Unit 1 Art Using language 2 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit1ArtUsinglanguage2教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1ArtUsinglanguage2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，星期三，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過藝術(shù)作品欣賞，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解和尊重。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過藝術(shù)主題的討論和寫作，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思辨和表達(dá)的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品中提煉主題，培養(yǎng)對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析藝術(shù)作品的社會(huì)意義，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)和批判性思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的高中英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的藝術(shù)詞匯和描述藝術(shù)作品的語言表達(dá)方式。他們應(yīng)該對(duì)英語語法和詞匯有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中三年級(jí)學(xué)生對(duì)藝術(shù)和語言都有一定的興趣，他們通常具有較強(qiáng)的審美能力和對(duì)美的感知。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語，但他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能有所不同，有的學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來提升自己的語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是藝術(shù)作品的多樣性可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些藝術(shù)形式不熟悉，影響理解；二是藝術(shù)作品的抽象性可能使得學(xué)生在用英語描述時(shí)感到困難；三是寫作時(shí)，學(xué)生可能難以將藝術(shù)作品與個(gè)人情感和社會(huì)文化背景相結(jié)合，從而形成有深度和創(chuàng)意的表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)藝術(shù)批評(píng)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，這也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：英語教學(xué)軟件，多媒體課件制作工具（如PowerPoint或Keynote），在線翻譯工具，藝術(shù)欣賞教育平臺(tái)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，英語學(xué)習(xí)社區(qū)。

-信息化資源：藝術(shù)作品圖片庫，在線英語學(xué)習(xí)資源庫，音頻和視頻資料庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物藝術(shù)作品展示，電子屏幕投影設(shè)備，互動(dòng)式電子白板，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考藝術(shù)與語言的關(guān)系。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解不同的藝術(shù)形式，以及他們最喜歡的藝術(shù)作品是什么。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的藝術(shù)作品和感受，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹藝術(shù)詞匯：講解本節(jié)課涉及的藝術(shù)詞匯，如“painting”、“sculpture”、“abstract”等，并讓學(xué)生舉例說明。

2.分析藝術(shù)作品：展示一幅藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并描述作品的特點(diǎn)。

3.語言表達(dá)：講解如何用英語描述藝術(shù)作品，包括色彩、形狀、主題等。

4.示范寫作：教師示范如何用英語寫一篇關(guān)于藝術(shù)作品的短文，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們討論并選擇一幅自己喜歡的藝術(shù)作品，用英語描述其特點(diǎn)。

2.小組展示：每組選派一名代表，用英語向全班展示他們的作品描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.課堂練習(xí)：教師提供幾幅藝術(shù)作品，要求學(xué)生用英語描述其特點(diǎn)，并互相檢查。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，如“為什么這幅作品吸引你？”“你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了什么情感？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“你認(rèn)為這幅作品與我們的生活有什么聯(lián)系？”

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，探討藝術(shù)作品對(duì)人們生活的影響，并分享他們的觀點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與語言的關(guān)系，以及如何用英語描述藝術(shù)作品。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)作品，并嘗試用英語進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)詞匯和描述藝術(shù)作品的語言表達(dá)方式，提高他們的英語口語和書面表達(dá)能力。學(xué)生能夠更自信地用英語討論和描述藝術(shù)作品，展示了對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受。

2.跨文化交流意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞不同文化背景下的藝術(shù)作品時(shí)，能夠更加開放和包容地看待不同的藝術(shù)形式，增強(qiáng)了他們的跨文化交流意識(shí)。他們能夠理解和尊重不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)，并在交流中展示出對(duì)不同文化的興趣和好奇心。

3.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)藝術(shù)作品的觀察和分析，培養(yǎng)了他們對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力。他們能夠從藝術(shù)作品中提煉主題，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，并形成自己的審美觀點(diǎn)。

4.批判性思維能力發(fā)展：學(xué)生在討論藝術(shù)作品時(shí)，不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，形成自己的判斷，并能夠用邏輯和證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試用英語進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可能會(huì)嘗試將不同的藝術(shù)形式和語言表達(dá)方式結(jié)合起來，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

6.綜合應(yīng)用能力加強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)詞匯和表達(dá)方式，還學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，他們能夠在參觀藝術(shù)展覽或欣賞藝術(shù)作品時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和分析。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)和英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了提高。他們開始對(duì)藝術(shù)與語言的關(guān)系產(chǎn)生好奇，愿意主動(dòng)探索和參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題型：描述一幅你最喜歡的藝術(shù)作品。

-要求：用英語描述該作品的風(fēng)格、色彩、主題和你的個(gè)人感受。

-答案示例：

Thepainting"StarryNight"byVincentvanGoghisoneofmyfavoriteworksofart.Itisamesmerizingrepresentationofanightskyfilledwithswirlingstarsandacrescentmoon.Thevividcolorsandswirlingbrushstrokescreateasenseofmovementanddepth.Tome,thispaintingevokesasenseofcalmandtranquility,anditremindsmeofthebeautyofthenaturalworld.

2.角色扮演：

-題型：假設(shè)你是一位藝術(shù)評(píng)論家，對(duì)以下藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-要求：選擇一幅課本中提到的藝術(shù)作品，用英語進(jìn)行角色扮演，模仿藝術(shù)評(píng)論家的語氣和風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-答案示例：

Asanartcritic,Imustsaythat"TheMonaLisa"byLeonardodaVinciisamasterpiece.Itsenigmaticsmilecapturestheviewer'sattentionandcuriosity.Theuseofsfumatotechniquecreatesasoft,smokyatmospherethataddsdepthtothepainting.Thecompositioniswell-balanced,andtheuseofsubtlecolorcontrastsenhancesthesubject'sexpression.

3.小組討論：

-題型：小組討論課本中提到的不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

-要求：將學(xué)生分成小組，討論油畫、雕塑、抽象藝術(shù)等不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

-答案示例：

-油畫：Oilpaintingallowsforawiderangeofcolorsandtextures,creatingarichanddetailedfinish.Itisidealforcapturinglightandshadoweffects.

-雕塑：Sculpturecanbeeitherthree-dimensionalortwo-dimensional,anditinvolvesthemanipulationofmaterialslikestone,wood,ormetaltocreateaphysicalform.

-抽象藝術(shù)：Abstractartfocusesonconveyingemotionsandideasthroughcolors,shapes,andforms,ratherthandepictingrecognizableobjects.

4.詞匯應(yīng)用：

-題型：用課本中提到的藝術(shù)詞匯造句。

-要求：選擇至少五個(gè)藝術(shù)詞匯，用它們各造一個(gè)句子，展示詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

-答案示例：

-Vibrant:Thevibrantcolorsinthepaintingmadeitstandoutamongtheothersinthegallery.

-Contrast:Thecontrastbetweenthedarkbackgroundandthelightfigurecreatedastrikingvisualeffect.

-Composition:Thecompositionofthephotographwaswell-balanced,withthesubjectpositionedintheperfectfocalpoint.

-Palette:Theartist'spalettewasfilledwithanarrayofcolors,eachonecarefullyselectedforthepainting.

-Brushstroke:Thebrushstrokeinthepaintingwasfluidandexpressive,capturingtheemotionofthescene.

5.觀察與分析：

-題型：觀察一幅你所在社區(qū)的藝術(shù)作品，并分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

-要求：選擇一幅社區(qū)內(nèi)的藝術(shù)作品，用英語描述其風(fēng)格、主題和可能的社會(huì)意義。

-答案示例：

Thepublicartinstallationinourcommunityparkisasteelsculpturethatrepresentsthelocalwildlife.Theartisthasusedboldlinesandgeometricshapestocreateadynamicandeye-catchingform.Thesculpturenotonlyaddsbeautytotheparkbutalsoservesasareminderoftheimportanceofpreservinglocalecosystems.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)問題的思考深度。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)開放式問題和封閉式問題相結(jié)合，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)水平。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括藝術(shù)詞匯、描述藝術(shù)作品的語言表達(dá)方式和藝術(shù)作品的欣賞。

（4）小組討論：通過小組討論，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，以及他們之間的互動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。以下是本節(jié)課作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、詞匯運(yùn)用和語法錯(cuò)誤。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，以便學(xué)生能夠針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和指導(dǎo)。

（4）作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作品，并互相學(xué)習(xí)、借鑒。這有助于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放藝術(shù)視頻，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來，他們對(duì)藝術(shù)的熱情讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的分析還不夠深入，他們?cè)诿枋鲎髌窌r(shí)往往只是停留在表面的觀察上。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘作品背后的深層含義，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)詞匯和描述藝術(shù)作品的語言表達(dá)方式掌握得還不錯(cuò)。他們能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯，并且能夠用連貫的句子來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在描述藝術(shù)作品時(shí)，語言表達(dá)不夠生動(dòng)，缺乏個(gè)人情感的