Unit 1 Classroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)

Unit1Classroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Classroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日（星期三）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的英語問候語和自我介紹，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過觀察和模仿，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀單詞，如"classroom"、"teacher"、"student"等；

②運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹和問候；

③理解并遵循課堂指令，參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音元音和輔音；

②學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流；

③學(xué)生能夠理解并遵守課堂規(guī)則，積極參與互動(dòng)。這些難點(diǎn)需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來逐步克服，以確保學(xué)生能夠掌握基本的英語交流技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教學(xué)錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如兒童英語學(xué)習(xí)APP。

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、動(dòng)畫課件、在線英語故事。

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具（如教室模型）、英語歌曲、游戲道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以英語歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)英語問候語。

2.學(xué)生跟唱歌曲，積極參與，活躍課堂氣氛。

二、呈現(xiàn)新課

1.老師展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出教室的物品名稱，如"classroom"、"teacher"、"student"等。

2.學(xué)生跟隨老師一起說出物品名稱，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼讀，如"classroom"、"teacher"、"student"等。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

四、句子練習(xí)

1.老師出示例句，如"Hello,mynameisTom.Iamateacher."，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相問答，如"What'syourname?""I'm...I'ma..."，提高口語表達(dá)能力。

五、情境模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如"Hello,mynameis...Iama..."。

2.學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，鍛煉實(shí)際運(yùn)用能力。

六、游戲活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行"FindtheClassroom"游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞找到對(duì)應(yīng)的物品。

2.學(xué)生在游戲中鞏固單詞，提高記憶效果。

七、課文閱讀

1.老師展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)，提高朗讀能力。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)單詞和句子。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行自我介紹。

2.家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入新課：通過歌曲《Hello》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)英語問候語。

2.呈現(xiàn)新課：展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品名稱，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

3.詞匯學(xué)習(xí)：呈現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼讀，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

4.句子練習(xí)：出示例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，學(xué)生分組練習(xí)，互相問答，提高口語表達(dá)能力。

5.情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，鍛煉實(shí)際運(yùn)用能力。

6.游戲活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行"FindtheClassroom"游戲活動(dòng)，鞏固單詞，提高記憶效果。

7.課文閱讀：展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解，跟讀課文，注意語音、語調(diào)，提高朗讀能力。

8.總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)單詞和句子，分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

9.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行自我介紹，家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：可以選取一些與“Classroom”主題相關(guān)的英語繪本或兒童故事，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》或《TheCatintheHat》，這些材料不僅有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯，還能提高他們的閱讀興趣。

-視頻資源：推薦一些簡單的英語教學(xué)視頻，如“EnglishinaMinute”系列中的關(guān)于教室物品的英語視頻，這些視頻可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重刺激來學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)游戲：利用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，如“Duolingo”或“Babbel”，提供與“Classroom”相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與“Classroom”相關(guān)的英語故事書，通過閱讀來擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的教室角色，如“teacher”和“student”，以增強(qiáng)他們對(duì)課堂生活的理解和參與感。

-家庭作業(yè)：布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己的理想教室，并標(biāo)注出各種物品的英語名稱，這不僅能夠鞏固所學(xué)詞匯，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-詞匯卡片：讓學(xué)生制作自己的詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)與“Classroom”相關(guān)的英語單詞，并配以圖片和例句，這樣可以幫助學(xué)生在日常生活中復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭英語角：鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)造一個(gè)英語交流的環(huán)境，如每天用英語詢問孩子的學(xué)校生活，或者一起觀看英語教育節(jié)目，這樣可以幫助學(xué)生在家中也進(jìn)行英語實(shí)踐。

-小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n外閱讀或生活中遇到的與“Classroom”相關(guān)的英語表達(dá)，這樣可以提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠正確地跟讀和拼寫單詞，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還是存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，單純的詞匯學(xué)習(xí)并不能保證學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯的實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)，比如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用詞匯，提高他們的語言實(shí)踐能力。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生的理解并不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在備課過程中，更加注重句子的結(jié)構(gòu)和語法點(diǎn)，通過例句分析和實(shí)際對(duì)話，幫助學(xué)生更好地理解句子結(jié)構(gòu)。

此外，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在互動(dòng)中顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢開口說英語。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的互動(dòng)方式，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和一些在線資源，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，比如引入一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲、動(dòng)畫或視頻，以增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況是不夠的。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些形式多樣的評(píng)估方式，如口頭報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一系列的詞匯運(yùn)用活動(dòng)，如“詞匯接龍”、“猜單詞”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

-對(duì)于句子的教學(xué)，我將通過制作詳細(xì)的語法卡片，并在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。

-為了提高課堂互動(dòng)效果，我將嘗試引入更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我將搜集更多與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如英語歌曲、動(dòng)畫或視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-在評(píng)估學(xué)生方面，我將設(shè)計(jì)更多樣化的評(píng)估方式，如口頭報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問策略：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“Classroom”這一單元時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

-“Canyoutellmethenamesofsomeobjectsintheclassroom?”（你能告訴我教室里的一些物品名稱嗎？）

-“HowdoyougreetateacherinEnglish?”（你怎么用英語問候老師？）

-“Canyouintroduceyourselfusingthenewvocabulary?”（你能用新學(xué)的詞匯來介紹自己嗎？）

通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況，以及他們的語言運(yùn)用能力。

2.觀察法：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的眼神、表情和動(dòng)作。例如，當(dāng)我在黑板上書寫新單詞時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的反應(yīng)是否專注，他們是否能正確地跟讀和拼寫。此外，我還注意觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如他們是否積極參與、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭測(cè)試，也可以是書面測(cè)試。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用英語描述教室里的物品；

-用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹；

-回答關(guān)于“Classroom”單元的問題。

通過這些測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些做法：

-及時(shí)批改：我會(huì)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確