小學信息技術(shù)五年級下冊《 第9課 創(chuàng)意奇趣光源體》教學設(shè)計

小學信息技術(shù)五年級下冊《第9課創(chuàng)意奇趣光源體》教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本課《創(chuàng)意奇趣光源體》旨在引導學生運用信息技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)意，制作具有趣味性的光源體作品。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級學生的認知特點，通過實踐操作，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋光源體制作方法、創(chuàng)意設(shè)計、作品展示等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，提高他們運用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.增強學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)意潛能，提升藝術(shù)審美。

3.鍛煉學生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

4.強化學生的信息倫理觀念，引導他們合理使用信息技術(shù)。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握光源體制作的基本步驟，包括設(shè)計草圖、選擇材料、搭建結(jié)構(gòu)、編程控制等。

-理解光源顏色和亮度調(diào)節(jié)對創(chuàng)意效果的影響，能夠根據(jù)設(shè)計需求選擇合適的LED燈和控制器。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：編程控制LED燈的節(jié)奏和亮度。學生需要理解編程邏輯，能夠編寫簡單的程序來控制LED燈的亮度和變化。

-難點二：創(chuàng)意設(shè)計的實施。學生需要在有限的材料和時間內(nèi)，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有獨特性和趣味性的光源體。

-難點三：團隊協(xié)作。在小組合作完成項目時，學生需要學會溝通、協(xié)調(diào)和分工，共同完成作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解光源體制作的基本原理和步驟，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生親自動手搭建光源體，增強實踐能力。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光源體設(shè)計的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

2.互動軟件：使用編程軟件進行LED燈編程練習，提高編程技能。

3.評價反饋：利用在線評價工具，及時反饋學生作品，促進學生學習進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習LED燈的基本原理和編程控制的基礎(chǔ)知識。

-設(shè)計預習問題：圍繞《創(chuàng)意奇趣光源體》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“如何通過編程讓LED燈的顏色和亮度變化？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線提交情況或課堂提問來了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解LED燈的工作原理和編程控制的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會提出關(guān)于LED燈顏色變化規(guī)律的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示創(chuàng)意光源體的視頻或圖片，引出《創(chuàng)意奇趣光源體》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解LED燈的控制方法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用編程語言控制LED燈的顏色和亮度。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論如何設(shè)計一個具有創(chuàng)意的光源體。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，解答學生在編程過程中遇到的技術(shù)難題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使光源體產(chǎn)生動態(tài)效果？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的設(shè)計想法，如“我們可以設(shè)計一個根據(jù)音樂節(jié)奏變化顏色的光源體”。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解LED燈的控制方法。

-實踐活動法：設(shè)計小組合作項目，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設(shè)計并制作一個簡單的光源體作品，提交設(shè)計圖和操作步驟。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于LED燈編程和創(chuàng)意設(shè)計的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的設(shè)計很有創(chuàng)意，但在編程邏輯上可以更加優(yōu)化”。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，設(shè)計并制作光源體作品，如一個可以根據(jù)光線強弱改變顏色的裝置。

-拓展學習：利用拓展資源，學習更多關(guān)于LED燈編程和創(chuàng)意設(shè)計的高級技巧。

-反思總結(jié)：對自己的設(shè)計過程和作品進行反思，思考如何改進和創(chuàng)新。教學資源拓展1.拓展資源

-光源與照明原理：介紹不同類型的光源（如LED、熒光燈、白熾燈等）的工作原理和特點，以及照明設(shè)計的基本概念。

-編程基礎(chǔ)：提供基礎(chǔ)的編程概念，如變量、循環(huán)、條件語句等，這些是控制LED燈變化的基礎(chǔ)。

-創(chuàng)意設(shè)計理念：分享創(chuàng)意設(shè)計的思維方法，如如何從日常生活中尋找靈感，如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合。

-藝術(shù)與科技結(jié)合：探討藝術(shù)與科技結(jié)合的案例，如交互藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)等，激發(fā)學生對創(chuàng)意光源體的設(shè)計興趣。

-LED技術(shù)發(fā)展：介紹LED技術(shù)的發(fā)展歷程，包括材料科學、電子工程等領(lǐng)域的最新進展。

2.拓展建議

-實踐操作：

-學生可以嘗試使用不同的LED燈模塊，學習如何控制其顏色和亮度。

-設(shè)計一個簡單的光源裝置，如使用LED燈條制作動態(tài)光柵，體驗編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-理論學習：

-閱讀有關(guān)照明設(shè)計的書籍，了解不同光源在環(huán)境中的使用和效果。

-學習編程基礎(chǔ)，通過在線教程或編程課程，提升編程技能。

-創(chuàng)意激發(fā)：

-參觀科技館或藝術(shù)展覽，了解不同創(chuàng)意作品的制作過程和設(shè)計理念。

-參與學校的科技或藝術(shù)活動，如機器人比賽、手工藝制作等，鍛煉創(chuàng)新思維。

-團隊合作：

-加入科技俱樂部或創(chuàng)新實驗室，與其他對創(chuàng)意技術(shù)感興趣的同學一起學習和合作。

-參與學校的團隊項目，學習如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際可行的項目。

-項目展示：

-參加學校的科技節(jié)或藝術(shù)展，展示自己的創(chuàng)意光源體作品，獲取反饋和靈感。

-制作一個完整的演示視頻，記錄創(chuàng)意設(shè)計的整個過程，展示作品的功能和設(shè)計思路。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和活動中的參與程度，記錄哪些學生積極發(fā)言，哪些學生表現(xiàn)出對主題的濃厚興趣。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察，評估學生對光源體制作原理、編程控制等知識的理解和應(yīng)用能力。

-學生的問題解決能力：觀察學生在遇到問題時如何思考，是否能夠獨立或與同學合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

-作品創(chuàng)意性：評估小組設(shè)計的光源體作品是否具有創(chuàng)新性和趣味性，是否符合課程要求。

-團隊合作效果：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作情況，評估團隊合作的效率和質(zhì)量。

-作品展示技巧：評估學生在展示作品時的表達能力，包括對作品設(shè)計的解釋和演示的流暢性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對光源體制作原理、編程控制等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力評估：測試學生將理論知識應(yīng)用于實際操作的能力，如編程控制LED燈的亮度變化。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，記錄自己的進步和不足。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度評價作品和表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學生的課堂參與度、問題解決能力和團隊合作表現(xiàn)給予具體評價，如“在今天的課堂討論中，你提出了很有見地的觀點，希望你能繼續(xù)保持?！?/p>

-針對作品設(shè)計：對學生的作品設(shè)計給予評價，如“你的光源體設(shè)計非常獨特，但在編程控制方面還可以進一步優(yōu)化?！?/p>

-針對學習態(tài)度：關(guān)注學生的學習態(tài)度，如“你的學習態(tài)度非常認真，希望你能將這種精神應(yīng)用到未來的學習中?！?/p>

-針對改進建議：根據(jù)學生的表現(xiàn)，提出具體的改進建議，如“在下次的課堂活動中，你可以嘗試提出更多的問題，以促進小組討論的深度。”課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《LED技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計》科普書籍，介紹LED技術(shù)的基本原理和在創(chuàng)意設(shè)計中的應(yīng)用案例。

-視頻資源：《創(chuàng)意光源設(shè)計制作教程》系列視頻，展示如何制作不同類型的光源體作品，包括材料選擇、電路搭建、編程控制等步驟。

-網(wǎng)絡(luò)課程：《編程入門教程》在線課程，提供基礎(chǔ)的編程知識，幫助學生掌握控制LED燈的基本技能。

-實驗手冊：《家庭科學實驗指南》中關(guān)于光源實驗的部分，介紹簡單的家庭光源實驗，如制作手電筒、LED燈電路等。

2.拓展要求

-學生自主閱讀《LED技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計》書籍，了解LED技術(shù)的發(fā)展歷程和創(chuàng)意設(shè)計的理念。

-觀看《創(chuàng)意光源設(shè)計制作教程》視頻，學習不同光源體作品的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計思路。

-參與在線《編程入門教程》課程，通過實際操作學習控制LED燈的基本編程知識。

-嘗試按照《家庭科學實驗指南》中的實驗步驟，進行簡單的光源實驗，增強動手能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的學習資源。

-鼓勵學生記錄學習過程中的心得體會，如實驗的難點、創(chuàng)意靈感的來源等。

-組織學生分享拓展學習成果，如展示自己制作的光源體作品，分享學習心得和經(jīng)驗。

-通過拓展學習，學生應(yīng)能夠：

-掌握LED燈的基本工作原理和控制方法。

-運用編程技能設(shè)計簡單的光源變化效果。

-發(fā)揮創(chuàng)