Unit 1 School Subjects Fun Time（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsFunTime（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教新起點版英語三年級下冊Unit1SchoolSubjectsFunTime，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校學(xué)科詞匯，如math、music、art、PE、science等，以及相關(guān)句型如Whatsubjectsdoyoulike?Ilikemath.和Myfavoritesubjectisscience.通過聽、說、讀、寫的活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)對學(xué)校學(xué)科的興趣。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單交流。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同學(xué)科在國際教育中的地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，在小組活動中共同完成任務(wù)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關(guān)注。

首先，在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對學(xué)科英語詞匯的掌握程度不高。本章節(jié)涉及到的學(xué)科詞匯對于他們來說可能較為陌生，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動幫助他們理解和記憶。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，他們可能能夠聽懂簡單的指令和對話，但在表達自己意見時可能存在一定的困難。因此，教學(xué)活動應(yīng)注重口語練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達能力。

再者，從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們需要教師引導(dǎo)，培養(yǎng)專注力和耐心，以及對待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這需要教師在課堂上采取多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。同時，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互幫助，共同進步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)情境，如模擬課堂活動，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論最喜歡的學(xué)科，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語。

3.游戲教學(xué)法：運用英語單詞接龍、學(xué)科知識競賽等游戲活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示學(xué)科圖片和視頻，直觀展示學(xué)科內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如互動白板，進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的互動性和學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：準備與學(xué)科相關(guān)的實物教具，如數(shù)學(xué)算盤、音樂樂器模型，幫助學(xué)生直觀理解學(xué)科概念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）課堂熱身

1.老師站在講臺前，用英語問候?qū)W生，如："Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，如："Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou."

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的英語對話，如："What'syourname?""Mynameis..."

（二）新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張學(xué)校的圖片，展示給同學(xué)們看，并提問："Whatdoyouseeinthepicture?"

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校中的事物，如："Therearesomestudents,teachers,andclassrooms."

3.老師總結(jié)："Today,wearegoingtolearnaboutschoolsubjects.Let'sexplorethefuntimeinschooltogether."

二、新課呈現(xiàn)

（一）詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書：math,music,art,PE,science

2.老師用圖片或?qū)嵨镎故具@些學(xué)科，如拿出數(shù)學(xué)書、音樂光盤、藝術(shù)畫冊等，讓學(xué)生說出對應(yīng)的學(xué)科名稱。

3.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

（二）句型學(xué)習(xí)

1.老師板書：Whatsubjectsdoyoulike?Ilikemath.

2.老師用情景模擬的方式，提問一個同學(xué)："Whatsubjectsdoyoulike?"并讓學(xué)生回答。

3.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生用句型進行對話，如："Myfavoritesubjectisscience.Whataboutyou?"

（三）閱讀理解

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀，并提問："Whataretheschoolsubjectsinthepassage?"

2.學(xué)生閱讀課文，回答問題。

3.老師總結(jié)："Thepassagetalksaboutmath,music,art,PE,andscience.Thesearethesubjectswelearninschool."

三、課堂活動

（一）小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2.老師給出討論話題："Whichsubjectdoyoulikebest?Why?"

3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表回答。

（二）角色扮演

1.老師將學(xué)生分成兩個小組，分別扮演學(xué)生和老師。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬課堂情景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、鞏固練習(xí)

（一）聽寫練習(xí)

1.老師播放錄音，學(xué)生聽錄音并寫下所聽到的學(xué)科名稱。

2.學(xué)生完成后，老師核對答案，并講解易錯點。

（二）單詞卡片游戲

1.老師將學(xué)生分成兩個小組，每組準備一套單詞卡片。

2.學(xué)生輪流抽取卡片，說出卡片上的學(xué)科名稱。

3.先完成所有卡片的小組獲勝。

五、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如："Today,welearnedaboutschoolsubjects.Welearnedthewordsmath,music,art,PE,andscience.Wealsolearnedtoaskandansweraboutourfavoritesubjects."

2.老師表揚學(xué)生的表現(xiàn)，并鼓勵他們在日常生活中多運用所學(xué)英語知識。

3.老師布置課后作業(yè)，如："Readthepassageagainandpracticethevocabularyandsentencepatterns."教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校學(xué)科介紹：收集不同學(xué)科的基本介紹，如數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)原理、音樂的樂器知識、藝術(shù)的繪畫技巧、體育的運動項目、科學(xué)的基礎(chǔ)概念等。這些資料可以包括圖片、簡短的視頻片段或圖文并茂的說明。

-英文原版教材：尋找與教材內(nèi)容相匹配的英文原版教材或輔助讀物，如英文數(shù)學(xué)繪本、科學(xué)實驗手冊、藝術(shù)創(chuàng)作指南等，以便學(xué)生能夠接觸更地道的學(xué)習(xí)材料。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：利用教育平臺如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)科相關(guān)的視頻教程和互動練習(xí)。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同了解學(xué)校學(xué)科的基本內(nèi)容，家長可以協(xié)助孩子制作學(xué)科主題的手工或藝術(shù)作品，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)科相關(guān)的英文書籍或文章，如數(shù)學(xué)故事書、科學(xué)探索故事等，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-實踐活動：組織學(xué)生參與實際的學(xué)科實踐活動，如數(shù)學(xué)小組解決實際問題、音樂課上的小型音樂會、藝術(shù)作品的創(chuàng)作展示等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，如通過教育平臺完成在線練習(xí)、觀看教育視頻等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-文化體驗：安排學(xué)生參觀博物館、科學(xué)館等，親身體驗不同學(xué)科的魅力，增強學(xué)生對學(xué)科的興趣和認識。

-家庭作業(yè)延伸：設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中完成與學(xué)科相關(guān)的活動，如數(shù)學(xué)家庭作業(yè)可以是家庭購物時的計算練習(xí)，科學(xué)作業(yè)可以是觀察家庭中常見物品的科學(xué)原理。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolSubjects》短文，內(nèi)容介紹不同學(xué)科的特點和活動，適合學(xué)生閱讀理解，同時包含新詞匯和句型。

-視頻資源：《SchoolLife》英文視頻，展示不同學(xué)校學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動，幫助學(xué)生直觀感受學(xué)校生活。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.學(xué)生在課后閱讀《MySchoolSubjects》短文，注意新詞匯和句型的理解。

b.鼓勵學(xué)生思考并記錄下自己最喜歡的學(xué)科，以及為什么喜歡。

c.學(xué)生可以用英語寫一篇短文，描述自己在學(xué)校的一天，包括喜歡的學(xué)科和活動。

-視頻資源拓展：

a.學(xué)生觀看《SchoolLife》視頻，注意視頻中的學(xué)科場景和活動。

b.視頻觀看后，組織學(xué)生進行討論，分享視頻中看到的學(xué)科和活動。

c.學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師提供《MySchoolSubjects》短文的英文翻譯或詞匯表，幫助學(xué)生理解。

b.教師準備討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

c.教師鼓勵學(xué)生在遇到困難時尋求幫助，解答他們在閱讀和討論中產(chǎn)生的疑問。

-作業(yè)布置：

a.閱讀材料作業(yè)：完成閱讀理解練習(xí)，總結(jié)短文內(nèi)容。

b.視頻資源作業(yè)：制作一個小型海報，展示視頻中看到的學(xué)科和活動。

c.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于學(xué)校生活的故事，可以是自己的經(jīng)歷或者想象中的故事。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于學(xué)校學(xué)科的英語課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和簡單的對話，孩子們很快就進入了狀態(tài)，他們的參與度很高，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)科詞匯的理解還不夠深刻，比如在提到“math”時，有的學(xué)生還是有點困惑。這說明我在詞匯教學(xué)上可能需要更加細致和耐心。

在教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬課堂和小組活動來讓學(xué)生實際運用所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，學(xué)生的口語表達能力和合作精神都有所提高。不過，我也注意到在小組活動中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。我需要在今后的教學(xué)中更多關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與。

在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，我使用了單詞卡片和實物教具，這些工具幫助學(xué)生更好地記憶和理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯記憶不夠牢固，這說明我在復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)可能做得不夠。我需要設(shè)計更多樣的復(fù)習(xí)活動，比如通過游戲或者小測驗來加強學(xué)生的記憶。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，他們的回答都比較準確，這說明他們對本節(jié)課的知識點掌握得還不錯。但是，我也注意到有些學(xué)生對于學(xué)科之間的聯(lián)系理解不夠，比如他們不能很好地說明為什么喜歡某個學(xué)科。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科之間的聯(lián)系，以及學(xué)科如何影響他們的生活。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但有個別學(xué)生在課堂上分心。我采取了及時提醒和調(diào)整座位等措施，但效果有限。我需要進一步研究如何更有效地管理課堂紀律，比如通過建立獎勵機制或者設(shè)置明確的課堂規(guī)則。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生在英語聽說能力上有了明顯的提高，對學(xué)校學(xué)科的興趣也有所增加。但是，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題，比如詞匯教學(xué)的深度不夠、學(xué)生參與度的差異、課堂紀律管