9古詩三首《題西林壁》《雪梅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首《題西林壁》《雪梅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以《題西林壁》《雪梅》兩首古詩為載體，通過朗讀、賞析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升學(xué)生的語言文字運用能力，增強文化自信。通過學(xué)習(xí)《題西林壁》《雪梅》，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景物的感悟，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過詩詞創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對古詩有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠朗讀并理解一些簡單的古詩。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞格律知識，如平仄、韻腳等，并對一些常見的意象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律美。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過畫面聯(lián)想理解古詩的意境。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩意境時可能存在困難，難以將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面。此外，對于古詩中的生僻字和詞，學(xué)生可能需要額外的時間和精力去學(xué)習(xí)和記憶。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將個人情感融入詩詞中的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《題西林壁》《雪梅》兩首古詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片，如描繪山川景色的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室適當(dāng)位置展示古詩的背景知識和創(chuàng)作提示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要介紹古詩的特點，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.播放一段描繪自然景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果用古詩來描繪這樣的景色，你會如何表達？

3.引入課題《題西林壁》《雪梅》，簡要介紹兩位詩人及其創(chuàng)作背景。

二、新課講授（15分鐘）

1.朗讀古詩，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

2.分析《題西林壁》的詩意，引導(dǎo)學(xué)生理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的意境，體會詩人對自然景物的獨特感受。

3.分析《雪梅》的詩意，引導(dǎo)學(xué)生理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的對比手法，體會詩人對梅花的贊美之情。

三、實踐活動（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首古詩進行創(chuàng)作，要求結(jié)合個人情感和想象，創(chuàng)作一首新的詩句。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如詩句的格律、意境的營造等。

3.各組展示創(chuàng)作成果，教師點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升詩歌創(chuàng)作能力。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.討論古詩中的意象，如《題西林壁》中的山、水、嶺、峰等，《雪梅》中的雪、梅等，舉例說明這些意象在詩中的作用。

2.討論古詩的表達手法，如對比、擬人等，舉例說明這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

3.討論古詩的韻律美，如平仄、韻腳等，舉例說明這些特點如何使詩歌更具音樂性。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的意境、表達手法和韻律美。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《題西林壁》《雪梅》，并嘗試用所學(xué)知識創(chuàng)作一首新的詩句。

整個教學(xué)流程用時共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，注重結(jié)合學(xué)生的已有知識，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高詩歌創(chuàng)作能力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高課堂效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀《題西林壁》和《雪梅》兩首古詩，理解詩句的基本含義。

-學(xué)生掌握了古詩的基本格律，如平仄、韻腳等，能夠初步分析古詩的音韻美。

-學(xué)生能夠識別和運用古詩中的常見意象，如山水、花草、鳥獸等，增強了對自然和生活的感悟。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過對比分析，理解了《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的哲理，提高了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在《雪梅》的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了通過對比手法來表現(xiàn)事物的特點，鍛煉了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會了如何與他人分享和交流自己的想法。

3.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對古典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學(xué)生在賞析古詩的過程中，感受到了詩人的情感，培養(yǎng)了同情心和同理心。

-學(xué)生通過創(chuàng)作和分享自己的詩歌，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了積極向上的生活態(tài)度。

4.價值觀與審美方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對美有了更深刻的認(rèn)識，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在欣賞《題西林壁》和《雪梅》時，體會到了詩人對自然和生活的熱愛，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承的意識。

5.綜合運用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如創(chuàng)作生活中的小詩，表達自己的情感和感悟。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動尋找和欣賞類似的古詩，拓寬了知識面。

-學(xué)生在參與詩詞朗誦、比賽等活動時，能夠運用所學(xué)知識和技能，展示自己的才華。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩的格律特點：平仄、韻腳

-詩人對自然景物的感悟

-古詩的表達手法：對比、擬人

②詞語重點：

-題西林壁：題、西林壁、橫、成、嶺、側(cè)、峰、遠(yuǎn)、近、高、低

-雪梅：雪、梅、遜、輸、香

③句子重點：

-題西林壁：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

-雪梅：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！?/p>

-題西林壁：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

-雪梅：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《題西林壁》《雪梅》這首古詩，總體來說，我覺得課堂效果還是不錯的。學(xué)生們對這兩首詩都有一定的興趣，課堂氛圍活躍，大家參與度也很高。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點：

1.教學(xué)方法的靈活運用。我嘗試了多種教學(xué)方法，如朗讀、賞析、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在多種活動中體驗古詩的魅力。比如，在分析《題西林壁》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過畫面聯(lián)想來理解詩句的意境，收到了良好的效果。

2.重視學(xué)生的主體地位。我在課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，相互啟發(fā)，這對于提高他們的合作能力和溝通能力非常有幫助。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在賞析古詩時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的音韻美、意境美，讓他們在欣賞古詩的過程中，感受文學(xué)的魅力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.對于部分學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠。比如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為表達能力不足，沒有充分展示自己的觀點。

2.在教學(xué)過程中，對古詩的背景知識介紹不夠深入。雖然我簡要介紹了兩位詩人的創(chuàng)作背景，但可能還有更多的細(xì)節(jié)可以挖掘，以幫助學(xué)生更好地理解古詩。

針對以上問