Unit2 Mocky's Friends（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊

Unit2Mocky'sFriends（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Mocky'sFriends

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第4周星期三第2節(jié)

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過模仿和練習，提高對英語語音、語調的敏感性。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過學習Mocky的朋友，理解不同文化背景下的友誼觀念。

3.培養(yǎng)學生的合作學習習慣，通過小組活動，提高學生與他人協(xié)作解決問題的能力。

4.提升學生的情感態(tài)度，通過故事教學，引導學生學會關愛他人，建立積極的人際關系。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：Mocky,friend,help,play,share等。

-重點句型：CanIhelpyou?/Yes,please./No,thankyou.

-重點對話：Mocky與朋友間的互動對話，如詢問幫助、分享玩具等。

-目的是讓學生能夠正確使用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.教學難點：

-難點詞匯：如“share”的用法，學生可能難以理解其含義和在不同語境中的使用。

-難點句型：如“CanIhelpyou?”的提問方式，學生可能不習慣于使用疑問句進行請求。

-難點對話：Mocky與朋友之間的復雜互動，包括情感表達和解決沖突的對話。

-目的是幫助學生理解詞匯的深層含義，掌握疑問句的使用，以及能夠參與角色扮演，模擬真實對話場景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版（一起）英語二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與Mocky的朋友相關的圖片卡片，用于詞匯教學和角色扮演。

3.多媒體資源：選用與課程內容相關的動畫片或教學視頻，幫助學生理解故事情境。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備標記有詞匯和句型的卡片，以便學生在活動中使用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示與友誼相關的圖片，如不同種類的動物在一起玩耍的場景，提問學生：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”引導學生思考友誼的重要性。

-回顧舊知：簡單回顧上一節(jié)課學習的問候語和基本對話，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，幫助學生復習并過渡到新內容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹Mocky和他的朋友們，通過故事引入新詞匯和句型。

-詳細講解“CanIhelpyou?”、“Yes,please.”、“No,thankyou.”等句型的用法。

-通過圖片和故事情境，解釋“share”的含義，如“Mockyshareshistoyswithhisfriends.”。

-舉例說明：

-使用圖片和故事，展示如何使用新詞匯和句型進行對話。

-通過角色扮演，讓學生模仿Mocky和他的朋友們的對話。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論他們自己的朋友，并嘗試用新學的句型進行交流。

-角色扮演：讓學生分成小組，分別扮演Mocky和他的朋友們，進行對話練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成教材中的練習題，如填空、匹配等，以鞏固新學的詞匯和句型。

-進行小組合作，共同完成一個小故事，每個小組選擇一個角色，使用新學的句型進行對話。

-教師指導：

-巡視教室，觀察學生的練習情況，及時提供幫助。

-對學生的練習進行點評，鼓勵他們使用新學的句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：讓學生根據Mocky的故事，創(chuàng)作自己的友誼故事，并嘗試用英語表達。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個與友誼相關的游戲，如“MemoryGame”或“SimonSays”，讓學生在游戲中復習和運用所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點詞匯和句型。

-學生反思：讓學生分享他們從本節(jié)課中學到了什么，以及他們如何能夠將這些知識應用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置家庭作業(yè)，如完成教材中的相關練習，準備下一節(jié)課的角色扮演活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事書籍：推薦適合二年級學生的友誼故事書籍，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，這些故事可以提供更多關于友誼和人際關系的例子。

-英文歌曲：選擇一些關于友誼和合作的英文歌曲，如“Kumbaya”或“BarbieGirl”，通過歌曲學習英語的同時，也能讓學生感受到友誼的力量。

-文化差異視頻：尋找一些關于不同文化中友誼觀念的視頻，讓學生了解不同文化背景下友誼的多樣性。

-互動游戲網站：介紹一些在線英語學習游戲網站，如ABCmouse或Starfall，這些網站提供豐富的互動學習資源，可以幫助學生在游戲中學習英語。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的學習中來，共同閱讀友誼故事書籍，討論故事中的友誼主題。

-角色扮演活動：在學校或家庭中組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，練習使用新學的句型和詞匯。

-社交技能訓練：通過小組討論和角色扮演，讓學生練習如何請求幫助、分享物品和解決沖突。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學生用英語描述他們的朋友，或者創(chuàng)作一個小故事，講述一個他們與朋友之間的有趣經歷。

-文化探索活動：組織一次文化探索活動，讓學生了解不同文化中友誼的表達方式，如通過品嘗不同國家的食物或學習手工藝品。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外國朋友交流，提高他們的跨文化交流能力。

-家庭英語角：在家中設立一個英語角，讓家庭成員用英語進行日常對話，提高學生的英語口語能力。

-故事創(chuàng)作比賽：舉辦故事創(chuàng)作比賽，鼓勵學生用英語創(chuàng)作自己的故事，展示他們的想象力和語言表達能力。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，如教育軟件或在線課程，提供額外的學習資源和練習機會。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的重要性

-基本問候語和禮貌用語

-描述朋友特征的詞匯

②重點詞匯：

-friend

-help

-play

-share

-playwith

-give

-take

③重點句型：

-CanIhelpyou?

-Yes,please.

-No,thankyou.

-Thisismyfriend.

-He/Sheis...yearsold.

-He/Shelikes...典型例題講解1.例題：

-MockyhasafriendnamedLily.Lilyis__________yearsold.She__________aredbike.

-答案：eight,has

說明：此題考查名詞單復數和一般現(xiàn)在時的用法。學生需要根據句意選擇正確的名詞單復數形式和動詞時態(tài)。

2.例題：

-WhatdoesMockyliketodowithhisfriends?

-He__________withthem.

-答案：plays,playsgames

說明：此題考查一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數形式。學生需要根據句意選擇正確的動詞形式。

3.例題：

-WhoisMocky'sbestfriend?

-It's__________.

-答案：Tom

說明：此題考查名詞所有格的用法。學生需要理解名詞所有格的構成方式，并正確使用。

4.例題：

-MockyandTom__________intheparkeveryweekend.

-They__________there.

-答案：go,goswimming

說明：此題考查一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數形式和地點狀語。學生需要根據句意選擇正確的動詞形式和地點狀語。

5.例題：

-WhatdoyouthinkaboutMocky'sfriends?

-Theyare__________and__________.

-答案：nice,friendly

說明：此題考查形容詞的用法。學生需要根據句意選擇合適的形容詞來描述Mocky的朋友。

6.例題：

-CanIplaywithyourtoys?

-__________,please.

-答案：Yes,youcan

說明：此題考查一般疑問句和肯定回答的用法。學生需要理解一般疑問句的結構和肯定回答的表達方式。

7.例題：

-Whocanhelpmewithmyhomework?

-__________can.

-答案：Lily

說明：此題考查一般疑問句和肯定回答的用法。學生需要理解一般疑問句的結構和肯定回答的表達方式。

8.例題：

-Whatdoyouwanttosharewithyourfriends?

-I__________abook.

-答案：wanttoshare

說明：此題考查一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數形式和分享的表達。學生需要根據句意選擇正確的動詞形式和分享的表達方式。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，提問學生關于Mocky的朋友的年齡、愛好等，以檢驗他們對故事內容的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力、語言表達等方面，了解他們的學習態(tài)度和進步情況。

-小組活動：通過小組活動，觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調等。

-角色扮演：通過角色扮演，評價學生的語言運用能力和對故事情節(jié)的把握程度。

-課堂測試：設計簡單的口頭或書面測試，快速評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.課堂反饋：

-及時反饋：在課堂教學中，教師應密切關注學生的反應，對學生的回答給予及時的評價和反饋。

-鼓勵性評價：對學生的正確回答和積極參與給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-指導性評價：對學生的錯誤回答或不足之處，給予具體的指導和幫助，引導學生正確理解和應用知識。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出學生的錯誤，還要分析錯誤原因，幫助學生改進學習方法。

-及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據反饋調整學習策略。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，關注學生的進步和努力，給予積極的鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

4.評價方式多樣化：

-課堂表現(xiàn)：結合課堂提問、小組活動、角色扮演等，全面評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)批改，了解