《Unit 1 Making friends》（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit1Makingfriends》（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit1Makingfriends》（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析《Unit1Makingfriends》（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本單元圍繞“交朋友”這一主題，通過對話、歌曲、游戲等活動，幫助學生掌握基本的交際用語，了解如何與人友好交往。教材內容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的交際能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本單元旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提升跨文化交際能力。學生將通過學習如何介紹自己和他人，表達友誼，培養(yǎng)良好的溝通技巧和社交禮儀。同時，通過參與小組活動和角色扮演，增強合作意識和團隊精神，促進情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已經具備基礎的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們可能已經學習了如何用英語打招呼、介紹自己，以及一些基本的禮貌用語。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復快速掌握新知識。學習風格上，他們喜歡通過游戲和活動來學習，對于角色扮演和互動性強的教學方式反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，學生在表達自己的想法時可能會遇到詞匯量不足的問題。在合作學習時，可能存在一些學生參與度不高，或者團隊合作能力需要進一步提升的情況。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊《Unit1Makingfriends》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的學生、友誼的手勢等，以及相關的視頻片段，用于展示友誼和交流的場景。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生制作自己的名片，以及小獎品或貼紙，以鼓勵學生的積極參與。

4.教室布置：布置一個輕松愉快的課堂環(huán)境，包括一個互動討論區(qū)，讓學生能夠自由表達和交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于友誼的英語歌曲，如《FriendsAreLikeFlowers》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提出問題：引導學生思考“什么是朋友？朋友之間應該怎樣相處？”等問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：掌握如何用英語介紹自己和他人，學會表達友誼。

2.教學重點：介紹自己的基本句型，如Mynameis...，Iam...，Ilike...。

3.教學過程：

a.老師展示自己的名片，引導學生觀察名片上的信息，并介紹自己。

b.學生模仿老師制作自己的名片，并在小組內展示。

c.老師帶領學生練習介紹自己的句子，如Mynameis...，Iam...，Ilike...。

d.學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己和他人。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：小組合作，完成友誼主題的英語對話。

2.練習內容：

a.學生根據所學知識，分組編寫關于友誼的對話。

b.小組內互相練習對話，并進行展示。

c.老師點評，指出對話中的優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：關于友誼的問題，如“你最好的朋友是誰？你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥眩俊?/p>

2.學生回答，老師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學創(chuàng)新：采用“友誼樹”游戲，讓學生在游戲中學習表達友誼。

2.游戲規(guī)則：

a.學生分成若干小組，每組選出一個代表。

b.代表站在一棵友誼樹下，用英語描述自己的朋友，如Myfriendisnice,kind,andhelpful...

c.其他組員根據描述，在友誼樹上貼上相應的形容詞卡片。

d.描述結束后，其他組員評價該組員的友誼樹，看誰的評價最多。

3.教師點評，總結游戲中的友誼價值觀。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調友誼的重要性。

2.鼓勵學生在生活中多交朋友，學會關心他人。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.制作一張關于友誼的手抄報，展示自己的友誼觀。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.文化背景：介紹不同國家的問候方式和友誼觀念，如美國人的直接表達，中國人的含蓄表達等。

b.詞匯擴展：提供與友誼相關的英語詞匯，如closefriend（密友）、bestfriend（最好的朋友）、friendship（友誼）等。

c.交際用語：收集一些日常生活中的交際用語，如Howareyou?、What'syourname?等，以及如何詢問和回應別人的問題。

d.故事資源：選擇一些關于友誼的英語故事或寓言，如《TheFoxandtheGrapes》、《TheTortoiseandtheHare》等，作為課外閱讀材料。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：《夏洛的網》、《小王子》等經典書籍，這些書籍中包含了豐富的友誼元素，可以引導學生思考友誼的真諦。

b.視頻觀看：推薦一些與友誼主題相關的英語動畫片或電影片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過觀看視頻，學生可以在輕松的氛圍中學習英語。

c.社交實踐：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的社交活動，如英語角、友誼運動會等，通過實際交往，提高學生的英語口語能力和社交技巧。

d.家庭作業(yè)：布置一些與友誼相關的家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己朋友的小短文，或者制作一個關于友誼的手工制品。

e.文化交流：組織學生進行跨文化交流，如與外國交換生交流，了解不同文化背景下的友誼觀念，拓寬學生的國際視野。

f.課堂活動：設計一些與友誼相關的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中提升英語表達能力。

g.網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線英語學習平臺、友誼主題的英語學習網站等，進行自主學習和拓展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何用英語交流。

2.跨文化教學：我引入了一些關于友誼的跨文化知識，讓學生了解不同文化背景下的友誼觀念，這有助于拓寬他們的視野，同時也增強了他們對英語學習的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，而有些學生則比較沉默，這可能是因為他們對英語的自信心不足或者缺乏足夠的互動機會。

2.教學資源利用不足：雖然我準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分的利用，可能是因為我沒有很好地組織教學流程，導致時間分配不合理。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提升學生自信心：針對參與度不均的問題，我計劃在今后的教學中更加關注每個學生的參與，通過設置不同難度的任務，讓每個學生都有機會參與進來，同時鼓勵學生多表達，多練習，逐步提升他們的自信心。

2.優(yōu)化教學資源利用：為了更好地利用教學資源，我會在課前做好更詳細的備課工作，合理安排課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能充分利用資源，同時也會根據學生的反饋及時調整教學策略。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將在今后的教學中引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及實際情境下的應用評估，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習情況，并據此調整教學計劃。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：讓學生用英語寫一篇短文，主題為“我的朋友”，要求描述一位自己的朋友，包括他們的名字、性格特點、你們之間的趣事等。字數(shù)控制在100-150字。

2.角色扮演：學生在家與家人一起用英語進行角色扮演，模擬在朋友間介紹自己和他人，可以使用本節(jié)課學到的句子和詞匯。

3.家庭調查：讓學生調查家人朋友的興趣愛好，制作一個簡單的圖表，用英語描述調查結果。

作業(yè)反饋：

1.針對寫作練習，我會關注以下幾點進行批改和反饋：

-句子結構是否正確，語法是否有錯誤。

-是否使用了本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-內容是否充實，表達是否清晰。

-字數(shù)是否達標。

對于存在問題的作業(yè)，我會給出具體的修改建議，如“請檢查一下時態(tài)的使用”、“嘗試使用不同的句型來表達相同的意思”等。

2.對于角色扮演作業(yè)，我會觀察以下幾點：

-學生是否能準確使用本節(jié)課的交際用語。

-學生是否能積極參與，與家人進行有效的溝通。

-學生是否能靈活運用所學知識，創(chuàng)造性地進行角色扮演。

我會給予學生積極的評價，并鼓勵他們在家庭中繼續(xù)練習。

3.對于家庭調查作業(yè)，我會評估以下幾點：

-學生是否能準確理解調查目的，并能用英語記錄調查結果。

-學生是否能將調查結果用圖表形式呈現(xiàn)，并使用英語進行描述。

-學生是否能從調查中學習到有關友誼的知識。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我會給予表揚，并鼓勵學生在課堂上分享自己的調查結果。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《MyBestFriend》是一本適合三年級學生的英語繪本，講述了小主人公和他的好朋友之間的故事，通過閱讀這本書，學生可以了解友誼的珍貴和如何維護友誼。

b.視頻資源：《ThePowerofFriendship》是一段關于友誼的英語短片，通過動畫形式展示了友誼的力量，適合學生觀看并討論。

c.互動游戲：在線英語游戲《FriendshipMatch》是一個互動游戲，學生可以通過匹配圖片和單詞來學習與友誼相關的英語詞匯。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：《MyBestFriend》繪本閱讀后，學生可以嘗試用英語復述故事的主要情節(jié)，并討論故事中友誼的主題。

b.視頻資源：觀看《ThePowerofFriendship》后，學生可以寫下自己對友誼