7 大自然中的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

7大自然中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7大自然中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版課程基本信息1.課程名稱：《大自然中的發(fā)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)境意識。學(xué)生將通過觀察和實驗，學(xué)習如何提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展科學(xué)思維和解決問題的能力。同時，通過了解自然界的多樣性，增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進入科學(xué)課程前，可能已經(jīng)對周圍的自然環(huán)境有一定的認知，如認識一些常見的動植物，了解基本的天氣變化等。然而，他們對科學(xué)探究的方法和過程可能了解有限，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識和實驗技能。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

一年級學(xué)生通常對自然界充滿好奇心，對動植物、天氣等自然現(xiàn)象有濃厚興趣。他們的學(xué)習能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過直觀的體驗和操作來學(xué)習。學(xué)習風格上，他們可能更傾向于動手操作和互動學(xué)習，需要教師提供豐富的實物材料和游戲化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)習興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習過程中可能遇到的困難包括：理解科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、假設(shè)、實驗、觀察等；正確使用實驗工具和材料；以及如何從實驗中得出結(jié)論。此外，由于一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，他們可能在學(xué)習過程中容易分心，需要教師設(shè)計有趣且結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動來維持他們的注意力。教學(xué)資源-硬件資源：實驗桌椅、顯微鏡、放大鏡、植物標本、動物標本、天氣觀察工具（如溫度計、風向標）、科學(xué)實驗套裝。

-課程平臺：教科書、教學(xué)掛圖、科學(xué)活動手冊。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、科學(xué)教育視頻、在線科學(xué)實驗指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、角色扮演、科學(xué)故事講述。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用輕松的語氣說：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們在日常生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過一些有趣的自然現(xiàn)象呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

二、新課講授

1.老師板書課題：“大自然中的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是大自然？大自然中有什么？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：大自然是指我們周圍的環(huán)境，包括動植物、天氣、地貌等。

3.老師提出問題：“在日常生活中，你們有沒有觀察過大自然中的現(xiàn)象？”

4.學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)歷，老師鼓勵他們用簡潔明了的語言描述。

5.老師展示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察大自然中的現(xiàn)象，如植物的生長、動物的遷徙、天氣的變化等。

6.學(xué)生觀察后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的原因，如植物生長需要陽光、水、土壤等條件，動物遷徙與季節(jié)變化有關(guān)等。

三、探究活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份實驗材料包，包括放大鏡、植物標本、動物標本等。

2.老師提出探究任務(wù)：“請你們用這些材料，觀察大自然中的現(xiàn)象，并嘗試找出其中的規(guī)律。”

3.學(xué)生在小組內(nèi)討論、觀察、實驗，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生完成探究任務(wù)后，每組派代表向全班匯報，老師點評并總結(jié)。

四、鞏固練習

1.老師提出練習題：“請同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習內(nèi)容，完成以下練習?！?/p>

2.學(xué)生獨立完成練習，老師巡視解答學(xué)生疑問。

3.老師公布答案，講解解題思路。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點：“今天我們學(xué)習了大自然中的現(xiàn)象，了解了動植物的生長、遷徙、天氣變化等規(guī)律。”

2.老師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得大自然中的現(xiàn)象有什么意義？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：大自然中的現(xiàn)象反映了自然界的變化規(guī)律，對我們了解世界、保護環(huán)境具有重要意義。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們觀察自己家周圍的大自然，記錄下至少三個現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象背后的原因?！?/p>

2.學(xué)生認真思考，完成作業(yè)。

七、板書設(shè)計

1.大自然中的發(fā)現(xiàn)

-動植物的生長

-天氣變化

-地貌特征

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察、實驗、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)境意識。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.注重學(xué)生的參與，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法觀察、分析問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力。

5.及時總結(jié)教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力提升：

2.環(huán)境保護意識增強：

學(xué)生在學(xué)習過程中，通過觀察大自然中的現(xiàn)象，如植物的生長、動物的遷徙、天氣的變化等，逐漸認識到自然環(huán)境的重要性。他們能夠理解這些現(xiàn)象背后的生態(tài)規(guī)律，并開始關(guān)注環(huán)境保護，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、保護動植物多樣性等。

3.語言表達能力提高：

學(xué)生在課堂上的討論和匯報環(huán)節(jié)，需要用簡潔明了的語言描述自己的觀察和實驗結(jié)果。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達能力得到了顯著提高。他們能夠更加自信地表達自己的觀點，并用科學(xué)術(shù)語來描述自然現(xiàn)象。

4.團隊合作能力增強：

本節(jié)課的小組合作活動要求學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了分工合作，學(xué)會了在團隊中承擔責任。這些技能對于他們的未來學(xué)習和生活都是非常有益的。

5.學(xué)習興趣激發(fā)：

6.邏輯思維能力發(fā)展：

在分析自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果時，學(xué)生需要運用邏輯思維來推斷現(xiàn)象的原因。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們在面對問題時能夠更加理性地思考，提高解決問題的能力。

7.自主學(xué)習能力培養(yǎng)：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，通過查閱資料、設(shè)計實驗等方式，讓學(xué)生在探索中學(xué)習。這種自主學(xué)習能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習中更加獨立和高效。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論講解與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中理解科學(xué)原理。例如，在觀察植物生長的實驗中，讓學(xué)生親自種植植物，觀察其生長過程，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，將抽象的科學(xué)概念形象化，使學(xué)生在直觀感受中學(xué)習。比如，在講解天氣變化時，使用動畫演示，讓學(xué)生更容易理解氣象現(xiàn)象的形成過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和實驗操作中參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點缺乏興趣或者不熟悉實驗操作。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習效果，尤其是那些不善于表達或?qū)懽鞯膶W(xué)生。

3.課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候，課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的問題給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組合作、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習效果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思能力。

3.加強課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：我會努力將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過案例分析和實際操作，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。例如，在講解植物生長時，可以引入校園綠化、家庭園藝等實例，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習科學(xué)知識。重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題型示例：設(shè)計一個簡單的實驗來觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

-答案示例：實驗步驟：

1.準備兩盆生長狀況相似的植物。

2.將一盆植物放在有充足光照的地方，另一盆放在陰暗處。

3.每天觀察并記錄兩盆植物的生長情況，如高度、葉片顏色等。

4.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.觀察記錄題

-題型示例：觀察以下圖片，描述圖中植物的生長階段。

-答案示例：圖片中展示的是植物從種子發(fā)芽到成熟的過程。首先，種子吸水膨脹，然后發(fā)芽，長出莖和葉。隨著時間的推移，植物逐漸長高，葉片增多，顏色變深，最終開花結(jié)果。

3.科學(xué)現(xiàn)象解釋題

-題型示例：解釋為什么樹葉在秋天會變黃？

-答案示例：樹葉變黃是因為在秋季，植物體內(nèi)的葉綠素減少，而葉黃素、胡蘿卜素等色素逐漸顯現(xiàn)出來。這些色素在陽光照射下反射出黃色，使得樹葉呈現(xiàn)出金黃色的色彩。

4.科學(xué)探究方法題

-題型示例：在科學(xué)探究中，如何設(shè)計實驗來驗證一個假設(shè)？

-答案示例：設(shè)計實驗驗證假設(shè)的步驟如下：

1.提出假設(shè)：根據(jù)觀察和已有知識，提出一個可能的解釋。

2.設(shè)計實驗：設(shè)計一個實驗來測試假設(shè)，確保實驗條件可控。

3.實施實驗：按照實驗設(shè)計進行操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.分析數(shù)據(jù)：分析實驗數(shù)據(jù)，判斷假設(shè)是否成立。

5.得出結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論并解釋其原因。

5.科學(xué)知識應(yīng)用題

-題型示例：如何利用所學(xué)知識解釋為什么水結(jié)冰后體積會膨脹？

-答案示例：水結(jié)冰后體積膨脹是因為水分子在結(jié)冰過程中形成了晶體結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)使得水分子之間的距離增大，導(dǎo)致體積膨脹。這一現(xiàn)象在自然界中有許多應(yīng)用，例如，在冬季，為了防止管道凍裂，可以在管道中注入膨脹劑。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學(xué)生獨立完成教科書中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.觀察記錄：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的一棵植物，記錄其一天中的生長變化，包括葉子的形狀、顏色、植物的高度等，并分析可能的原因。

3.實驗報告：根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟、觀察結(jié)果和分析結(jié)論。

4.家庭科學(xué)小實驗：鼓勵學(xué)生在家進行簡單的科學(xué)小實驗，如制作植物生長激素，并記錄實驗過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將在第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我將針對每個學(xué)生的具體情況給出反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的分析。

3.問題指正：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我將詳細說明錯誤的原因，并提供正確的解答或方法。

4.改進建議：在反饋中，我將給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高解題技巧和學(xué)習效率。

5.鼓勵與支持：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我將給予表揚和鼓勵，同時對于遇到困難的學(xué)生，我將提供額外的幫助和指導(dǎo)。

具體反饋示例：

-對于課后練習題，我將關(guān)注學(xué)生是否掌握了基礎(chǔ)知識，對于錯誤的題目，我會特別指出錯誤所在，并提供正確的解題思路。

-對于觀察記錄，我會評價學(xué)生的觀察細致程度和記錄的準確性，同時鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)和解釋。

-對于實驗報告，我會檢查實驗步驟是否規(guī)范，結(jié)果是否準確，分析是否合理，并指導(dǎo)學(xué)