4《這是誰的葉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

4《這是誰的葉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《這是誰的葉》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和邏輯思維能力。通過觀察不同植物的葉子，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何比較和分類，培養(yǎng)對(duì)自然界的興趣和好奇心。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們的觀察力和注意力相對(duì)集中，但對(duì)事物的分類和歸納能力尚在形成中。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)植物的基本認(rèn)識(shí)多來自于日常生活中的觀察。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上，對(duì)于抽象的概念理解可能存在困難。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生通常具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但對(duì)課堂紀(jì)律的遵守程度參差不齊。部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果，而部分學(xué)生則可能因?yàn)檫^于好奇而容易分心。

針對(duì)《這是誰的葉》這一課程內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)主要是對(duì)植物葉子的初步認(rèn)識(shí)，如顏色、形狀等。在能力方面，學(xué)生的觀察能力有待提高，需要通過實(shí)際操作和引導(dǎo)來培養(yǎng)。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力也需要通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉。

學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，如通過游戲、故事、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的紀(jì)律性和專注力，以確保課程目標(biāo)的達(dá)成。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物植物葉子樣本、放大鏡、記錄表

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：植物葉子圖片庫、植物生長(zhǎng)視頻

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示多種植物葉子樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色和大小。

-提問：“同學(xué)們，你們能說出這些葉子屬于哪些植物嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考葉子的特征與植物種類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物葉子的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹植物葉子的基本特征，如葉子的形狀、顏色、大小等。

-教師通過實(shí)物展示和圖片對(duì)比，講解不同葉子的特征。

-學(xué)生跟隨教師一起觀察并記錄葉子的特征。

-第二條：講解植物葉子的分類方法。

-教師介紹常見的葉子分類方法，如按照形狀、顏色、大小等。

-學(xué)生嘗試根據(jù)教師講解的分類方法，對(duì)展示的葉子進(jìn)行分類。

-第三條：講解植物葉子與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

-教師通過圖片和視頻展示植物生長(zhǎng)過程中葉子的變化。

-學(xué)生討論并總結(jié)葉子在植物生長(zhǎng)過程中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行觀察。

-學(xué)生分組后，每組選擇一種植物，如柳樹、楊樹等。

-學(xué)生觀察并記錄所選植物葉子的特征。

-第二條：學(xué)生使用放大鏡觀察葉子的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生使用放大鏡觀察葉子的脈絡(luò)、葉尖、葉基等細(xì)節(jié)。

-學(xué)生記錄觀察到的細(xì)節(jié)，并與同伴分享。

-第三條：學(xué)生制作植物葉子卡片。

-學(xué)生根據(jù)觀察到的葉子特征，制作葉子卡片。

-學(xué)生在卡片上繪制葉子的形狀、顏色和脈絡(luò)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論不同植物葉子的特征。

-學(xué)生分享各自觀察到的葉子特征，如形狀、顏色、大小等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同植物葉子的特征差異。

-第二方面：討論葉子在植物生長(zhǎng)過程中的作用。

-學(xué)生討論葉子在光合作用、呼吸作用等方面的作用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性。

-第三方面：討論如何保護(hù)植物葉子。

-學(xué)生討論在日常生活中如何保護(hù)植物葉子，如不隨意摘取、減少污染等。

-教師總結(jié)保護(hù)植物葉子的方法，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物葉子的基本特征、分類方法、生長(zhǎng)關(guān)系等。

-教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于植物葉子的知識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如葉子的分類方法和植物生長(zhǎng)關(guān)系。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中植物葉子的特征，并記錄下來。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物葉子的生態(tài)系統(tǒng)功能：介紹葉子在植物光合作用中的角色，以及如何通過葉子的結(jié)構(gòu)來理解植物如何吸收光能和二氧化碳。

-葉子的進(jìn)化與多樣性：探討不同植物葉子形態(tài)的適應(yīng)性，以及葉子的進(jìn)化歷程，如不同氣候條件下葉子的形態(tài)變化。

-葉子的藥用價(jià)值：介紹一些葉子在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如薄荷、桑葉等植物的藥用特性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄家中或?qū)W?；▓@中植物的葉子變化，如季節(jié)變化對(duì)葉子顏色和形狀的影響。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察不同光照條件下植物葉子的生長(zhǎng)情況。

-校園植物調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，記錄不同植物的葉子特征，并制作成植物葉子圖鑒。

-自然探索活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如郊游或公園漫步，觀察不同植物的葉子，并學(xué)習(xí)如何采集和保存植物樣本。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問教育性網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如植物識(shí)別APP，以增強(qiáng)他們對(duì)植物葉子的認(rèn)識(shí)。

-圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀有關(guān)植物葉子的科普書籍，拓寬知識(shí)面。

-科學(xué)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀科學(xué)展覽，特別是植物展覽，以直觀了解植物葉子的多樣性和功能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密》一書，書中詳細(xì)介紹了植物的生長(zhǎng)過程，包括葉子的形成和功能。

-視頻資源：《植物的生長(zhǎng)》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示植物葉子的生長(zhǎng)過程和光合作用。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《植物的秘密》一書，重點(diǎn)關(guān)注書中關(guān)于植物葉子的章節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學(xué)和教師分享。

-學(xué)生可以選擇書中提到的植物葉子進(jìn)行觀察，比較書中的描述與實(shí)際觀察的異同。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《植物的生長(zhǎng)》科普視頻，注意視頻中對(duì)葉子光合作用和生長(zhǎng)過程的講解。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試制作一份觀后感，總結(jié)視頻中學(xué)到的知識(shí)。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解植物葉子的知識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享閱讀和觀看視頻的心得體會(huì)。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-課后作業(yè)：

-學(xué)生完成一份關(guān)于植物葉子生長(zhǎng)過程的報(bào)告，包括葉子的形成、光合作用和生長(zhǎng)變化等。

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物葉子的生長(zhǎng)情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-評(píng)價(jià)方式：

-教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀筆記、觀后感和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間的互評(píng)和小組討論也是評(píng)價(jià)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的重要方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。

2.實(shí)物展示：我利用實(shí)物植物葉子樣本進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到葉子的不同特征，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和支持。

2.教學(xué)時(shí)間分配：由于課程內(nèi)容的豐富性，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，部分內(nèi)容講解過快或過慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間：我將重新規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

5.教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①植物葉子基本特征

-形狀：橢圓形、長(zhǎng)方形、心形等

-顏色：綠色、黃色、紅色等

-大?。盒　⒅?、大

②植物葉子分類方法

-按形狀分類：如橢圓形、長(zhǎng)方形

-按顏色分類：如綠色、黃色

-按大小分類：如小、中、大

③植物葉子與生長(zhǎng)的關(guān)系

-光合作用：葉子吸收光能，合成有機(jī)物

-呼吸作用：葉子釋放能量，維持植物生命活動(dòng)

-蒸騰作用：葉子通過氣孔釋放水分，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動(dòng)參與討論。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中程度，以及對(duì)于新知識(shí)的接受能力。

-通過學(xué)生的眼神交流、肢體語言等非言語行為，評(píng)估學(xué)生的興趣和投入度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠完成既定的任務(wù)、是否能夠清晰地展示討論結(jié)果。

-通過小組展示，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物葉子基本特征、分類方法和生長(zhǎng)關(guān)系的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的記憶力和理解力，以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和吸收課程內(nèi)容。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，如觀察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的深入理解程度。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過