Unit 5 第4課時 Section B (3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(人教版2024)河北專版

Unit5第4課時SectionB(3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(人教版2024)河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過SectionB(3a-3c)的學習，旨在幫助學生鞏固和運用所學詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫四項技能。結(jié)合2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計，以人教版2024河北專版為依據(jù)，通過實際情境模擬和互動練習，使學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習，培養(yǎng)學生英語學習的跨文化意識，提升學生的語言運用能力。學生將能夠通過真實的語言交際情境，理解和運用目標語言，增強英語聽說讀寫綜合運用能力，同時發(fā)展學生的思維品質(zhì)和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。對于本節(jié)課所涉及的動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時和一般過去時），部分學生可能已經(jīng)有一定的了解，但尚未能熟練運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的熱情。學生的語言學習能力和理解力在逐漸提升，但個別學生在聽說能力上可能存在不足。學習風格上，有的學生更傾向于通過聽力練習提高語言感知能力，而有的學生則更喜歡通過口語交流來鍛煉表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和運用動詞時態(tài)方面遇到困難，尤其是區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。此外，學生在聽力和口語表達時可能會因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固而感到挑戰(zhàn)。同時，由于課堂互動時間有限，部分學生在積極參與課堂活動方面可能存在不足。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、電子詞典

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：PPT課件、實物教具、課堂活動卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如描述日?；顒拥膱D片，引導學生思考這些活動在英語中的表達方式。

-回顧舊知：利用簡短的問答環(huán)節(jié)，回顧一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，幫助學生回憶相關(guān)語法點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課將要學習的一般將來時，包括其構(gòu)成、用法和時態(tài)標志。

-舉例說明：通過展示例句，如"Iwillgototheparktomorrow."，解釋一般將來時的構(gòu)成和意義。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)給定的情景，用一般將來時構(gòu)造句子。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和完成對話。

-教師指導：巡視課堂，個別指導學生解決練習中的困難，同時糾正常見的錯誤。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個簡短的情景劇，使用一般將來時進行表演。

-小組準備：學生根據(jù)教師提供的情景提示，共同編寫對話，并分配角色。

-情景劇表演：每組依次進行情景劇表演，其他小組觀察并給出反饋。

-教師評價：對每個小組的表演進行評價，強調(diào)正確使用一般將來時的要點。

5.語言游戲（約10分鐘）

-游戲規(guī)則：教師提出一個與日常生活相關(guān)的問題，如"Willyouhavelunchathomeoratschooltomorrow?"，學生回答，并要求使用一般將來時。

-游戲進行：學生輪流回答問題，教師記錄錯誤并給予糾正。

-游戲總結(jié)：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固一般將來時的用法。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：一般將來時的構(gòu)成、用法和注意事項。

-強調(diào)重點：強調(diào)一般將來時在描述未來計劃或預測時的使用。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇小短文，描述自己未來的計劃和夢想。

7.課后反思（約5分鐘）

-學生反思：鼓勵學生在課后反思本節(jié)課的學習收獲，思考如何在實際生活中運用所學的語法知識。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議。

注意：以上時間為估計時間，實際教學過程中可根據(jù)學生的掌握情況進行調(diào)整。知識點梳理1.一般將來時構(gòu)成：

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形

-主語+will/shall+動詞原形

-主語+begoingto+動詞原形

2.一般將來時用法：

-預測未來：用于描述即將發(fā)生的事情或可能發(fā)生的事情。

-表達希望、愿望：表示對未來的期望或愿望。

-計劃安排：用于描述即將進行的計劃或安排。

3.一般將來時的標志詞：

-明確表示未來的時間狀語：tomorrow,nextweek,inthefuture,soon,inafewdays,nextmonth,nextyear等。

-表達將來的助動詞：will,shall,begoingto,aregoingto等。

4.一般將來時的否定句和疑問句：

-否定句：在主語后加not，構(gòu)成"主語+be動詞/助動詞+not+動詞原形"。

-疑問句：將be動詞/助動詞提前，構(gòu)成"助動詞/be動詞+主語+動詞原形"。

5.一般將來時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習慣性或普遍性的動作或狀態(tài)。

-一般將來時：表示將要發(fā)生的事情或未來的計劃。

6.一般將來時的特殊句型：

-1.主語+begoingto+動詞原形+時間狀語：表示即將發(fā)生的動作或計劃。

例如：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.

-2.主語+begoingto+動詞原形+because/sothat/so...that...：表示計劃或目的。

例如：IamgoingtostudyhardbecauseIwanttopasstheexam.

-3.主語+begoingto+動詞原形+賓語從句：表示將要發(fā)生的動作或計劃。

例如：Mybrotherisgoingtobuyanewcarnextmonth.

7.一般將來時的注意事項：

-注意動詞的變化：在構(gòu)成一般將來時中，實義動詞用原形，助動詞用will或begoingto。

-注意時態(tài)的準確性：根據(jù)句子的意思，正確使用一般將來時。

-注意語境的匹配：根據(jù)上下文，選擇合適的時態(tài)表達。

8.一般將來時的應用：

-在日常交流中，描述未來的計劃、愿望和預測。

-在閱讀和寫作中，正確理解和使用一般將來時。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進的地方。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我盡量采用了多種教學方法，比如通過圖片、視頻和情景模擬來幫助學生更好地理解一般將來時。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀的教學方式反應積極，參與度很高。但在實際操作中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于詞匯量不足，無法流暢地進行對話。這讓我意識到，在教學過程中，我們需要更加注重學生的詞匯積累和語言實踐。

在策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動不僅提高了學生的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

管理方面，我注意到了課堂紀律的重要性。在上課過程中，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但同時也不能忽視紀律問題。有時候，課堂上的小動作和分心現(xiàn)象會影響到其他學生的學習，這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

從知識層面來看，學生們對于一般將來時的構(gòu)成和用法有了更深入的理解。他們能夠運用所學的知識來描述未來的計劃和預測。在技能方面，學生的口語表達能力得到了鍛煉，他們在小組討論和角色扮演中能夠流利地使用一般將來時。在情感態(tài)度上，學生們對于英語學習的興趣有所提升，他們對語法知識的學習更加主動。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在詞匯和語法上的掌握還不夠牢固，這需要在今后的教學中加以加強。此外，課堂上的互動時間有限，一些學生可能沒有得到足夠的練習機會。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，可以針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行更有針對性的復習和練習。

2.在課堂教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.對于學習困難的學生，可以提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

4.加強課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。板書設計①一般將來時構(gòu)成

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形

-主語+will/shall+動詞原形

-主語+begoingto+動詞原形

②一般將來時用法

-預測未來：Iwillgototheparktomorrow.

-表達希望：IhopetovisitNewYorknextyear.

-計劃安排：Sheisgoingtofinishherhomeworkby6o'clock.

③一般將來時的標志詞

-時間狀語：tomorrow,nextweek,inthefuture

-助動詞：will,shall,begoingto,aregoingto

④一般將來時的否定句和疑問句

-否定句：Iwillnotgotothemoviestonight.

-疑問句：Willyouhelpmewithmyhomework?

⑤一般將來時的特殊句型

-begoingto+時間狀語：Iamgoingtothesupermarketafterschool.

-begoingto