2《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)主要圍繞人際交往中的溝通技巧展開，旨在幫助學(xué)生掌握有效溝通的方法，提高人際交往能力。教學(xué)內(nèi)容包括傾聽技巧、表達(dá)技巧和溝通原則，與課本中“人際交往”單元緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往意識(shí)，理解溝通的重要性。

2.提升學(xué)生的傾聽、表達(dá)和溝通能力，促進(jìn)有效人際互動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行基本的對(duì)話和交流。他們可能了解一些基本的禮貌用語和溝通原則，但對(duì)深入溝通技巧和有效傾聽策略的了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往話題普遍感興趣，尤其是在與同齡人互動(dòng)方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過實(shí)踐操作來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和應(yīng)用溝通技巧時(shí)可能遇到困難，如表達(dá)時(shí)缺乏自信、傾聽時(shí)容易分心或誤解他人意圖。此外，學(xué)生可能難以在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)技巧，特別是在面對(duì)沖突或敏感話題時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包含溝通技巧相關(guān)的視頻、文章和案例。

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬卡片、小組討論記錄表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師以“溝通的力量”為主題，展示一系列關(guān)于人際交往的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考溝通在生活中的重要性。

2.學(xué)生分享自己與家人、朋友或同學(xué)之間的溝通經(jīng)歷，引出溝通技巧的話題。

3.教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)溝通技巧，提高人際交往能力。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解傾聽技巧：教師通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)傾聽的重要性，掌握傾聽的技巧，如保持眼神交流、不打斷對(duì)方等。

2.講解表達(dá)技巧：教師以“如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清晰、有條理地表達(dá)自己的想法，避免使用攻擊性語言。

3.講解溝通原則：教師介紹溝通中的基本原則，如尊重他人、換位思考等，幫助學(xué)生樹立正確的溝通觀念。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境下的溝通場(chǎng)景，如家庭會(huì)議、同學(xué)間的討論等。

2.情景模擬：教師提供一些常見的溝通情境，讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)對(duì)，并選出最佳方案進(jìn)行展示。

3.小組討論：學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享自己如何通過傾聽技巧改善與家人、朋友的關(guān)系。

2.學(xué)生討論在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)遇到的問題，以及如何運(yùn)用新課所學(xué)技巧進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生探討在溝通中遇到?jīng)_突時(shí)，如何運(yùn)用溝通原則解決分歧。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)和溝通原則的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，以及如何將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溝通技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.傾聽技巧的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傾聽在溝通中的重要性，并掌握基本的傾聽技巧。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋訉Ｗ⒌芈犓酥v話，減少誤解和沖突，提高人際交往的質(zhì)量。

2.表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)了表達(dá)技巧后，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地闡述自己的想法，避免了使用攻擊性語言，從而在交流中更加和諧。

3.溝通原則的掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)溝通原則，如尊重他人、換位思考等，能夠在實(shí)際溝通中更加自覺地遵循這些原則。這有助于建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.解決沖突的能力：學(xué)生在掌握溝通技巧后，能夠更加有效地解決人際交往中的沖突。他們學(xué)會(huì)了如何在不傷害對(duì)方感情的前提下表達(dá)自己的不滿，并尋求共同解決方案。

5.自我反思和調(diào)整：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠反思自己在溝通中的不足，并嘗試進(jìn)行調(diào)整。他們開始意識(shí)到溝通是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，這對(duì)于個(gè)人成長和人際關(guān)系的維護(hù)具有重要意義。

6.社交技能的提高：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了自己的社交技能。他們?cè)谂c同伴、老師和家人的互動(dòng)中，展現(xiàn)出更加成熟和得體的溝通行為。

7.道德素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)溝通技巧的同時(shí)，也提升了道德素養(yǎng)。他們開始關(guān)注他人的感受，尊重他人的意見，展現(xiàn)出更加積極的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭溝通日記：要求學(xué)生記錄下自己與家人進(jìn)行有效溝通的一次經(jīng)歷，包括溝通的情境、使用的溝通技巧、溝通的結(jié)果以及自己的感受。作業(yè)要求學(xué)生反思自己在溝通中的表現(xiàn)，并思考如何改進(jìn)。

2.模擬對(duì)話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材中的案例，模擬兩個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容可以是解決沖突、表達(dá)感受或分享信息等。作業(yè)要求學(xué)生注意傾聽、表達(dá)和溝通原則的應(yīng)用。

3.溝通技巧評(píng)估表：學(xué)生填寫一份關(guān)于自己溝通技巧的評(píng)估表，包括傾聽、表達(dá)、非語言溝通等方面。評(píng)估表要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并設(shè)定一個(gè)改進(jìn)目標(biāo)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供具體的反饋。對(duì)于溝通日記，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通情境選擇、技巧運(yùn)用和反思深度。對(duì)于模擬對(duì)話練習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的角色扮演是否自然、對(duì)話是否流暢、技巧是否恰當(dāng)。對(duì)于溝通技巧評(píng)估表，教師應(yīng)幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

3.改進(jìn)建議：在反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于傾聽技巧不足的學(xué)生，可以建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗑毩?xí)傾聽他人，如參加辯論賽或模擬法庭等活動(dòng)。對(duì)于表達(dá)技巧不夠清晰的學(xué)生，可以建議他們練習(xí)寫作，以提高書面表達(dá)能力。

4.集體反饋：教師可以組織一次集體反饋會(huì)議，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，并相互給予反饋。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

5.進(jìn)步追蹤：教師應(yīng)定期追蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，通過家校溝通了解學(xué)生在家庭和學(xué)校中的溝通表現(xiàn)，以便提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題型示例：小明在家庭聚會(huì)上總是搶著說話，不給人發(fā)言的機(jī)會(huì)。請(qǐng)分析小明的行為可能帶來的后果，并提出改進(jìn)建議。

答案：小明的行為可能導(dǎo)致其他家庭成員感到被忽視或不受尊重，從而影響家庭氛圍。改進(jìn)建議：小明應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，給予他人發(fā)言的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，通過輪流發(fā)言的方式促進(jìn)有效的溝通。

2.角色扮演題：

題型示例：假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生，最近班級(jí)里出現(xiàn)了一些小摩擦，你作為班級(jí)干部，應(yīng)該如何處理這個(gè)問題？

答案：作為班級(jí)干部，可以組織一次班會(huì)，讓學(xué)生們表達(dá)自己的感受和看法，然后引導(dǎo)大家共同尋找解決問題的方法，如制定班級(jí)規(guī)則、開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等。

3.溝通技巧應(yīng)用題：

題型示例：當(dāng)你和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你會(huì)如何運(yùn)用溝通技巧來解決問題？

答案：在爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可以首先冷靜下來，傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，避免情緒化。然后嘗試從對(duì)方的角度理解問題，表達(dá)自己的感受，并共同尋找折中方案。

4.情景判斷題：

題型示例：以下哪種行為是有效的溝通方式？

A.在對(duì)方講話時(shí)