1課時（５）分與合…………1課時(6）練習課…………1課時（7)加法……………1課時（8）減法……………1課時(9）練習課…………1課時（１０）0………………1課時（11)練習課………………………1課時（1２)整理和復習………………………1課時（13）單元知識歸納與易錯警示………1課時通過情境演示與啟發(fā)式教學結(jié)合、組織起來教學，讓學生在小組活動中進行自主探究、合作學習，讓每個學生都能參入到教學活動中來。第1課時1～5的認識課題1～5的認識課型新授課設計說明１~5的認識是數(shù)學中最基礎的知識點之一，也是小學生學習數(shù)學的開始。通過引導學生觀察、操作、解決問題和豐富的活動，使學生初步建立數(shù)感，讓學生感受到數(shù)與生活的聯(lián)系。主要突出以下兩點：1。注意情境教學,提高學生的學習興趣。良好的開端是成功的一半。新課時我用提問“王奶奶可勤快了，想去王奶奶家看看嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。從而培養(yǎng)了學生的觀察能力和表達能力。2.注重引導學生動手操作，自主實踐和合作交流。通過“找一找,說一說、擺一擺、寫一寫”等活動，使學生把物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感,更進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學習目標能熟練地掌握１～5各數(shù)表示的意義、認讀寫數(shù)的順序、初步建立數(shù)感。學習重點１～５各數(shù)的意義和寫法.學前準備教具準備:PＰT課件、1～5數(shù)字卡片學具準備：１~5數(shù)字卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課.1．老師：小朋友們，王奶奶可勤快了，今天我們一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有些什么嗎？快來數(shù)一數(shù)吧，并用相同數(shù)量的圓片表示出來。（課件展示教材第14~1５頁的主題圖)同組交流匯報。老師：誰愿意說說你看到的數(shù)量是多少？2.揭示課題。老師:同學們數(shù)出的數(shù)量都在1～5之間，那么今天我們就一起來學習新課“1～５的認識”。（板書課題）1。學生觀察圖畫，數(shù)一數(shù)，說一說。2。學生邊說數(shù)量邊擺相同數(shù)量的圓片.1。誰能從1數(shù)到5？試著數(shù)一數(shù)。二、自主探索，體驗新知.(一）初步感知1～5各數(shù)。1。引導學生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)每種小動物各有幾只。2。引導學生匯報.教師根據(jù)學生的發(fā)言貼圖片和相對應的數(shù)字卡片.小結(jié):生活中許多物體的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如１支鉛筆,可以用數(shù)字1表示，2只小兔可以用數(shù)字2表示,你會像老師這樣說嗎?3。引導學生聯(lián)系生活實際，用1～5說一句話。如：我有2只眼睛，一只手有5個手指頭。(二）學習數(shù)序。1。感知１~5各數(shù)的順序。教師示范:先擺1個圓片，用數(shù)字幾表示？再接著擺１個、擺2個用數(shù)字幾表示？引導學生感知３、4、5的來源。2。整體感知。（１）出示點子圖，請你給它排排隊。請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。擺好后,提問：5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾?然后同桌相互問答.(２）從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到１。借助點子圖使學生能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關系。3.開放性活動.（1）聯(lián)系生活，說說日常生活中哪些事物可用1～5表示？四人一組討論說說.（２）小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。(3)游戲：①這個數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾？②這個數(shù)在4的前面，有可能是幾?(三）認一認，寫一寫。1。師生共同概括出１~５的形狀特征，指導學生練習書寫.2.教師示范寫這五個字,邊寫邊說要領.比一比誰寫得漂亮。（一）1。小組內(nèi)交流.數(shù)數(shù)畫面上的事物，按照一定的順序數(shù),如從左向右,先數(shù)少的，再數(shù)多的……2.生1:圖中有1只小狗。生2：圖中有２只鵝……3。同桌互相說說生活中的數(shù)。預設：我有1塊橡皮，我有2只鉛筆。（二）1。和老師一起擺，邊擺邊感受2、３、4、5的來源，同桌互相說一說。2。（1）同桌互相說一說1~5各數(shù)前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾。（2）學生主動上臺演示，正著數(shù)，倒著數(shù).（三)1.觀察1～５這五個數(shù)在田字格中所占的比例及書寫順序。1~5都是占田字格的左半格。2。跟隨老師一起書寫，并從中掌握書寫要領。2.出示１～5的數(shù)字卡片同桌互相認一認.提示：指導學生輪流操作。３．說一說生活中的哪些事物可以用數(shù)字3、4、5表示.提示：如：我有3支彩筆，4個語文作業(yè)本，５個數(shù)學練習本。4。寫一寫1～5這幾個數(shù)。提示：指導學生書寫要規(guī)范。三、鞏固練習。１．游戲:“你說我做”。同桌之間一個說數(shù)，一個擺圖片,輪流交替操作.2．完成教材16頁第２題。１。同桌間合作完成。2.獨立完成后全班交流訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié).1。說一說本節(jié)課的收獲。2。布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2。自由談一談.五、教學板書1～5的認識六、教學反思本節(jié)課我首先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。小學一年級的學生活潑好動，根據(jù)這個特點,我發(fā)揮了多媒體課件的作用。通過創(chuàng)設去王奶奶家的情境,并配上音樂，一下子提高了學生學習的主動性，為順利開展１～5的教學做好了鋪墊,然后讓數(shù)學課堂“動”起來。本節(jié)課我設計了擺圓片、擺圖形、說一說等游戲活動，讓學生自己動手體驗,真正加深對1～5的認識?？傊?本節(jié)課提高了學生參與課堂教學的積極性,并活躍了課堂氛圍.教師點評和總結(jié)：?第2課時比大小課題比大小課型新授課設計說明比較兩個數(shù)的大小是在前面學過的用一一對應的方法“比多少”的基礎上進行的,本節(jié)課學生通過擺圖形的實踐活動，用符號(大于號、小于號、等于號）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。１。重視學生的實踐活動?！盎顒邮钦J識的基礎，智慧從動作開始”，整節(jié)課通過學生的動手操作，使學生學會有序地比較兩種事物大小的方法,并會用這一方法解決生活中的其他問題。２.注重發(fā)揮學生的主體作用。通過學生自己動手操作分析“誰和誰比?幾大于幾”充分調(diào)動了學生的積極性,培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力，感受到了數(shù)學和生活的聯(lián)系。在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，專注學生的發(fā)展,讓學生真正成為學習的主人。學習目標通過讓學生整理水果學具圖案來比較物體數(shù)量的多少，使學生知道比較大小的一般方法。學習重點理解“＞”“<”“=”的含義。學前準備教具準備：ＰＰT課件、小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1~5的數(shù)字卡片學具準備:小猴、梨、香蕉、桃等圖片、1～5的數(shù)字卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。１。認讀1～５各數(shù)。2.排序。老師報數(shù)，學生出示數(shù)字卡片：２、4、5、3、１.3.誰會按照從小到大的順序排列?導入新課--—比大小.１．回憶1～5各數(shù)的認讀2.學生按照老師的要求出示卡片。３.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容.1.從1數(shù)到５，再從５數(shù)到1。二、自主探索，體驗新知。1．課件出示主題圖，讓學生觀察主題圖,回答問題。圖中有哪些水果？分別是什么?他們的數(shù)量分別是多少？引導學生思考：圖中有幾只猴子？若每只猴子吃1個梨子、1個桃、1根香蕉夠不夠?２．引導學生操作學具，擺出小猴和各種水果,學習“<”“〉"和“=”。（１)教學“=”：用一一對應的擺法,哪些水果和小猴的數(shù)量一樣多?３只小猴和3個桃子的數(shù)量相等，用“=”表示.（２)比一比、讀一讀。舉出生活中的例子說說“同樣多”.(如：２=2……）（3）教學“＞”和“＜”。①引導學生觀察得出小猴比香蕉多，用“>”連接，板書３＞2讀作“3大于2”。②引導學生觀察得出小猴比梨子少，用“<"連接，板書3＜4讀作“3小于4”.（４)教師編順口溜“開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)?！睅椭鷮W生記憶。3.發(fā)散思維?？纯磮D中還有什么和什么可以比？幾大于幾?幾小于幾?1.看圖知道有3只猴子，３個桃,4個梨，2根香蕉。２。(1）同桌之間討論，想出小猴和3種水果的不同擺法。學生動手操作，用學具擺一擺。展示一一對應的擺法.（2）看圖比一比、說一說。小猴和桃子的數(shù)量一樣多時就用等于號連接，如“3＝3"舉出生活實例。（3）學生仔細觀察認識“＞"“〈"并用學具擺一擺.（4）速記老師編的順口溜.３。仔細觀察找出圖中可以比的事物.如：桃子比香蕉多,即3〉2.2。填一填，比一比。答案:4＝４3。填一填，比一比.(1）（２)（3）答案:(1）2＞１（2）4＞３(3）3〈5三、鞏固練習。1.完成教材第１７頁“做一做”。2。找一找。(同桌游戲)在教室里找哪些東西和哪些東西的數(shù)量是可以比的,誰和誰比，幾大于幾?1.獨立完成后全班交流訂正2.同桌間合作完成.教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1。說一說本節(jié)課的收獲。2．布置作業(yè).１．說一說本節(jié)課的收獲.2。自由談一談.五、教學板書六、教學反思本節(jié)課對于一年級小朋友來說還是比較陌生的。孩子們通過動手操作，以直觀的教具幫助學生理解抽象的數(shù)學符號,在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心.在比較的過程中，為了使學生明白什么時候使用“>”,什么時候使用“＜”，老師引導孩子們自己掌握了“相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)”的順口溜.不足的是，上課組織教學花了太多時間,效果也不太理想。另外在后半部分學生動手操作中有些亂,孩子們還小，自我控制能力差,在擺的過程中有的學生不跟著老師走，自己玩自己的,還有學生不注意聽老師要求什么，而只顧自己擺自己的。如何更快地熟悉學生,調(diào)動學生的注意力,確實還需要思考。教師點評和總結(jié):?練習課學習目標１。讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序。２。進一步掌握1～5各數(shù)的大小比較.學習重點1．鞏固對1～5各數(shù)的理解。２。會正確進行數(shù)的大小比較。學前準備教具準備：ＰPＴ課件教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1:1～5的認識.課件出示教材第18頁第1題.課件出示教材第1８頁第１題?？磾?shù)涂色。分析：看數(shù)涂色就是用涂色的方式表示數(shù)量的多少，例如看到2就要給2個氣球涂色,依此類推.答案：在題圖中涂色.1.看數(shù)涂色。提示：前面的數(shù)字是幾就涂幾個.知識點2:比較大小。課件出示教材第1９頁第７題。填一填.分析:兩個數(shù)比較大小，哪個數(shù)大開口就向哪個數(shù)（哪個數(shù)小尖尖就向著哪個數(shù)）。4大于2，開口向著4；２小于4尖尖向著2.答案：2〈４4＜55＞4１〈33〉12。填一填：答案:3>２4＞22〈51＜３布置作業(yè)完成教材第18頁第2、3題、第1９頁第６、８題.教學過程中老師的疑問:課堂總結(jié)談談你是怎樣比較數(shù)的大小的。1．說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學反思本節(jié)課結(jié)合具體情境進一步認識了1~5各數(shù)及其大小比較.1～5的認識及其數(shù)序的學習是比較數(shù)的大小的基礎,同時還需要靈活運用數(shù)學符號“＞”“〈"和“=".在知識點2的例題中,通過３組比大小的算式，讓學生直觀感受兩個數(shù)位置不同，所用的數(shù)學符號改變，但兩個數(shù)的大小關系不變.教師點評和總結(jié):

第３課時第幾課題第幾課型新授課設計說明學生在學習新課之前對“第幾"和“幾個"這些概念很模糊，這對學生來說是個難點。所以,本節(jié)課的設計重在指導學生區(qū)分“幾個”和“第幾”。１。從學生熟知的生活情景引入，激發(fā)學生的學習興趣.玩是孩子的天性，本課設計圍繞“排隊”“擺一擺”等使學生在活動中感知基數(shù)“幾個"和序數(shù)“第幾個”的區(qū)別,從而達到學習效果。2。重視小組動手操作、合作意識的培養(yǎng)。學生在操作中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力從而能夠解決問題獲得新知。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還鍛煉了學生的各種學習能力。學習目標1.學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù),理解“幾個”和“第幾”的不同.２.知道無論“第幾”都只有一個,它表示事物的次序，而“幾個"則表示事物數(shù)量的多少。3.感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)使用數(shù)學的意識。學習重點理解“幾個”和“第幾”的不同.學前準備教具準備：PPT課件、動物卡片學具準備:動物卡片、全家福照片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。１。玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應最快!如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的鼻子（可多玩幾次）。初步讓學生體會序數(shù)的含義。2.引入新課—-第幾。1．從游戲中發(fā)現(xiàn)問題,初步感知“幾個”和“第幾"的不同。2。明確本節(jié)課的學習內(nèi)容.１.做游戲：我說你做。(1)伸出左手,拍左腿２下。(2）伸出右腳，跺3下。提示：注意左、右的順序。二、自主探索，體驗新知。１。初步感知序數(shù)的含義。（1）找５個學生上來排成一列,假設他們來老師這里領作業(yè)本，下面同學說說有幾個人，他們分別排第幾？引導學生發(fā)現(xiàn)：觀察的方向不同,順序也發(fā)生了改變。(2）師：XＸ同學排第3，這里的第3指的是幾個人?前３個人是誰？設疑:都是３,為什么表示的意思不一樣呢？小結(jié):“幾個”表示事物數(shù)量的多少，“第幾”表示這些數(shù)量中其中的一個。2.進一步理解序數(shù)的含義。(1）學生自己動手擺一擺動物卡片，說一說。小組四人合作，一人擺學具，并向大家提問,其他人回答.然后輪換，由另外一個人擺,并提問,其他人回答。要求每人擺一次。（2）設疑：從前往后數(shù)和從后往前數(shù)結(jié)果一樣嗎?(3)聯(lián)系生活實際說一說“幾個”和“第幾”的區(qū)別。3.深化感知。拿出一個圓片學具和4個三角形學具，學生自己動手擺一擺,看看圓片學具可以放到哪些位置？師：把學具擺一排,圓片擺在第3的位置有哪些擺法？1.(1）這5個同學分別介紹自己排在本排的第幾個。明確：所數(shù)的方向不同，順序也不同。（2）從教師的小結(jié)中感知序數(shù)的含義.2。（1)小組內(nèi)動手操作.(2）向同學說自己擺小動物的位置.（3)聯(lián)系生活實際說一說。如在課桌上放4本書，從左往右數(shù)，第4本書是語文書.3．按照要求擺一擺。圓片可以分別擺在第１位，第2位，第3位,第４位，第5位。通過獨立思考和同桌交流,進一步感受到“第幾"的相對性,即數(shù)的方向不同，位置也發(fā)生了變化。2。你在學校服務窗口充飯卡經(jīng)常見到哪些情境？誰先買到票?為什么？提示：引導學生從第幾和幾個兩種角度回答。3。數(shù)一數(shù)，圈一圈，填一填.（1）上面一共有（）種水果。(2）把從左邊數(shù)的3種水果圈起來。（3）把從左邊數(shù)第3種水果涂上你喜歡的顏色.（4）從右邊數(shù)第二種水果是().答案：（１）５（２）(3)（4）西瓜三、鞏固練習.１.拿出自己帶來的全家福照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人及站的位置。（教師可以先讓一個同學向全班介紹自己的家人）２．完成教材第20頁“做一做"。1.學生自己看照片說說自己一家人各站第幾個?同學糾正.2。獨立完成,集體訂正。４。同學們站成一隊,從左數(shù)，小紅排第３，從右數(shù)，小紅排第２,這一隊一共有（）個同學.答案：４四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè).１．說一說本節(jié)課的收獲。２．自由談一談.教學過程中老師的疑問：五、教學板書六、教學反思本節(jié)課學生通過游戲及自己動手實踐的過程,認識到了“幾個”和“第幾”的概念,學習難點迎刃而解，使原來枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象，饒有興趣，這樣一來，學生便在一個愉快的情境中不知不覺地掌握了知識，同時增進了對數(shù)學的情感。從課堂反饋來看,學生對游戲活動比較感興趣，參與性強，對本課教學目標的完成起到了很好的促進作用。然而在教學中開展游戲活動，形式開放，學生活躍,課堂秩序顯然有點亂，有時難以控制,如有的學生在活動中處于旁觀者的態(tài)度.有待我去研究怎樣組織教學。教師點評和總結(jié):?第4課時分與合課題分與合課型新授課設計說明大部分學生在學前教育中已經(jīng)接觸到了５以內(nèi)數(shù)的組成,本節(jié)課主要讓學生在動手操作中熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，為今后學習打好基礎。1．注重實際操作，實現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課選取了與學生日常生活緊密聯(lián)系的素材,讓數(shù)的組成和圖形進行聯(lián)系。學生在分一分的活動中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過程,感受數(shù)學就在身邊,從而更加熱愛數(shù)學。2。加強應用意識.數(shù)學來源于生活，習題設計鞏固了學生對５以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，使學生體會到數(shù)學在生活中的應用，感受數(shù)學的魅力和樂趣。學習目標１。理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)初步的自學能力。2．使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗，增強自信心。學習重點掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。學前準備教具準備：PPT課件、數(shù)字卡片學具準備:數(shù)字卡片、小棒若干、圓片若干課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課.１.出示主題圖：同學們，想要把4朵向日葵放在兩個筐里，應該怎樣放，你會放嗎？2。導入新課-—分與合。1。學生專心聽講,仔細思考。2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容.1。從1數(shù)到5，從5數(shù)到1.二、自主探索,體驗新知.（一)教學4的組成。1。引導學生用４個圓片代替４朵向日葵，想一想，要把這４個圓片分成兩堆，應該怎樣分？2.學生匯報,老師板書.3?，F(xiàn)在請小朋友擺一擺。你能把４根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。4.小結(jié)：小朋友們真了不起,自己學會了4的幾種不同分法.這回老師可高興了，我想請小朋友們再回答一個問題.請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？或者說幾和幾可以組成4？(1和3可以合成４,2和2可以合成4,3和1可以合成4)（二)５的組成。（學生自學）1．黃瓜先生看到你們這么聰明,一會兒就將4的分與合學會了.高興極了，每人獎勵了5顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆,自己學習5的分與合.2。請大家拿出老師發(fā)的星星卡片在小組內(nèi)分一分，看看５可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5?再把書上第２2頁的方格填寫好,聽清了嗎？開始！3。學生反饋，老師出示相關課件內(nèi)容：（一）1。學生拿出圓片動手分一分。2。說一說分的結(jié)果。預設:4個圓片分成3和1、分成2和2、分成1和3。學生看板演讀分成.3.拿出小棒動手操作。4。指名學生說一說，4的幾種不同分法。那么4的合成你會說嗎？在小組內(nèi)說一說。(二)1。動手操作５的分與合.2。學生活動，提出問題：5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5？3。全班交流。５可以分成4和1，5可以分成１和4，5可以分成2和3，５可以分成3和２……2。有3根小棒，把它們分成兩堆,可以怎么分？答案：有2種分法。第一種可以分成1和2;第二種可以分成２和1。3．看圖,填一填.（1）(2）（3)（4）（５）答案:（1）5（2）5(３)1（４）2(5)３三、鞏固練習。1。完成教材第2１頁的“做一做”。２。完成教材第２２頁的“做一做”。3.游戲：出手指游戲。教師說明游戲規(guī)則：我出一次,小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出１，生:我出2,２和１可以合成3。1。學生自己填寫,教師巡視.對個別有困難的學生進行輔導。2．小組派代表匯報填寫情況。說說自己觀察到了什么，能不能找到規(guī)律。3。與老師一起玩游戲.教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié).1。說一說本節(jié)課的收獲.2。布置作業(yè)。1。說一說本節(jié)課的收獲。２．自由談一談。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課學生們學的很開心，都積極主動地參加活動.在教學2到5的分與合之前，學生對這些知識點有一些朦朧的認識（在幼兒園學過).這節(jié)課從總體上把握得過關了，完成了教學任務.我對本課的重點理解是通過操作、合作讓學生自己探索５的分與合,而且要讓學生多練習分與合連著說。對于重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說的機會很多,每一個環(huán)節(jié)不管是游戲或是練習,都很注重說。課上學生的反映也很好,基本都能說完整。讓學生在愉快的活動中運用、鞏固新知識，這樣的教學方式和學習方式既符合學生的年齡特點和接受能力，也符合我們的課改精神。教師點評和總結(jié)：?練習課學習目標1。感知數(shù)的序數(shù)含義,并會解決相關問題。2.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并會解決相關實際問題。學習重點能熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成.學前準備教具準備:PPT課件教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1：幾個和第幾。課件出示教材第23頁第2題。遮(zhē）住的是第□個和第□個,遮住了□個.分析:先觀察圖意，通過讀圖知：一共有5個，且從左邊開始數(shù)起，數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)，中間部分被遮住了2個，分別是第3個和第4個.答案：3４21。從右數(shù)大客車是第4輛。（1）大樹擋住了()輛車.（2）一共有（）輛車.答案：（1）3(2)5知識點2:分與合。課件出示教材第23頁第３題。5只要飛進2個，每個能飛進同樣多的嗎？圈出正確答案。分析：此題可轉(zhuǎn)化成5的組成知識來理解，５可以分成1和4、2和3、３和２、4和1,共４種分法,但沒有哪種分法的2個數(shù)是相同的。答案:不能.2.把5只小鳥放進下面兩個籠子里，有（）種放法。答案：4布置作業(yè)完成教材第２3頁第1、4題.教學過程中老師的疑問：課堂總結(jié)誰能說一說2、3、4、５各數(shù)的組成?１.說一說本節(jié)課的收獲。2．自由談一談。教學反思本節(jié)課結(jié)合具體情境進一步認識了“幾個"和“第幾”的區(qū)別以及5以內(nèi)數(shù)的分與合。知識點2的例題以解決問題的形式呈現(xiàn)關于5的組成的練習。題目呈現(xiàn)方式比較獨特，有利于提高學生解決問題的能力,同時數(shù)的組成是進行加、減法計算的基礎，因此更應重視數(shù)的組成的練習.教師點評和總結(jié)：?第5課時加法課題加法課型新授課設計說明本節(jié)課借助情境圖,通過動手操作,動態(tài)演示“合并”的過程，來幫助學生理解加法的含義。情境圖中小丑合氣球的情境是小丑把3個氣球和1個氣球合在一起,合并的過程非常突出,且增加了動態(tài)演示和操作,體現(xiàn)合并這一過程，能更好地體現(xiàn)部分與整體的關系，突出了重點。通過實踐操作、演示,使學生進一步知道加法的含義，并能使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。學習目標１.通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義,能正確讀出加法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。學習重點知道加法的含義。學前準備教具準備:PPT課件、小棒課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.引導學生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。2．搶答：看卡片說數(shù),復習數(shù)的組成.引入課題—-加法.1．正確數(shù)數(shù).2．學生快速回答問題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容.１．寫一寫。1和3組成（),2和１組成（），4和1組成（）。答案：435二、自主探索,體驗新知.1.直觀演示，初步感知加法的含義。(１）出示小丑拿氣球圖，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（２)老師手拿氣球演示一遍，并做兩手合并的動作?誰能完整說說意思?師:四個氣球是由幾部分合起來的?（3）小結(jié)：4個氣球是由3個紅氣球和１個綠氣球合起來的。2。動手擺一擺。（1)引導學生用小圓片代替氣球擺一擺.(2）教師在黑板上先貼3張圓紙片,然后再貼1張圓紙片,指名上來在圖下寫數(shù)字,合起來是幾?（3）從圖象抽象出數(shù)字，把３和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“＋”表述，用加法計算。(板書課題:加法）３．出示加法算式。（1）引導學生：氣球有多少個?怎么列算式？紅氣球有幾個,用數(shù)字“幾”表示？綠氣球有幾個，用數(shù)字“幾”表示？合起來是幾個?算式是多少？邊說邊寫.(板書３+１=４)（2）讀一讀加法算式.（可邊讀邊做合起來手勢)（３)教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話,并列式.4．擴展練習。（1）小組內(nèi)學習，動手擺一擺,邊說邊做手勢，全組一起說等于幾,并把式子寫下來（要求每人都擺一次:１+2，２+１，1＋3，3＋１）(2）明確算法,樹上有3只松鼠，又來了2只,一共有幾只？（課件展示)(3)鼓勵學生用不同的方法計算。3+2＝？1．仔細觀察演示并回答問題。（１）紅氣球有3個,用數(shù)字“3”表示，綠氣球有1個，用數(shù)字“１”表示，合起來是4個.（２)練習讀一讀，3＋1=4讀作:3加１等于4。（3）1個綠色的氣球和３個紅色的氣球合起來是4個,算式1+３=4.２。（1）先擺３個小圓片,用數(shù)字“3”表示,再加一個小圓片,用數(shù)字“1"表示，合起來是4個小圓片。（２）觀察老師演示內(nèi)容，積極回答問題，配合老師.（３）鞏固練習算式3+1=４,要求會熟讀。3.看圖，討論算法.（1)數(shù)數(shù)法、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算。(2）對比得出組成算法又對又快。（3)細心體會這三種算法。會根據(jù)老師要求迅速擺好.2.看算式,先畫△,再寫出得數(shù)。１＋2＝（)2＋1=（)3+1＝(）答案:3△△△3△△△4△△△△3.數(shù)一數(shù)，填一填.（1）（)＋（）＝（）（2）（）＋（）=（）答案：（1）３+1=4(2)2＋1=34。自己寫出5以內(nèi)數(shù)的兩道加法算式.答案：１＋4=52+3＝５(答案不唯一）三、鞏固練習。1．口答。1+2＝2+１=3＋２＝2+3=１＋4=4+１＝1＋3＝3+1=2。完成教材第２4、25頁“做一做"。１.口答發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置,和不變。２。邊做邊拿圓片擺一擺。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1。說一說本節(jié)課的收獲.2.布置作業(yè).1。說一說本節(jié)課的收獲。２.自由談一談。五、教學板書六、教學反思“5以內(nèi)的加法”是在學生認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎上教學的.本節(jié)課體現(xiàn)了“尊重學生，注意發(fā)展"的教學理念,通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與到數(shù)學活動中來，讓學生從中感受、理解加法中“加”的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。這課時內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力，使學生進一步體會加法的含義。通過動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主合作的精神，使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。教師點評和總結(jié)：

第6課時減法課題減法課型新授課設計說明本節(jié)課學習5以內(nèi)的減法計算，鼓勵學生按照自己的思維水平積極主動地進行計算，同時也提示老師要尊重學生已有知識和經(jīng)驗,注重情境的創(chuàng)設,調(diào)動學生學習的積極性。整節(jié)課的教學都要創(chuàng)設生動的情境，調(diào)動學生的熱情，積極主動地參與到新知探究中,使每個學生都能自主地學習簡單的數(shù)學知識.注重培養(yǎng)學生的實踐能力.學生通過動手操作親身經(jīng)歷了減法的形成過程，從而更好地理解減法的含義.學習目標1．使學生初步理解減法的意義，認識“-"號,會讀減法算式.2。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3．培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、合作學習的良好習慣。學習重點體會減法的含義.學前準備教具準備：PＰT課件、小棒、圓片學具準備：小棒、圓片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課.教師:同學們，你們看，游樂園里的小丑又來了!今天他在干什么呢?(課件展示第26頁情境圖)學生仔細觀察，認真思考。1.算一算。2+3=1+1=１+4=２+３=3+１=３+2=答案：5２5545二、自主探索，體驗新知。1。引導學生預習新知。（1）讓學生自學教材第26頁，學完后完成自主學習相關練習，并記錄疑問。（２）自學檢測。組織學生互相檢測，并進行疑問交流。（３）引導學生尋疑質(zhì)疑。教師巡視,參與小組交流，并及時提示點撥。２。組織學生合作探究并展示探究成果。引導學生動手操作:從４個氣球中拿走了1個，還剩幾個？師提問：在數(shù)學上要用什么方法來計算？3．算式:４－１=3，中間這個符號是減號,讀作：4減1等于3。４。動手操作，計算５－2.1。觀察情境圖完成任務.一開始小丑手里有（)個氣球，然后飛走了(）個氣球，最后還剩（）個氣球。２．怎樣用點子圖表示情境圖的意思?動手操作。討論：用減法計算。３.一起讀一讀算式并說一說各部分的含義.4。拿出圓片操作。2。按要求填一填.１＋（）=42＋()=3３+（)＝54+（)=5答案:３121三、鞏固練習。1。教材第26頁“做一做”圖2.(1）看圖，說一說圖意。（2）列示計算。（3)指名解釋算式的含義。２．教材第27頁“做一做”第2題。讀懂題意，動手畫一畫，填一填.3。列舉生活中的事例,并用減法算式表示。1．看圖說意思。算式：4-2=22。同桌交流完成習題。3。舉例：樹上有5只鳥，飛走了３只，還剩２只，用減法算式表示是５-3＝2.３.舉例說說生活中４-3＝１的例子.提示：如：4個蘋果吃了3個，還剩幾個?（答案不唯一）四、課堂總結(jié)。1．說一說本節(jié)課的收獲。２。布置作業(yè)。１。說一說本節(jié)課的收獲。2。自由談一談。教學過程中老師的疑問：五、教學板書六、教學反思本課要求學生在理解并掌握減法意義的基礎上正確熟練地讀、寫減法算式。本節(jié)課是學生第一次接觸減法，重點在于引導學生理解減法的含義。因此,在教學中我創(chuàng)建了學生感興趣的情境，通過讓學生觀察情境圖初步感受減法的含義，再讓學生通過自主學習“擺一擺”“劃一劃”“說一說”等活動，從而引導進一步探究減法的含義。在此基礎上，對減法算式的寫法和讀法進行教學，使知識步步深入,符合學生的認知特點.不足之處：有些學生思想開小差,沒有跟老師一起學習，因此掌握效果較差。教師點評和總結(jié)：

練習課學習目標1．能正確、迅速地計算５以內(nèi)數(shù)的加、減法.2．培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。學習重點能正確、迅速地計算5以內(nèi)數(shù)的加、減法。學前準備教具準備:PPT課件教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1:5以內(nèi)數(shù)的加、減法計算。課件出示教材第29頁第7題.分析:可運用數(shù)的分與合來計算。答案：５43２12341。計算：2＋1＝4—2=３＋２＝5-４＝答案:３２51知識點2：看圖列算式。課件出示教材第２８頁第1題。分析：（1）左邊有1面扇子，用數(shù)字1表示，右邊有3面扇子,用數(shù)字3表示.大括號表示:把兩部分合起來一共有多少把？用加法計算。（2）金魚缸有4條金魚,再倒進1條,一共有多少條?用加法計算.答案:１+3=4４＋1=52.看圖列算式。2+□=□答案：2+１＝３知識點3：解決問題。課件出示教材第２9頁第8題。分析：（1)圖畫告訴我們：岸上有2只螃蟹，河里有3只螃蟹，寫一道用加法計算的算式，就是把岸上的和河里的螃蟹合起來用加法計算.(2）圖畫告訴我們:盆里有2根絲瓜是摘掉的2根，掛著的還有3根絲瓜，寫一道用減法計算的算式。題意:有5根絲瓜，摘掉了2根，還剩幾根？用減法計算.答案:2+3＝5５—2=3３?？磮D寫算式:答案:2+3=5４－１=3布置作業(yè)1。完成教材第2７頁第１、3題。２。完成教材第29頁第６、９題。教學過程中老師的疑問:課堂總結(jié)誰能說一說自己做5以內(nèi)數(shù)的加減法時是怎樣想的？1．說一說本節(jié)課的收獲.2。自由談一談。教學反思本節(jié)課結(jié)合具體情境進一步鞏固５以內(nèi)數(shù)的加減法的計算，并能用加、減法解決簡單問題。知識點３這一環(huán)節(jié)的教學更進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學邏輯能力，加深了學生對加減法的理解.在練習過程中我采用了多種練習形式,由單人回答到集體練習,由點到面，層次清晰。我很重視讓學生看圖說圖意，從中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教師點評和總結(jié)：教師點評和總結(jié)：?第7課時０課題0課型新授課設計說明0的認識是學生在認識1～5各數(shù)的基礎上學習的。本節(jié)課讓學生結(jié)合具體的情境,通過觀察和實踐,讓學生經(jīng)歷認識0的過程，培養(yǎng)了學生合作、探索數(shù)學問題的能力。１。注意設計活動的興趣和理念結(jié)合。創(chuàng)設情境讓學生探索０的認識。使學生的觀察能力、概括能力和語言表達能力都得到了很好的培養(yǎng)。2.合作學習貫穿教學始終。在整個教學中凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師不包辦代替，而是讓學生多思考、多動手。展示了合作學習是學習數(shù)學的必備條件。學習目標１．通過操作,準確體驗０認識０，掌握０的寫法。2．通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序.3。使學生會做帶0式子的加減。學習重點正確理解0的含義。學前準備教具準備：PPT課件、紙片、盒子、粉筆學具準備:學具、小棒課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。１.師:出示3個盒子,老師今天給大家?guī)砹硕Y物，誰能打開說一說用哪個數(shù)表示它？2。第3個什么也沒有，怎么表示?3．引入課題-—０。1.學生想知道禮物是什么。2。預設學生用0表示。3．明確本節(jié)課的內(nèi)容。１.說一說。（1)1本書用數(shù)幾表示？（）(２)3個學生用數(shù)幾表示？（)（3)5只雞用數(shù)幾表示?（）答案:（１）1(2)3（3)5二、自主探索，體驗新知。１。認識0的兩種含義：（1)用0表示沒有.①課件展示（出示３張白紙）,第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆,第三張紙上是空白的。②問:第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書:２)第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：１)第三張紙上有幾根粉筆?(一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？(用“０”表示）小結(jié):0和1、２一樣,也是一個數(shù),沒有就用0表示。③討論:說說“一個也沒有”要用0表示的例子?④看課本第30頁猴子吃桃圖,說一說圖意并列式計算。(2）用0表示起點.①觀察尺子，回答問題。１的前面是幾?②這個地方的“0”表示什么呢?③視頻演示運動會上短跑起點的場面。小結(jié):0的兩個含義:一是表示沒有，二是表示起點（開始）。２。教寫0：(1）說說0像什么？書寫時要注意什么？小結(jié):從右上角起筆，從上到下,從左到右,寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（２)課本上描紅。３.教學有關0的加、減法：(1）課件展示第30頁小鳥主題圖,指名說圖意。(２)看青蛙圖，說圖意，并借用小棒列式計算.（3)說一說“5－０”等于幾？你是怎么想的？師：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)。1．（１)①認真觀察,回答問題。分別寫２10熟記一個也沒有就用0表示。②討論預設：我有5根粉筆,全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示.③2個蘋果都吃完了，用0表示。④同桌說一說,小組內(nèi)交流。(２)①學生拿出尺觀察尺子，1的前面是數(shù)0。②預設:０在尺子的開頭.③學生感受0表示起點的過程。2。讓學生用手指在空中書寫0,學生課本上描紅，練習寫.３．（１)學生交流?！案C里有3只小鳥,全飛走了，還有0只小鳥。3—3＝0”（2）明確圖意用小棒擺一擺.“左邊有４只青蛙，右邊有０只青蛙,一共有幾只青蛙？”４+0=4（3)討論:“5—0"等于幾？你是怎么想的？2．算一算.5－４=4－3＝5-2=5—1=5-3=4－1＝答案：113４２3３。0像什么？有什么好辦法記??？答案：0像雞蛋，上下一樣圓。4?？磮D列式計算。5—□=□5-□=□5—□=□5—□＝□５—□=□答案：５-1=４5-2＝35-3=２5-４=15-5=05.動手擺一擺，算一算。4-０＝5+０=4＋0=3—0=2＋0=答案：4５432三、鞏固練習.1.完成教材第30頁“做一做”.2。討論帶０式子的特點：小結(jié)：(１）一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)。（2）0和一個數(shù)相加還是等于這個數(shù)。1.學生認真獨立完成。2.討論并找規(guī)律,預設：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù);０和一個數(shù)相加還是等于這個數(shù).教學過程中老師的疑問:四、課堂總結(jié)。１。說一說本節(jié)課的收獲.2。布置作業(yè).1。說一說本節(jié)課的收獲。2．自由談一談。五、教學板書六、教學反思本課是在學習了1～５的基礎上進行學習的.根據(jù)新課標的要求,結(jié)合學生的實際，讓學生在樂中學。聯(lián)系生活使學生要學，合作交流使學生學會學。好的方面：１．教學與生活實際緊密聯(lián)系一起，使學生懂得生活中處處有數(shù)學。2.讓學生通過觀察情境圖、動手操作，激發(fā)學生學習的興趣。3。通過本節(jié)課的學習大多數(shù)同學掌握了0的兩個含義并且書寫較工整且會做帶０的式子的簡單計算.不足：沒有深入了解學生的實際掌握情況.教師點評和總結(jié)：

練習課學習目標１．進一步認識0的含義,掌握０的寫法。2。會做關于0的加減法計算，并能解決關于０的看圖列式計算問題。學習重點理解0的含義，會計算有關０的加、減法。學前準備教具準備：ＰPT課件學具準備：計算器教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1：0的含義.課件出示教材第31頁第1題.（)條（）條(）條分析：一個物體也沒有用0來表示。答案:5201。數(shù)一數(shù)，2只小貓分別釣了幾條魚?（)條(）條答案：30知識點2：關于0的看圖列式。課件出示教材第31頁第4題。３＋□=□０+□=□分析：第１個圖左邊籠中有３只小兔，右邊有0只小兔，求一共有多少只，用加法計算,列式為3+0；同理，第2個圖列式為0+3。答案：3+０＝30+3=32.看圖列算式.□+□=□答案：４＋0＝4知識點3:關于0的加減法計算。課件出示教材第３1頁第5題.1—0=2+3=2—1=0—0=2+1=2-２=０+0=5—3=2+1＝1-1=１+4=1+0=0+1=１+2=5-５=3-１=分析:任何數(shù)與0相加或相減，都得這個數(shù)；相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0.答案:15１01０02305113023。算一算。3－３＝０+4=4—1＝4—０=５—2=5＋0＝答案:04３43５布置作業(yè)完成教材第31頁第2、３題.教學過程中老師的疑問：課堂總結(jié)說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談.教學反思本節(jié)課結(jié)合具體情境進一步鞏固０的認識，體會有關０的加減法的算理，并能用有關0的加減法解決簡單問題。知識點2這一環(huán)節(jié)的教學更進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學邏輯能力，加深了學生對加減法的理解。重視讓學生看圖說圖意，從中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教師點評和總結(jié)：?整理和復習學習目標１。全面復習5以內(nèi)數(shù)的認識,包括：認讀各數(shù)、數(shù)的順序、比較大小、基數(shù)含義、序數(shù)含義、數(shù)的組成。２.進一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的加減法計算。學習重點1鞏固5以內(nèi)數(shù)的認識及計算.2靈活運用5以內(nèi)的加減法解決簡單問題。學前準備教具準備：PPＴ課件教學