第16課《我的叔叔于勒》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第16課《我的叔叔于勒》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊主備人備課成員設計思路本課以統(tǒng)編版語文九年級上冊《我的叔叔于勒》為教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識為目標。通過分析人物形象、理解情節(jié)發(fā)展、探討主題思想，引導學生深入理解作品內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。教學過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《我的叔叔于勒》中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學生對文學作品的藝術感知和審美評價。

2.培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學生學會運用文學語言表達情感和思想。

3.強化學生的文化理解與傳承意識，引導學生理解作品所蘊含的倫理道德觀念和社會價值，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：重點把握于勒叔叔的形象特點，理解其性格的多面性和復雜性。

2.情節(jié)理解：重點理解小說中的懸念設置和情節(jié)轉(zhuǎn)折，分析其對主題表達的作用。

難點：

1.情感體驗：學生難以深入體會小說中人物的情感變化，尤其是對于勒叔叔的同情與批判之間的微妙關系。

2.主題理解：學生可能難以準確把握小說所反映的社會現(xiàn)實和倫理道德問題。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，引導學生深入體驗人物情感，增強對人物性格的理解。

2.結(jié)合時代背景和作者生平，幫助學生理解小說的主題，通過對比分析，引導學生形成自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《我的叔叔于勒》相關的背景資料、人物關系圖、經(jīng)典片段朗讀錄音等。

3.多媒體資源：搜集與小說內(nèi)容相關的圖片、視頻，以及與小說主題相關的文學作品片段。

4.教室布置：設置討論區(qū)，準備書簽、筆記本等學習工具，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過于勒這個名字？他在《我的叔叔于勒》中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關于19世紀法國社會風貌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小說的時代背景。

簡短介紹《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)和作者莫泊桑，為接下來的學習打下基礎。

二、小說基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我的叔叔于勒》的基本概念、人物關系和主題。

過程：

講解小說的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細介紹小說中的人物關系，使用人物關系圖幫助學生理解。

三、小說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《我的叔叔于勒》的特性和重要性。

過程：

選擇小說中的關鍵情節(jié)進行分析，如于勒叔叔的出場、家庭關系的沖突等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解小說的情節(jié)發(fā)展。

引導學生思考小說中的人物形象和主題思想，如親情、社會階層等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小說主題相關的討論點，如“于勒叔叔的性格特點”或“小說中的社會階層問題”。

小組內(nèi)討論該討論點的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我的叔叔于勒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論點的分析、小組的觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我的叔叔于勒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小說的基本情節(jié)、人物關系、主題思想等。

強調(diào)小說在現(xiàn)實生活中的啟示，如親情、社會階層等問題的思考。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《我的叔叔于勒》的讀書筆記或心得體會，以鞏固學習效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生進一步探索和閱讀相關作品。

過程：

推薦一些與《我的叔叔于勒》風格相似的作品，如莫泊桑的其他短篇小說。

鼓勵學生在課后閱讀這些作品，并分享自己的閱讀感受和體會。教學資源拓展1.拓展資源：

《我的叔叔于勒》作為莫泊桑的短篇小說，其背景設定在19世紀的法國社會。為了讓學生更深入地理解小說的時代背景，以下資源可以提供幫助：

-19世紀法國社會歷史資料：了解當時的政治、經(jīng)濟、文化狀況，尤其是中產(chǎn)階級的生活狀態(tài)。

-莫泊桑生平及創(chuàng)作背景：研究莫泊桑的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風格，理解其對小說主題的影響。

-同時代文學作品：閱讀與莫泊桑同時代的其他法國作家作品，如左拉的《娜娜》等，對比分析不同作家的創(chuàng)作手法和主題。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于19世紀法國的社會經(jīng)濟狀況的書籍或文章，通過了解當時的社會背景，更好地理解小說中的人物行為和故事情節(jié)。

-組織學生觀看關于19世紀法國電影的片段，如《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等，通過視覺感受加深對小說背景的理解。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱關于莫泊桑的生平資料，了解他的創(chuàng)作動機和文學觀點。

-鼓勵學生參加文學社團或閱讀小組，與其他同學交流對《我的叔叔于勒》的閱讀體會，拓寬視野。

-設計一個小型的研究項目，讓學生選擇小說中的一個人物，深入研究其性格形成的社會歷史原因，并撰寫研究報告。

-安排學生進行角色扮演，通過模擬小說中的場景，體會不同角色的心理狀態(tài)，加深對人物性格的理解。

-在課堂上進行小組辯論，讓學生就小說中提出的社會問題展開討論，如親情、金錢、道德等，提高學生的思辨能力。

-安排學生創(chuàng)作自己的短篇小說，以《我的叔叔于勒》為靈感，嘗試運用小說中的敘事技巧和主題思想，提升寫作水平。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的思考和感悟，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-通過圖書館或網(wǎng)絡資源，收集與小說相關的圖片、音樂等藝術作品，豐富課堂展示內(nèi)容，提升學生的審美體驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和回答問題的積極性。評價標準包括學生的出勤率、發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及對課堂活動的投入程度。教師可以通過課堂提問、小組討論等方式，評估學生對《我的叔叔于勒》的理解程度和表達能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點的獨到性、團隊協(xié)作能力和最終成果的質(zhì)量。評價標準可以包括小組成員的互動、討論的深度和廣度、對小說主題的挖掘以及解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對《我的叔叔于勒》情節(jié)、人物和主題的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、簡答題和作文題。評價標準包括學生對小說細節(jié)的掌握、對人物性格的分析以及對主題思想的把握。

4.課后作業(yè)反饋：收集學生對課后作業(yè)的完成情況，包括讀書筆記、研究報告或短篇小說創(chuàng)作。評價標準包括作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性、寫作技巧和對小說內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應給出具體的評價和反饋。以下是一些評價與反饋的示例：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生，給予正面評價和鼓勵；對于參與度較低的學生，私下溝通，了解其學習困難和心理狀態(tài)，提供個別輔導。

-針對小組討論成果展示：對于能夠深入分析小說主題、提出創(chuàng)新觀點的小組，給予高度評價；對于討論流于表面、缺乏深度的小組，指出不足，并提供改進建議。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學生，肯定其努力和成績，鼓勵其繼續(xù)保持；對于成績不佳的學生，分析錯誤原因，提供針對性的輔導。

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學生，給予表揚，并鼓勵其在今后的學習中繼續(xù)保持；對于作業(yè)質(zhì)量不高的學生，指出問題所在，并提供改進的方向和幫助。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生了解自己的學習情況，促進學生的自我反思和改進。教師應確保評價和反饋的公正性、及時性和針對性，以幫助學生更好地學習和成長。板書設計①本文重點知識點：

-小說背景：19世紀法國社會

-人物形象：于勒叔叔的性格特點

-情節(jié)發(fā)展：懸念設置與情節(jié)轉(zhuǎn)折

-主題思想：親情、金錢、道德等

②關鍵詞：

-于勒叔叔：吝嗇、自私、虛偽

-船上的勒布朗一家：虛榮、貪婪、虛偽

-沉默的奧克塔夫：忠誠、善良、無私

③重點句子：

-“他是個了不起的叔叔，他給了我很多錢。”（體現(xiàn)于勒叔叔的吝嗇和自私）

-“他是個了不起的叔叔，他給了我很多錢?！保ū憩F(xiàn)勒布朗一家的虛榮和貪婪）

-“他是個了不起的叔叔，他給了我很多錢。”（揭示小說的主題思想：金錢與親情的關系）教學反思教學《我的叔叔于勒》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得這節(jié)課的成功之處在于激發(fā)了學生的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，讓學生對小說產(chǎn)生好奇心，這種好奇心促使他們在接下來的學習中更加專注。

在講解小說基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于人物關系的理解比較困難。為了解決這個問題，我采用了人物關系圖，幫助學生直觀地把握人物之間的關系。同時，我也鼓勵學生通過角色扮演來體驗人物的情感，這樣不僅加深了他們對人物性格的理解，也提高了他們的語言表達能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個關鍵情節(jié)進行分析，如于勒叔叔的出場、家庭關系的沖突等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些情節(jié)的分析比較到位，能夠從不同的角度提出自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)具備了獨立思考的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠圍繞一個主題展開深入的討論，并提出自己的見解。這讓我意識到，小組討論是一種很好的學習方式，它能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們自信的一面。他們能夠站在臺上，清晰地表達自己的觀點，這無疑是對他們自信心的一個提升。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如有些學生的表達不夠流暢，有些小組的展示不夠完整。針對這些問題，我會在今后的教學中給予更多的指導和幫助。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了《我的叔叔于勒》的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)學生們對于小說的