22墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

22墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《墨梅》一課，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和作者的情感表達(dá)，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、吟誦、討論等方式，培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解詩人情感、體會(huì)詩歌意境的能力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維邏輯，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《墨梅》詩中的意象和意境，如“淡雅”、“傲骨”等關(guān)鍵詞，感受詩人對(duì)墨梅品格的贊美。

-詩人情感的體會(huì)：幫助學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)墨梅的喜愛，以及通過墨梅表達(dá)的高潔品質(zhì)和對(duì)人生理想的追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意境的把握：指導(dǎo)學(xué)生理解“只留清氣滿乾坤”這句詩的深層含義，體會(huì)詩人超脫世俗、追求精神自由的境界。

-詩歌表達(dá)技巧的分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《墨梅》詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)卡片、詩歌意境繪畫工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《墨梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道梅花嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于梅花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受梅花的美麗和獨(dú)特。

簡(jiǎn)短介紹梅花的文化意義和在中國傳統(tǒng)詩歌中的地位，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《墨梅》詩的基本概念、創(chuàng)作背景和作者王冕。

過程：

講解《墨梅》的定義，介紹王冕及其創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹《墨梅》詩的格律和韻律，使用詩歌朗讀錄音輔助學(xué)生感受。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《墨梅》詩的意境和作者的情感。

過程：

分析《墨梅》詩中的關(guān)鍵詞和意象，如“墨梅”、“淡雅”、“清氣”等。

詳細(xì)介紹詩歌中的修辭手法，如擬人、對(duì)比等，以及這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中蘊(yùn)含的哲理，如對(duì)高潔品格的追求和對(duì)世俗的超越。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《墨梅》詩相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詩歌中的意象分析、詩人情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《墨梅》詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《墨梅》詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《墨梅》詩的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《墨梅》詩在文學(xué)史上的地位和對(duì)學(xué)生情感教育的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以梅花為題材，表達(dá)自己的情感和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《王冕的生平與藝術(shù)》：介紹王冕的生平經(jīng)歷和他在藝術(shù)上的成就，幫助學(xué)生更好地理解《墨梅》的創(chuàng)作背景。

-《梅花的文化象征》：收集關(guān)于梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如高潔、堅(jiān)韌等，拓展學(xué)生對(duì)梅花文化的認(rèn)識(shí)。

-《古代詠梅詩歌選集》：挑選幾首古代詠梅的詩歌，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩人對(duì)梅花的獨(dú)特見解和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主搜索和閱讀關(guān)于梅花的相關(guān)資料，了解梅花的生物學(xué)特征、生長環(huán)境等。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對(duì)《墨梅》這首詩的理解和感悟，可以是詩歌改寫、梅花主題的作文等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討梅花在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義，如梅花圖案的設(shè)計(jì)、梅花在園林藝術(shù)中的應(yīng)用等。

-建議學(xué)生閱讀與王冕同時(shí)期的其他詩人作品，比較不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，拓寬文學(xué)視野。

-安排學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)梅花的文化活動(dòng)，如梅花展覽、梅花詩詞朗誦會(huì)等，增加實(shí)踐體驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

詩句：“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。”

問題：請(qǐng)解釋詩句中的“淡墨痕”一詞，并說明它在詩中的作用。

答案：“淡墨痕”指的是墨梅的花朵在紙上留下的淡淡的墨跡，這里用來比喻梅花花瓣的顏色。它在詩中的作用是增強(qiáng)了詩歌的意境，使梅花顯得更加清雅脫俗，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人對(duì)梅花品格的贊美。

2.例題：

詩句：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”

問題：這句話表達(dá)了詩人怎樣的情感和思想？

答案：這句話表達(dá)了詩人不追求外在的華麗，而更注重內(nèi)在品格的修養(yǎng)。詩人通過贊美墨梅的清氣，表達(dá)了自己追求高潔品質(zhì)、清高人格的思想。

3.例題：

詩句：“墨梅香自苦寒來?！?/p>

問題：這句話如何體現(xiàn)了梅花的特點(diǎn)？

答案：這句話通過“苦寒”來描繪梅花的生長環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了梅花在惡劣條件下依然能夠綻放，體現(xiàn)了梅花堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。

4.例題：

詩句：“遙知不是雪，為有暗香來?！?/p>

問題：詩句中的“遙知”和“暗香”分別起到了什么作用？

答案：“遙知”表示詩人雖未親眼見到梅花，但通過嗅覺就能感知到梅花的香氣，表現(xiàn)了梅花香氣之濃郁?！鞍迪恪眲t強(qiáng)調(diào)了梅花的香氣不張揚(yáng)，卻能在遠(yuǎn)處被感知，體現(xiàn)了梅花的清雅氣質(zhì)。

5.例題：

詩句：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?/p>

問題：請(qǐng)分析詩句中的“疏影”和“暗香”分別如何描繪梅花？

答案：“疏影”描繪了梅花稀疏的影子，暗示了梅花在月光下的清瘦與孤傲?！鞍迪恪眲t通過嗅覺描繪了梅花淡雅的香氣，表現(xiàn)出梅花在黃昏時(shí)刻的幽靜與神秘。這兩者共同營造了梅花高潔、清雅的意境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了王冕的《墨梅》，領(lǐng)略了梅花的高潔品格和詩人的情感表達(dá)。通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，我們了解了梅花的象征意義，以及詩人通過梅花所傳達(dá)的審美情趣和人生理想。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)：

1.理解《墨梅》的詩意，體會(huì)詩人對(duì)梅花品格的贊美。

2.把握詩歌中的意象，如“淡墨痕”、“清氣”等，感受詩歌的意境。

3.分析詩歌的修辭手法，如擬人、對(duì)比等，理解其表達(dá)效果。

4.思考詩歌中的哲理，如對(duì)高潔品質(zhì)的追求和對(duì)世俗的超越。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩歌理解題：

請(qǐng)解釋以下詩句的含義：“遙知不是雪，為有暗香來?！?/p>

答案：詩人通過嗅覺感知到梅花的香氣，從而判斷出這并非雪花，而是梅花的香氣。這里的“遙知”表現(xiàn)了梅花香氣之濃郁，而“暗香”則強(qiáng)調(diào)了梅花香氣的淡雅和清幽。

2.詩歌賞析題：

分析詩句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”在詩中的作用。

答案：這句詩表達(dá)了詩人不追求外在的華麗，而更注重內(nèi)在品格的修養(yǎng)。通過贊美梅花的清氣，詩人傳達(dá)了自己追求高潔品質(zhì)、清高人格的思想。

3.詩歌改寫題：

將詩句“墨梅香自苦寒