十大關(guān)鍵細節(jié)盡顯神機妙算-統(tǒng)編五下《草船借箭》教學設(shè)計

十大關(guān)鍵細節(jié)，盡顯神機妙算--統(tǒng)編五下《草船借箭》教學設(shè)計教材解讀本單元以“走近中國古典名著”為主題，編排了四篇課文?！恫荽杓肥堑谝黄n文，為了降低閱讀難度，選用的是根據(jù)小說《三國演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改寫的現(xiàn)代白話文。課文主要講了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在短時間內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他；而諸葛亮巧施妙計向曹操“借箭”，讓周瑜的算盤落了空，周瑜自嘆不如。全文結(jié)構(gòu)清晰，以“借”為主線，按事情發(fā)展順序展開敘述。先寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，故意設(shè)局要他十天內(nèi)造出十萬支箭，想借這個不可能完成的任務(wù)給諸葛亮定罪，但諸葛亮立下軍令狀，承諾三天內(nèi)造好十萬支箭，這是草船借箭的起因。接著寫諸葛亮請魯肅幫忙準備船只、軍士、草把子等，并叮囑魯肅不要告訴周瑜，這是草船借箭前的準備。然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過：第三天凌晨，諸葛亮把魯肅請到船上，在大霧漫天時把二十條布滿草把子的船開向曹軍水寨，由于天氣的原因，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只叫弓弩手向江中放箭，很快二十條船的草把子上就插滿了箭。最后寫了事情的結(jié)果：十萬支箭如期交付周瑜，周瑜自嘆不如。故事情節(jié)緊湊，充滿懸念，扣人心弦。課文主要通過人物言行來表現(xiàn)人物特點。比如，第2自然段基本由周瑜和諸葛亮的對話構(gòu)成，從中可以看出周瑜故意試探，一步步設(shè)下陷害諸葛亮的圈套；而諸葛亮則胸有成竹，從容應對。又如，從第3自然段周瑜與魯肅的對話中，可以看出周瑜妒才忌能、用心險惡。再如，第4自然段寫諸葛亮向魯肅借船，并特地囑咐魯肅“不能讓都督知道”，可見諸葛亮心明眼亮，早已識破周瑜的險惡用心；而第5自然段寫魯肅見到周瑜時“果然不提借船的事”，可見此人忠厚老實、信守承諾。課文著重寫了草船借箭的過程，突出諸葛亮的神機妙算。草船借箭計劃之所以能夠成功，離不開諸葛亮的精心算計和周密安排。細讀文本，可以看出整個計劃有十大關(guān)鍵細節(jié)，體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算：①二十條船、一千多個草把子——經(jīng)過計算，確?！敖琛钡绞f支箭②每船上配三十多名軍士——操縱船只、擂鼓吶喊③船用青布幔子遮起來——不能讓曹軍看清虛實④不能讓都督知道——周瑜設(shè)局想要陷害他⑤第三天四更天出發(fā)——算準了這個時候起大霧⑥把魯肅秘密請到船里——讓魯肅見證借箭過程，但不能讓周瑜事先知道⑦把二十條船用繩索連接起來——防止船在大霧中走散、迷失⑧船頭朝西，船尾朝東，一字擺開——增加受箭的面積，同時也虛張聲勢⑨叫船上軍士一邊擂鼓，一邊吶喊——虛張聲勢，讓生性多疑的曹操上當⑩下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西——更好地受箭，保持船的平穩(wěn)，也方便撤離課后的“閱讀鏈接”編排了《三國演義》原著第四十六回中的片段，內(nèi)容與課文第8、第9自然段相對應，意在搭建從現(xiàn)代文到原著的橋梁，減輕學生的畏難情緒，并引導學生交流閱讀古典名著的初步感受。本單元語文要素是“初步學習閱讀古典名著的方法”。閱讀古典名著，會遇到不少文言詞句，這是閱讀的一大障礙。因為本課是改編之后的現(xiàn)代白話文，這個障礙就沒有了。那么，激發(fā)學生閱讀四大名著的興趣，也就成了本課教學的主要目的。如何激發(fā)閱讀興趣呢？那就是引人入勝的故事情節(jié)和性格鮮明的人物形象，這是本課、本單元閱讀教學的使命和任務(wù)。學習目標1.認識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個字，積累詞語。2.默讀課文，能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序梳理故事的主要內(nèi)容。3.品味人物言行，探尋關(guān)鍵細節(jié)，初步感受故事中的人物形象，激發(fā)閱讀《三國演義》的興趣。4.能大致讀懂“閱讀鏈接”中的原著片段，并能找到課文中對應的段落。教學過程第一課時◎?qū)ёx單元篇章頁，了解四大名著1.讀一讀單元篇章頁主題句：觀三國烽煙，識梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。這幾句話，概括的是我國的四大古典名著。那么，你知道四大名著分別是什么嗎？2.這個單元，我們將走近四大名著，了解四大名著?！蛴^看故事視頻，了解故事背景1.

我們先來觀看電視連續(xù)劇《三國演義》中的一個片段。播放《草船借箭》電視劇視頻。2.這節(jié)課，我們就來學習課文《草船借箭》。這篇課文，是根據(jù)小說《三國演義》中的有關(guān)章節(jié)改寫的現(xiàn)代白話文。3.你知道草船借箭這個故事發(fā)生的背景嗎？出示人物關(guān)系示意圖，了解草船借箭的故事背景?！蛲ㄗx課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)1.檢查預習，認讀生字詞，注意讀準字音。周瑜

都督

丞相

妒忌

擂鼓

吶喊都督：古代軍事最高統(tǒng)帥，周瑜是東吳的都督。丞相：古代朝廷高官。曹操自稱丞相，挾天子以令諸侯。青布幔子

翎毛

水寨

弓弩借助圖片，了解這些事物。2.學生默讀課文，梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，填寫學習單。交流反饋：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他十天內(nèi)趕造十萬支箭，想借此給諸葛亮定罪，但諸葛亮承諾三天內(nèi)就可以完成，還立下了軍令狀。經(jīng)過：諸葛亮請魯肅幫忙，準備好有關(guān)的船只草把子和軍士，然后在第三天四更天，趁著大霧向曹軍水寨駛?cè)ィ虿懿俳杓?。結(jié)果：諸葛亮成功“借”到十萬支箭，周瑜自嘆不如。2.交流閱讀初感受：草船借箭的故事中，有哪幾個主要人物？他們分別給你留下怎樣的印象？預設(shè)：諸葛亮：神機妙算；周瑜：妒忌人才；魯肅：誠實。曹操：多疑?！蚱肺度宋飳υ挘惺苤荑さ娜宋镄蜗?.分角色朗讀課文第2自然段。想一想，周瑜和諸葛亮的對話，應該讀出怎樣的語氣？2.讀后說一說：周瑜表面上是跟諸葛亮商議軍事，實際上卻是____________________3.那么，從周瑜所說的哪些話中，可以看出他是在設(shè)局陷害諸葛亮呢？交流，討論，要點如下：（1）“水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”——水上交戰(zhàn)當然用弓箭最好，周瑜作為一個統(tǒng)帥，怎么會不知道這個常識呢？他這是明知故問。（2）“……這是公事，希望先生不要推卻?！薄T葛亮足智多謀，周瑜卻讓他負責趕造弓箭，還說這是公事，明擺著是故意刁難諸葛亮。（3）“十天造的好嗎？”——十萬支箭，十天造好，這在周瑜看來其實是根本不可能完成的任務(wù)。（4）周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。——諸葛亮立下了軍令狀，周瑜這下治諸葛亮的罪，就有了充分的理由了。除了課文第2自然段，你還從課文什么地方看出周瑜要陷害諸葛亮呢？第3自然段周瑜說的話：“……我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。”4.你覺得周瑜是個什么樣的人？交流，板書：目光長遠、心胸狹窄、嫉賢妒能5.周瑜想要設(shè)局陷害諸葛亮，其實諸葛亮是心知肚明的。那么，他為什么不當面戳穿周瑜的陰謀詭計呢？交流，要點：一是諸葛亮神機妙算，已經(jīng)胸有成竹；二是諸葛亮從孫劉聯(lián)合抗曹的大局出發(fā)，不能夠和周瑜鬧不愉快?！螂S堂練習，指導寫字觀察本課寫字表中的字，交流難寫易錯的字。在寫字本上寫一寫。第二課時◎聽寫詞語，當堂反饋周瑜

都督

曹操

魯肅

諸葛亮

妒忌

委托

遮住

疑惑

水寨

擂鼓

吶喊

插滿◎?qū)ふ沂蠹毠?jié)，領(lǐng)略諸葛亮的人物形象1.的確如此，諸葛亮憑借他的神機妙算，草船借箭，三天之內(nèi)如期完成任務(wù)，連周瑜都不得不感嘆：諸葛亮神機妙算，我真不如他！出示學習任務(wù)：那么，諸葛亮的神機妙算，具體體現(xiàn)在哪些方面呢？請細細品讀課文的經(jīng)過部分，尋找諸葛亮草船借箭的十大關(guān)鍵細節(jié)，體會細節(jié)背后的智慧，填寫在學習單上。2.小組合作學習，尋找草船借箭過程中的十大關(guān)鍵細節(jié)，合作完成學習單。3.小組代表交流分享學習單。預設(shè)要點見課件。4.從這十大關(guān)鍵細節(jié)中，可以看出諸葛亮是個什么樣的人？交流，板書：神機妙算、思維嚴謹5.其實，諸葛亮在草船借箭的過程中，還有一個細節(jié)，非常耐人尋味。出示語句：魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”此時此刻，諸葛亮究竟在“笑”什么呢？交流，討論，預設(shè)要點：一是笑魯肅還蒙在鼓里，不知道他草船借箭的計謀；二是笑曹操生性多疑，一定會上當；三是笑周瑜想設(shè)局陷害他，枉費心機?！?qū)Ρ孺溄油卣?，激發(fā)整本書的閱讀興趣1.出示課后鏈接中的原文片段，讀一讀，找一找課文相應的自然段。2.草船借箭的故事，出自《三國演義》。那么，《三國演義》是一本怎樣的小說呢？作者又是誰呢？閱讀相關(guān)介紹閱讀資料。3.《三國演義》中還有許多膾炙人口的故事，同學們或許已經(jīng)有所耳聞。看圖片，猜一猜故事名稱，并說說這其中哪些故事跟諸葛亮有關(guān)。圖片及故事詳見課件。4.猜一猜，哪個是諸葛亮的外貌？其他幾個人