4蠶變了新模樣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

4蠶變了新模樣教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《4蠶變了新模樣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版，本節(jié)課以蠶寶寶的生命周期為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶的變態(tài)過(guò)程，了解昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育特點(diǎn)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、對(duì)比分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察興趣和探究欲望，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過(guò)觀察蠶的變態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中的合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性和生命周期的科學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中，已對(duì)生物的基本特征和昆蟲(chóng)的簡(jiǎn)單生命周期有所了解。他們可能知道昆蟲(chóng)有六條腿，以及一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)名稱和生活習(xí)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)生物的生長(zhǎng)變化特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有直觀感受型，也有動(dòng)手實(shí)踐型，也有通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察蠶的變態(tài)過(guò)程中，可能會(huì)遇到觀察不細(xì)致、實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，對(duì)于變態(tài)發(fā)育的概念理解可能存在困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作探究時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解蠶的生命周期和變態(tài)發(fā)育的科學(xué)原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行蠶的變態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考和推理。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蠶的變態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備蠶寶寶和觀察材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件：使用科學(xué)教育軟件輔助教學(xué)，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蠶的生命周期和變態(tài)發(fā)育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶寶寶？它們是怎么長(zhǎng)大的？”

展示一些蠶寶寶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蠶的變態(tài)過(guò)程。

簡(jiǎn)短介紹蠶的生命周期和變態(tài)發(fā)育的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蠶的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蠶的基本概念、生命周期和變態(tài)發(fā)育的原理。

過(guò)程：

講解蠶的生命周期，包括卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。

詳細(xì)介紹蠶的變態(tài)發(fā)育過(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.蠶的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解蠶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的蠶案例進(jìn)行分析，如蠶絲的生產(chǎn)過(guò)程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蠶在人類生活中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考蠶絲在服裝、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及如何保護(hù)蠶和蠶絲資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蠶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)蠶寶寶”或“蠶絲的環(huán)保生產(chǎn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蠶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蠶的生命周期、變態(tài)發(fā)育過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蠶在人類生活中的重要性和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的蠶寶寶，記錄其成長(zhǎng)過(guò)程，并思考如何為蠶寶寶提供更好的生活環(huán)境。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)與蠶相關(guān)的科學(xué)探究問(wèn)題，如“蠶寶寶在不同溫度下的生長(zhǎng)速度如何？”

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蠶寶寶的成長(zhǎng)日記：收集學(xué)生觀察蠶寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的日記，包括蠶寶寶的不同生長(zhǎng)階段、變化特征以及學(xué)生的觀察感受。

-蠶絲制作工藝展示：搜集蠶絲制作的傳統(tǒng)工藝圖片或視頻，展示從養(yǎng)蠶到抽絲、織造的全過(guò)程。

-蠶的生態(tài)習(xí)性資料：提供關(guān)于蠶的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境的相關(guān)資料，如蠶的棲息地選擇、食物來(lái)源等。

-蠶絲產(chǎn)品應(yīng)用案例：收集和展示蠶絲在日常生活用品中的應(yīng)用案例，如蠶絲被、蠶絲服裝等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室觀察蠶寶寶，記錄其成長(zhǎng)過(guò)程，包括形態(tài)變化、行為特征等。

-制作手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于蠶寶寶的生命周期和蠶絲制作過(guò)程的手抄報(bào)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-調(diào)查研究：組織學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厥欠裼叙B(yǎng)蠶的傳統(tǒng)，以及蠶絲在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)地位。

-實(shí)踐體驗(yàn)：安排學(xué)生參觀蠶絲廠或養(yǎng)蠶基地，親身體驗(yàn)蠶絲制作過(guò)程，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

-科學(xué)探究：提出與蠶相關(guān)的科學(xué)探究問(wèn)題，如“不同品種的蠶絲質(zhì)量有何不同？”或“如何提高蠶絲的產(chǎn)量和質(zhì)量？”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)和研究。

-主題討論：組織學(xué)生就“如何保護(hù)蠶和蠶絲產(chǎn)業(yè)”進(jìn)行主題討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)以蠶絲為主題的創(chuàng)意產(chǎn)品，如蠶絲裝飾品、環(huán)保材料等。

-故事分享：邀請(qǐng)養(yǎng)蠶專家或蠶絲產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者來(lái)校進(jìn)行講座，分享蠶絲產(chǎn)業(yè)的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-課外閱讀：推薦相關(guān)書(shū)籍，如《蠶的世界》、《蠶絲的故事》等，供學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找蠶絲相關(guān)的研究論文、新聞報(bào)道等，進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)研究。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在本次“蠶變了新模樣”的示范課結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)的思考：

1.學(xué)生參與度反思：

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蠶的變態(tài)過(guò)程不夠熟悉，或者是對(duì)討論主題缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些與蠶相關(guān)的觀察任務(wù)，讓學(xué)生提前了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，這樣他們就能在討論中更有發(fā)言的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度反思：

在講解蠶的生命周期和變態(tài)發(fā)育原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于變態(tài)發(fā)育的概念理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更直觀的實(shí)驗(yàn)和案例，幫助學(xué)生更好地理解這一概念，比如使用不同的昆蟲(chóng)變態(tài)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.教學(xué)互動(dòng)反思：

課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，有的小組展示時(shí)缺乏互動(dòng)和提問(wèn)。為了促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要學(xué)生之間互相提問(wèn)和回答的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們通過(guò)討論解決問(wèn)題。

4.教學(xué)手段反思：

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，但在某些環(huán)節(jié)，我還是過(guò)于依賴多媒體，而沒(méi)有充分運(yùn)用學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，比如讓他們親自制作蠶寶寶的食物，觀察蠶的生長(zhǎng)變化。

5.教學(xué)評(píng)估反思：

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于蠶絲的環(huán)保生產(chǎn)等拓展內(nèi)容缺乏了解。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)反饋反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我收集了一些學(xué)生的反饋，他們希望有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)。基于這一反饋，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡可能安排一些實(shí)地考察活動(dòng)，比如參觀蠶絲廠或養(yǎng)蠶基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃：

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，更充分地了解學(xué)生的已有知識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

-在課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

-利用多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)、討論、實(shí)地考察等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究能力。

-加強(qiáng)課后作業(yè)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)，并拓展相關(guān)內(nèi)容。

-定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“蠶變了新模樣”這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)蠶的生命周期和變態(tài)發(fā)育的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“蠶寶寶在哪個(gè)階段開(kāi)始吐絲？”或者“蠶變成蝴蝶后，它的身體結(jié)構(gòu)有哪些變化？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，觀察他們是否積極舉手發(fā)言，是否認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否能夠與同伴有效合作。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.實(shí)時(shí)反饋：

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正操作中的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確理解實(shí)驗(yàn)步驟。例如，如果學(xué)生在觀察蠶寶寶時(shí)沒(méi)有注意到某些細(xì)節(jié)，我會(huì)提醒他們?cè)俅斡^察，并解釋這些細(xì)節(jié)的重要性。

4.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及蠶的生命周期、變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)等。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力。

5.學(xué)生互評(píng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。每個(gè)小組選擇一名代表向全班展示討論成果，其他小組的學(xué)生可以提出問(wèn)題和建議。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容可能包括觀察記錄、手抄報(bào)、研究報(bào)告等。通過(guò)作業(yè)，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以及他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

7.評(píng)價(jià)反饋：

無(wú)論是課堂上的即時(shí)反饋還是課后作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，我都會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服困難。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蠶的生命周期：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

-變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)和不完全變態(tài)

-蠶絲的特點(diǎn)：光滑、柔軟、彈性好

②關(guān)鍵詞：

-蠶寶寶

-變態(tài)

-吐絲

-蠶繭

③重點(diǎn)句子：

-“蠶寶寶從卵孵化出來(lái)，經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛹，最終變成蝴蝶?！?/p>

-“蠶的變態(tài)發(fā)育是昆蟲(chóng)特有的生命現(xiàn)象?！?/p>

-“蠶絲是自然界中纖維蛋白的一種，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?！钡湫屠}講解1.例題：

蠶寶寶從卵孵化出來(lái)后，經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段才能變成成蟲(chóng)？

答案：蠶寶寶從卵孵化出來(lái)后，經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛹，最終變成成蟲(chóng)，這個(gè)過(guò)程共經(jīng)歷三個(gè)階段。

2.例題：

A.螞蟻

B.螞蟻

C.螞蟻

D.螞蟻

答案：B.螞蟻的變態(tài)發(fā)育屬于完全變態(tài)，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。

3.例題：

蠶寶寶吐絲結(jié)繭的過(guò)程中，主要發(fā)生的變化是什么？

答案：蠶寶寶吐絲結(jié)繭的過(guò)程中，主要發(fā)生的變化是從幼蟲(chóng)階段變?yōu)橛茧A段，這個(gè)過(guò)程中蠶寶寶會(huì)停止進(jìn)食，開(kāi)始吐絲。

4.例題：

A.蛋白質(zhì)

B.纖維素

C.淀粉

D.油脂

答案：A.蠶絲