人教版四年級上冊信息技術(shù)第10課制作表格教學(xué)設(shè)計

人教版四年級上冊信息技術(shù)第10課制作表格教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級上冊信息技術(shù)第10課制作表格教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊信息技術(shù)第10課《制作表格》

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)建表格的基本操作。

2.掌握單元格的插入、刪除、合并和拆分等基本技能。

3.學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的輸入和編輯。

4.了解格式化表格的基本方法，包括字體、邊框和背景等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高對信息技術(shù)的認知和應(yīng)用能力。

2.增強學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會利用表格進行數(shù)據(jù)管理和分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在實踐中探索表格的多樣應(yīng)用。

4.增進學(xué)生的協(xié)作能力，通過小組合作完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯。他們可能已經(jīng)接觸過文字處理軟件的基本功能，但對于表格制作的具體操作還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于動手操作，通過實踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作表格時可能會遇到以下困難：對單元格操作不熟悉，如插入、刪除、合并等；數(shù)據(jù)輸入和編輯過程中可能出現(xiàn)的錯誤；以及對表格格式化功能的不理解。此外，對于一些操作步驟的記憶和應(yīng)用也可能成為挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供清晰的指導(dǎo)和解惑，確保每個學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解表格制作的基本概念和操作步驟，為學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作掌握表格制作技能。

3.討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示表格制作過程，直觀展示操作步驟。

2.教學(xué)軟件操作：讓學(xué)生在課堂上直接使用表格軟件進行實踐，提高操作熟練度。

3.互動練習(xí)：通過在線測試或課堂練習(xí)，及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中的表格實例，如購物清單、課程表等，引導(dǎo)學(xué)生思考表格在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對制作表格的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧文字處理軟件的基本操作，如文本輸入、編輯等，幫助學(xué)生將已有知識與新內(nèi)容建立聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解表格制作的基本步驟，包括創(chuàng)建表格、輸入數(shù)據(jù)、編輯單元格等。

-舉例說明：通過具體例子，如制作班級通訊錄，展示如何使用表格進行數(shù)據(jù)管理和分析。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何根據(jù)實際需求設(shè)計表格，如列寬調(diào)整、行高設(shè)置等。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如制作家庭開支記錄表，動手實踐制作表格。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生在操作過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的模板，獨立完成一個新的表格制作任務(wù)，如制作個人學(xué)習(xí)計劃表。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生反饋，指出表格制作中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化表格設(shè)計。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)表格制作的基本步驟和技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在制作表格過程中的心得體會，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一個與日常生活相關(guān)的表格制作任務(wù)，如制作個人健康記錄表。

7.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師針對學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對表格制作技能的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握表格的基本操作，包括創(chuàng)建表格、編輯單元格、插入和刪除行和列等。

-學(xué)生了解并能夠應(yīng)用表格格式化功能，如字體、邊框、顏色等，使表格更加美觀和易讀。

-學(xué)生學(xué)會使用公式和函數(shù)在表格中進行數(shù)據(jù)計算和分析，提高數(shù)據(jù)處理能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實際操作，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用技能，能夠?qū)⒈砀裰谱鲬?yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。

-學(xué)生在制作表格的過程中，培養(yǎng)了問題解決能力，學(xué)會了如何根據(jù)需求設(shè)計表格結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-學(xué)生通過小組合作完成表格制作任務(wù)，提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探索表格制作的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會了分析問題和尋找解決方案。

-學(xué)生通過觀察和比較不同表格的設(shè)計，提高了審美能力和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在解決表格制作過程中遇到的問題時，鍛煉了耐心和毅力，培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)不輕言放棄的精神。

4.綜合應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒈砀裰谱骷寄軕?yīng)用于學(xué)科學(xué)習(xí)，如制作數(shù)學(xué)題庫、物理實驗數(shù)據(jù)記錄等，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課外活動中，利用表格制作技能進行活動策劃和總結(jié)，提升組織和管理能力。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，運用表格制作技能進行數(shù)據(jù)收集和分析，增強社會服務(wù)意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)和解決問題的方法，能夠在遇到問題時主動查找資料和尋求幫助。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高自我學(xué)習(xí)能力和自學(xué)效果。

-學(xué)生在遇到新問題時，能夠運用所學(xué)知識嘗試解決，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。典型例題講解1.例題一：創(chuàng)建一個簡單的成績統(tǒng)計表，包含學(xué)生的姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的成績。

解答：

-創(chuàng)建表格，包含姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語四列。

-輸入學(xué)生的姓名和對應(yīng)的成績。

-可以使用公式計算總分，如在總分列輸入公式`=SUM(C2:C5)`。

2.例題二：制作一個班級通訊錄，包含學(xué)生的姓名、電話號碼和郵箱地址。

解答：

-創(chuàng)建表格，包含姓名、電話號碼、郵箱地址三列。

-輸入每個學(xué)生的相關(guān)信息。

-可以根據(jù)需要調(diào)整列寬，使表格內(nèi)容更易于閱讀。

3.例題三：設(shè)計一個課程表，包含星期、課程名稱、上課時間和教室。

解答：

-創(chuàng)建表格，包含星期、課程名稱、上課時間和教室四列。

-按照星期順序輸入課程信息。

-可以使用合并單元格功能，使標題行更加整齊。

4.例題四：制作一個家庭開支記錄表，包含日期、支出項目、金額和備注。

解答：

-創(chuàng)建表格，包含日期、支出項目、金額和備注四列。

-按照時間順序記錄家庭開支。

-可以使用篩選功能，快速查看特定日期或項目的支出情況。

5.例題五：制作一個圖書借閱記錄表，包含借閱人、書名、借閱日期和歸還日期。

解答：

-創(chuàng)建表格，包含借閱人、書名、借閱日期和歸還日期四列。

-記錄每次借閱和歸還的信息。

-可以使用條件格式，突出顯示逾期未歸還的圖書。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-操作熟練度：評估學(xué)生在實際操作中的熟練程度，如創(chuàng)建表格、編輯單元格、應(yīng)用公式等。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點和建議是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-信息整合：評估學(xué)生是否能夠有效地整合和運用所學(xué)的知識。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對表格制作基本概念和操作步驟的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

-反應(yīng)速度：評估學(xué)生在面對新問題時，能夠多快地做出反應(yīng)并找到解決方案。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。

-改進空間：針對作業(yè)中的錯誤和不足，提供具體的改進建議。

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確操作和良好態(tài)度給予正面評價。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻、合作精神和創(chuàng)新思維給予肯定。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)進行客觀評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，強調(diào)作業(yè)中的亮點和需要提升的方面。

-針對個別學(xué)生：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的表格實例，挺能激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹侥切┦煜さ谋砀?，學(xué)生們都挺興奮的，這讓我覺得導(dǎo)入挺成功的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于表格的應(yīng)用場景還不是很清楚，可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們更直觀地感受到表格的實用性。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組完成表格制作任務(wù)，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的。學(xué)生們在小組合作中互相幫助，共同解決問題，這種團隊協(xié)作的能力是我在教學(xué)中特別希望學(xué)生能夠培養(yǎng)的。不過，我也注意到，有些小組在討論時，個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，提高他們的自信心。

隨堂測試環(huán)節(jié)，我出了一些基礎(chǔ)的題目，主要是考察學(xué)生對表格制作基本技能的掌握。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生都能完成這些題目，這說明他們在課堂上學(xué)習(xí)的效果還是不錯的。但是