16-2登泰山記（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

16-2登泰山記（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《登泰山記》，旨在通過(guò)閱讀古代游記文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。本文描寫(xiě)了泰山雄偉壯麗的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，與課本中《登高》等篇章相呼應(yīng)，有助于學(xué)生深入理解古典文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受自然景觀之美。

2.培養(yǎng)文化理解意識(shí)，理解古代游記文學(xué)的價(jià)值。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古代游記的寫(xiě)作手法。

4.增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)作者情感與思想。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《登泰山記》中泰山雄偉壯麗景象的描繪手法，分析其藝術(shù)特色。

②把握作者對(duì)泰山景色的獨(dú)特感受和情感態(tài)度，體會(huì)其與自然景觀的和諧統(tǒng)一。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀《登泰山記》中的象征意義和哲理內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

②分析古代游記文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生提升古文閱讀理解能力。

③通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《登泰山記》在古代游記文學(xué)中的獨(dú)特地位和價(jià)值。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示泰山圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。

2.討論法：分組討論文章的藝術(shù)手法和作者的寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者登山過(guò)程中的情感變化。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示泰山風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀感受。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解作者的寫(xiě)作思路。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)古代游記文學(xué)的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放泰山風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察泰山的自然景觀，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為泰山有哪些獨(dú)特之處？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧游記文學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的游記作品，如《桃花源記》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《登泰山記》的作者背景、寫(xiě)作背景和文章結(jié)構(gòu)。

-分析文章中描繪泰山景象的修辭手法，如比喻、擬人等。

-闡述作者對(duì)泰山的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

-舉例說(shuō)明：

-以《登泰山記》中的具體段落為例，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

-通過(guò)對(duì)比《登泰山記》與其他游記作品，讓學(xué)生了解古代游記文學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的象征意義和哲理內(nèi)涵。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的游記，描述一處自己熟悉的自然景觀。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)游記作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的游記作品，進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登泰山記》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《登泰山記》全文，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

-布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的游記。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的泰山文化，如泰山的歷史、傳說(shuō)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行泰山風(fēng)光攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠熟練背誦《登泰山記》全文，并準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞句和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析《登泰山記》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能將其應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生能夠描述并比較《登泰山記》與其他游記作品在寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)技巧上的異同。

2.能力提升方面

-學(xué)生的閱讀理解能力得到顯著提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨和情感。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到加強(qiáng)，能夠欣賞并評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生的文化理解能力得到拓展，能夠理解古代游記文學(xué)在文化傳承中的重要作用。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行多角度的分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到激發(fā)，能夠在閱讀和寫(xiě)作中提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫(xiě)作意圖。

4.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的自然景觀產(chǎn)生更深的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)作品。

-學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，能夠欣賞和追求美的事物。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的游記作品。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，提升自己的溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品中的思想和情感融入到自己的生活實(shí)踐中，提升自己的人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)

①開(kāi)篇點(diǎn)題：直接點(diǎn)明泰山之高，為全文奠定基調(diào)。

②登山過(guò)程：詳細(xì)描述作者登山的所見(jiàn)所感，按時(shí)間順序展開(kāi)。

③泰山景色：集中描繪泰山的雄偉壯麗，突出其自然景觀之美。

④作者感悟：抒發(fā)作者對(duì)泰山的熱愛(ài)之情，以及對(duì)人生哲理的感悟。

2.文學(xué)手法

①描寫(xiě)手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪泰山景色。

②象征手法：以泰山象征中華民族的精神，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

③情感表達(dá)：通過(guò)作者的親身經(jīng)歷和感受，傳達(dá)出對(duì)泰山的敬仰之情。

3.文學(xué)價(jià)值

①藝術(shù)價(jià)值：在古代游記文學(xué)中具有獨(dú)特的藝術(shù)成就，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

②思想價(jià)值：體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，以及對(duì)民族精神的傳承。

③文化價(jià)值：作為中華民族的文化瑰寶，具有很高的歷史和文化價(jià)值。重點(diǎn)題型整理1.文本內(nèi)容理解題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《登泰山記》中作者對(duì)泰山景色的主要感受。

-答案：《登泰山記》中，作者對(duì)泰山景色的主要感受是雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

2.修辭手法分析題

-題型：分析《登泰山記》中“蒼山負(fù)雪，明燭天南”這句話所運(yùn)用的修辭手法及其作用。

-答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將泰山比作負(fù)雪的蒼山，將月光比作明燭，形象地描繪出泰山夜景的美麗，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型：請(qǐng)說(shuō)明《登泰山記》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對(duì)文章表達(dá)的作用。

-答案：《登泰山記》采用總分總的結(jié)構(gòu)，先概述泰山之高，然后詳細(xì)描述登山過(guò)程和泰山景色，最后總結(jié)作者的感受，使文章層次分明，邏輯清晰。

4.作者情感把握題

-題型：分析《登泰山記》中作者對(duì)泰山的情感態(tài)度，并舉例說(shuō)明。

-答案：作者對(duì)泰山的情感態(tài)度是敬畏和熱愛(ài)。例如，在描寫(xiě)泰山日出時(shí)，作者寫(xiě)道：“觀日