Module 7 Unit 2Ill be home at seven o'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module7Unit2I‘llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2I‘llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊設計思路本課以Module7Unit2"I’llbehomeatseveno'clock"為主題，圍繞學生生活場景，通過角色扮演、歌曲演唱、游戲互動等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語語法時態(tài)及表達，提高學生實際運用英語的能力，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過真實語境練習，提高學生在日常生活中的英語交流能力。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過了解西方時間表達習慣，拓展學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學習，提升學生的批判性思維和合作能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主探究和策略學習，增強學生的自主學習意識和能力。學情分析本節(jié)課針對五年級下冊的學生進行設計，他們已具備一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。在知識方面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的語法結構有一定的了解。然而，在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上存在一定困難。此外，部分學生在學習過程中缺乏自信，參與課堂活動的積極性不高。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的能力，這在一定程度上影響了他們的學習效果。同時，學生的行為習慣也需關注，如上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。

針對以上學情，本節(jié)課在設計時將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性；其次，注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過角色扮演、小組討論等活動，讓他們在實踐中提高英語口語水平；再次，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力；最后，關注學生的行為習慣，通過課堂紀律管理和作業(yè)批改，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如家庭時間表、交通路線圖等，以及相關的視頻片段，用于豐富教學情境。

3.教學工具：準備計時器、錄音設備等，用于課堂練習和聽力訓練。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置舒適的學習環(huán)境，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“Whattimedoyougetupeveryday?”引導學生思考并回答，以此引入時間表達的話題。

-展示圖片或視頻，如學生日?；顒拥膱D片，讓學生用英語描述活動發(fā)生的時間。

-提問：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”引導學生回顧已學時間表達法，為新課做準備。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解一般將來時態(tài)的構成和用法，舉例說明：“Iwillbehomeatseveno'clock.”

-通過PPT展示一般將來時的句型結構，如：“Iwillgotoschoolateighto'clock.”

-進行課堂練習，讓學生根據(jù)提示完成句子，如：“Hewillhavedinneratsixo'clock.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分為小組，一組扮演家庭成員，另一組扮演訪客，用一般將來時態(tài)進行對話。

-歌曲演唱：播放與時間相關的英語歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，讓學生跟唱，鞏固時間表達。

-游戲互動：進行“TimeGuessingGame”，教師說時間，學生用動作或表情表示，全班競猜。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下問題：

1.如何用一般將來時態(tài)描述計劃或安排？

舉例回答：Wewillhaveapartynextweekend.

2.一般將來時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)有何區(qū)別？

舉例回答：Iamreadingabook.（現(xiàn)在進行時）Iwillreadabook.（一般將來時）

3.如何在日常生活中運用一般將來時態(tài)？

舉例回答：Iwillcallyoulater.（打電話）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的構成和用法。

-提問：“WhatdidwelearnaboutthefutureinEnglishtoday?”引導學生回顧。

-鼓勵學生在課后用一般將來時態(tài)描述自己的計劃或安排，提高實際運用能力。

教學流程總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeek》：一篇關于學生一周日常生活安排的短文，學生可以閱讀并嘗試用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃。

-《TimeforFun》：一本關于時間管理和計劃的小冊子，包含多種時間表達法和時間管理技巧。

-《FuturePlans》：一篇關于不同職業(yè)未來規(guī)劃的短文，學生可以閱讀并思考自己的未來職業(yè)夢想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于時間管理的名言警句，并用自己的語言進行翻譯和解讀。

-設計一個個人時間表，用一般將來時態(tài)記錄一周內(nèi)的學習和生活計劃。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，查找不同國家的作息時間差異，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾伟才艜r間。

3.知識點拓展：

-學習不同時間表達法的用法，如：aquarterpast/mid/to，halfpast，alittleafter/before，ontime，intime等。

-探究一般將來時態(tài)的否定句和疑問句結構，如：won’tbe…，willnotbe…，Willyoube…？等。

-學習如何使用一般將來時態(tài)進行條件句的描述，如：IfIhavetime,Iwillgotothemovies.

4.實用性活動建議：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己未來夢想的短文，描述實現(xiàn)夢想的步驟和時間安排。

-組織一個“時間管理”主題的班級討論，讓學生分享自己的時間管理經(jīng)驗和技巧。

-設計一個“未來職業(yè)規(guī)劃”海報，展示不同職業(yè)的特點和所需技能，以及如何為實現(xiàn)這些職業(yè)目標做準備。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習題：學生需獨立完成課本中與一般將來時相關的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯句子等，以鞏固對時態(tài)的理解和應用。

2.制作時間表：學生需要制作一個個人時間表，用英語描述自己一天中的活動安排，包括起床、上學、放學、吃飯、做作業(yè)、休息等，要求使用一般將來時態(tài)。

3.編寫小故事：學生根據(jù)以下提示編寫一個簡短的故事，要求至少包含三個一般將來時的句子。

提示：故事背景：學校即將舉辦一場運動會。角色：小明、小紅、李老師。情節(jié)：小明和小紅計劃在運動會前進行訓練，李老師鼓勵他們。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師將重點關注以下幾個方面：

-學生是否正確使用一般將來時態(tài)。

-學生在時間表制作和故事編寫中是否能夠運用所學知識。

-學生在書寫過程中是否存在語法錯誤或表達不清的問題。

3.改進建議：針對學生的作業(yè)，教師將給出以下改進建議：

-對于時態(tài)使用錯誤的學生，教師將提供正確的例子，并指導學生如何區(qū)分不同時態(tài)。

-對于時間表制作不夠詳細的學生，教師將建議他們在描述活動時增加細節(jié)，使時間表更加清晰。

-對于故事編寫中句子結構單一的學生，教師將鼓勵他們嘗試使用不同的句型，豐富故事內(nèi)容。

4.個性化輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們理解難點，提高學習效果。

5.作業(yè)展示：教師將在下一節(jié)課上選取部分學生的作業(yè)進行展示，鼓勵學生互相學習，共同進步。板書設計①重點知識點：

-一般將來時態(tài)的構成：主語+will/shall+動詞原形

-一般將來時態(tài)的疑問句：Will/Won't+主語+動詞原形?

-一般將來時態(tài)的否定句：Will/Won't+主語+動詞原形+not

②重點詞匯：

-will/shall：表示將來，will更常用

-begoingto：表示計劃或打算

-goingtodo：表示計劃做某事

-willbe+過去分詞：表示將來將要發(fā)生的動作或狀態(tài)

③重點句型：

-Iwillbehomeatseveno'clock.

-Whattimewillyoubehome?

-Wewillgototheparktomorrow.

-Shewon'tbeatschoolnextweek.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將學生熟悉的日常生活場景引入課堂，如家庭聚會、學校活動等，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高他們的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助視覺和聽覺學習者更好地理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對英語學習缺乏興趣或自信心不足。

2.課堂時間分配不均：在講授新知識時，可能過于注重細節(jié)，導致練習和活動時間不足，影響了學生的實際操作能力。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生口語表達和實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

2.優(yōu)化課堂時間分配：合理規(guī)劃課堂時間，確保有足夠的時間讓學生進行練習和活動，同時也要注意控制講解時間，避免過多占用學生的實踐時間。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和考試，增加口語表達、小組合作等形式的評價，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強個別輔導：針對參與度低的學生，提供額外的輔導和鼓勵，幫助他們建立自信，提高學習效果。

5.結合生活實際：在教學內(nèi)容上，更多地結合學生的生活實際，讓他們感受到英語學習的實用性和趣味性，從而提高他們的學習興趣。典型例題講解1.例題：

-原句：Iwillfinishmyhomeworkbeforedinner.

-改寫為疑問句：Willyoufinishyourhomeworkbeforedinner?

-改寫為否定句：Youwon'tfinishyourhomeworkbeforedinner.

-改寫為條件句：Ifyoufinishyourhomework,youcangoouttoplay.

2.例題：

-原句：Shewillbebacknextweek.

-改寫為一般現(xiàn)在時：Sheisbacknextweek.

-改寫為一般過去時：Shewasbacklastweek.

-改寫為一般將來時：Shewillbebacknextweek.

3.例題：

-原句：WewillhaveapartyonSaturday.

-改寫為現(xiàn)在進行時：WearegoingtohaveapartyonSaturday.

-改寫為過去將來時：WeweregoingtohaveapartyonSaturday.

-改寫為將來完成時：WewillhavehadapartyonSaturday.

4.例題：

-原句：Theywillgotothecinemathisevening.

-改寫為現(xiàn)在進行時：Theyaregoingtogotothecinemathisevening.

-改寫為過去將來時：Theyweregoingtogotothecinemathisevening.

-改寫為將來完成時：Theywillhavegonetothecinemathisevening.

5.例題：

-原句：Hewillcallmetomorrow.