Unit 1 What's the matter Section B 1a~1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit1What'sthematterSectionB1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit1What'sthematterSectionB1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

本章節(jié)內(nèi)容圍繞詢問身體狀況的日常用語展開，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合教材內(nèi)容，通過情景模擬、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問身體狀況的用語，學(xué)生能夠提高在實(shí)際交流中運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問題解決能力。此外，通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詢問身體狀況的常用句型和詞匯的正確運(yùn)用；2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在運(yùn)用新句型時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}；2.學(xué)生在模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話時(shí)，可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示實(shí)際生活場景，幫助學(xué)生理解句型和詞匯的用法；2.設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)活動(dòng)，從基礎(chǔ)句型到復(fù)雜對話，逐步提高學(xué)生的運(yùn)用能力；3.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)自信心；4.采用角色扮演和情景模擬，提供更多實(shí)際交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺(tái)：人教版八年級英語下冊教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：相關(guān)主題的英語視頻、聽力材料、在線練習(xí)

教學(xué)手段：圖片、視頻、實(shí)物教具、情景模擬道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于不同身體狀況的圖片，如感冒、頭疼、肚子疼等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些情況如何用英語表達(dá)。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouthinkisthematterwiththesepeople?HowcanweaskabouttheirhealthinEnglish?”（你認(rèn)為這些人怎么了？我們?nèi)绾斡糜⒄Z詢問他們的身體狀況？）

3.引導(dǎo)學(xué)生自由討論，并邀請部分學(xué)生分享他們的想法。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示詢問身體狀況的常用句型和詞匯，如“What'sthematter?”、“Ihaveaheadache”等。

2.通過例句講解句型和詞匯的用法，并強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語氣的正確運(yùn)用。

3.教師示范對話，讓學(xué)生跟隨模仿，鞏固所學(xué)知識。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場景，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

3.各小組展示對話，全班評價(jià)，教師點(diǎn)評。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題，如：“Howdoyouaskaboutsomeone'shealthinEnglish?”（你如何用英語詢問某人的身體狀況？）

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）情景模擬（用時(shí)10分鐘）

1.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活場景，如醫(yī)院、家庭等。

2.學(xué)生分組，每組扮演不同角色，進(jìn)行情景模擬。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識詢問家人的身體狀況，并記錄下來。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《HowtoTakeCareofYourHealthinEnglish》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于如何在英語中談?wù)摻】岛捅＝〉奈恼?，包括日常健康?xí)慣、常見疾病的自我護(hù)理等。通過閱讀，學(xué)生可以了解如何在英語中表達(dá)關(guān)于健康的信息，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-閱讀材料二：《HealthTipsforStudents》

內(nèi)容概述：文章提供了一些針對學(xué)生的健康小貼士，如保持良好的飲食習(xí)慣、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于健康的小劇本，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，通過角色扮演的方式練習(xí)對話。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊人的健康習(xí)慣，并記錄下來，然后分析這些習(xí)慣對健康的影響。

-學(xué)生可以查找有關(guān)健康飲食的英語資料，如營養(yǎng)學(xué)的基本知識、健康食譜等，了解如何在英語中討論飲食與健康。

-組織一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告一個(gè)特定疾病在英語國家的生活方式中的預(yù)防和管理方法。

3.通過以下活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面：

-觀看英語健康相關(guān)的視頻或紀(jì)錄片，如BBC的《HealthCheck》系列，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)健康知識，并提高英語聽力理解能力。

-學(xué)生可以參與在線英語健康論壇或社交媒體群組，與其他學(xué)習(xí)者交流健康話題，提高英語寫作和交流能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時(shí)分享他們的健康知識和經(jīng)驗(yàn)。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提出如“Canyoutellmehowtoasksomeoneiftheyarefeelingwell?”（你能告訴我如何詢問某人是否感覺良好嗎？）等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、小組合作情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地使用所學(xué)句型，是否能夠與同伴有效溝通。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，以便全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

-互動(dòng)評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、同伴互評等，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教師可以通過觀察學(xué)生的互動(dòng)質(zhì)量來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)可以是書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于健康習(xí)慣的短文，也可以是口頭作業(yè)，如錄制一段詢問身體狀況的對話。

-反饋機(jī)制：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)機(jī)制：在作業(yè)評價(jià)中，教師不僅要指出錯(cuò)誤，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師可以給予特別表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

3.評價(jià)方式多樣化：

-形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：通過日常的課堂互動(dòng)和作業(yè)批改，教師可以收集到形成性評價(jià)的數(shù)據(jù)，而通過定期的測試，教師可以收集到總結(jié)性評價(jià)的數(shù)據(jù)，兩者結(jié)合可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評價(jià)，這種同伴評價(jià)有助于學(xué)生之間的交流和共同進(jìn)步。

-家長參與：教師可以通過家訪或家長會(huì)的方式，與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.評價(jià)反饋的及時(shí)性：

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在每次課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-反饋的針對性：教師的反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyLifestylesforTeenagers》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于青少年健康生活方式的文章，涵蓋了飲食、運(yùn)動(dòng)、心理健康等方面。文章用英語介紹了健康生活的重要性，以及如何通過日常習(xí)慣來維護(hù)健康。

-視頻資源：《TheImportanceofPhysicalActivity》

內(nèi)容概述：這是一個(gè)簡短的英語視頻，介紹了定期鍛煉對身體健康的益處，以及如何將運(yùn)動(dòng)融入日常生活。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生需要在課后閱讀上述文章，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-記錄下自己認(rèn)為對健康最有幫助的建議。

-寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和實(shí)施計(jì)劃。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看視頻后，完成以下活動(dòng)：

-思考視頻中提到的運(yùn)動(dòng)類型，并選擇一種自己感興趣的運(yùn)動(dòng)。

-制定一個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并記錄下實(shí)施過程中的感受和體驗(yàn)。

-與同學(xué)討論，分享自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施情況。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的英語健