《登高》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1.詩(shī)歌鑒賞：《登高》

2.詩(shī)歌背景與作者介紹

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

4.詩(shī)歌意象解讀

5.詩(shī)歌情感表達(dá)與主題理解核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解詩(shī)歌語(yǔ)言，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)詩(shī)歌把握作者情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)與價(jià)值判斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，提高文學(xué)思維和審美能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《登高》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，分析其層次和段落劃分。

-把握詩(shī)歌中的意象，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，理解其象征意義。

-領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，特別是詩(shī)人對(duì)人生境遇的感慨和對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析詩(shī)歌中意象的深層含義，如“落木”和“長(zhǎng)江”的象征手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與憂愁。

-理解詩(shī)歌中時(shí)空的交融，即“落木”與“長(zhǎng)江”所構(gòu)成的廣闊時(shí)空背景，以及詩(shī)人如何在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)無(wú)限的情感。

-深入探討詩(shī)歌主題，如何從詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)背景中提煉出具有普遍意義的生命哲理。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和品味，如“無(wú)邊”“不盡”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，如何體現(xiàn)詩(shī)人情感的表達(dá)技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《登高》詩(shī)歌相關(guān)的圖片、詩(shī)人杜甫生平介紹以及背景音樂(lè)等多媒體資源。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析、意象解讀和情感表達(dá)的教學(xué)課件。

4.分組討論材料：設(shè)計(jì)與詩(shī)歌主題相關(guān)的討論題目和卡片，便于學(xué)生分組討論和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放杜甫《登高》的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的氛圍。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么杜甫會(huì)選擇登高這個(gè)場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的情感？

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詩(shī)歌背景介紹（2分鐘）

-簡(jiǎn)述杜甫生平及創(chuàng)作背景。

-引導(dǎo)學(xué)生了解《登高》的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

-介紹詩(shī)歌的格律和韻律。

-分析詩(shī)歌的層次和段落劃分。

3.詩(shī)歌意象解讀（8分鐘）

-解讀“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等意象。

-分析意象的象征意義。

4.詩(shī)歌情感表達(dá)與主題理解（6分鐘）

-分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)。

-提煉詩(shī)歌的主題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦（2分鐘）

-學(xué)生分組背誦《登高》。

-教師巡視指導(dǎo)。

2.詩(shī)歌賞析（5分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作（3分鐘）

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌主題，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)一（2分鐘）

-教師提問(wèn)：“如何理解詩(shī)歌中的意象？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.提問(wèn)環(huán)節(jié)二（3分鐘）

-教師提問(wèn)：“詩(shī)歌的主題是什么？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問(wèn)環(huán)節(jié)三（3分鐘）

-教師提問(wèn)：“如何將詩(shī)歌中的情感表達(dá)運(yùn)用到自己的生活中？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論（2分鐘）

-學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。

-教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示（3分鐘）

-學(xué)生代表展示討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師總結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

-學(xué)生課后背誦《登高》。

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《登高》這首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析方法，能夠識(shí)別詩(shī)歌的層次和段落劃分。

-學(xué)生了解了杜甫的生平及創(chuàng)作背景，對(duì)詩(shī)歌的寫作背景有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生在詩(shī)歌意象解讀方面有了顯著的進(jìn)步，能夠分析詩(shī)歌中的象征意義。

-學(xué)生在情感表達(dá)與主題理解方面有了提高，能夠把握詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人的情感。

-學(xué)生在詩(shī)歌賞析能力上得到了鍛煉，能夠從不同的角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在課堂討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，體驗(yàn)到了詩(shī)人對(duì)人生境遇的感慨和對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，增強(qiáng)了情感共鳴。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感，提升了文化自信。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、分組討論中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和回答中，鍛煉了口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作和賞析中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課《登高》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度

-反思：在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“落木”和“長(zhǎng)江”的象征意義理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不足。

-改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我將提前布置一些背景閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)詩(shī)人的生平和時(shí)代背景有所了解，這樣可以幫助他們更好地理解詩(shī)歌的意象。

2.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有限，或者是對(duì)討論話題不感興趣。

-改進(jìn)：我將嘗試設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋，以提高他們的參與度。

3.課堂互動(dòng)方式

-反思：課堂上的互動(dòng)方式較為單一，主要依靠教師的提問(wèn)和學(xué)生回答，缺乏更多的互動(dòng)形式。

-改進(jìn)：我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

4.教學(xué)節(jié)奏與時(shí)間分配

-反思：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠深入，而有些內(nèi)容則講解過(guò)快。

-改進(jìn)：我將重新規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

-反思：課后作業(yè)的設(shè)計(jì)較為單一，主要是背誦和寫作，缺乏多樣化的作業(yè)形式。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)，如詩(shī)歌朗誦、繪畫創(chuàng)作、小組研究報(bào)告等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)有了較好的理解。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出色，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和反駁。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞詩(shī)歌的主題和情感展開(kāi)深入的討論，展示的成果豐富多樣，包括詩(shī)歌的解讀、情感的分析以及與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)有了較好的掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的意象和象征意義有了一定的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思了自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思維給予了肯定，同時(shí)也指出了在詩(shī)歌意象理解上的不足。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出在未來(lái)的討論中可以更加注重對(duì)詩(shī)歌深層含義的挖掘。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在詩(shī)歌背景知識(shí)上的欠缺，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)學(xué)習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的態(tài)度給予了認(rèn)可，并鼓勵(lì)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)中不斷反思，提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌基本信息

-《登高》

-作者：杜甫

-朝代：唐代

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-格律：五言律詩(shī)

-段落劃分：四句一聯(lián)，共四聯(lián)

-意象群：落木、長(zhǎng)江