Unit2第2課時Section A(2a~Grammar Focus)教學設(shè)計 -2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2第2課時SectionA(2a~GrammarFocus)教學設(shè)計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第2課時SectionA(2a~GrammarFocus)教學設(shè)計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內(nèi)容Unit2第2課時SectionA(2a~GrammarFocus)教學設(shè)計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本節(jié)課主要圍繞人教版英語七年級上冊Unit2第2課時SectionA(2a~GrammarFocus)展開，內(nèi)容包括：復習一般過去時，學習一般過去時的構(gòu)成和用法，并通過閱讀、聽力、口語和寫作等練習，提高學生對一般過去時的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習一般過去時，學生能夠提高英語語法理解和運用能力，增強跨文化交流意識，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維，為未來的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握一般過去時的構(gòu)成，包括動詞的變化形式。

②能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的時態(tài)和結(jié)構(gòu)。

③通過閱讀和聽力練習，識別并理解一般過去時的句子。

2.教學難點

①理解動詞過去式不規(guī)則變化規(guī)律，并能準確記憶不規(guī)則動詞的過去式形式。

②在實際語境中靈活運用一般過去時，特別是能夠區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時。

③在寫作練習中，能夠正確運用一般過去時表達過去發(fā)生的事件，并注意時態(tài)的一致性和句子的連貫性。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，如圖片、視頻等，讓學生在實際情境中感知和運用一般過去時。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計一系列與課文主題相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.采用合作學習法，鼓勵學生在小組中互相幫助，共同解決學習中的問題，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學資源，提高教學吸引力。

2.運用互動式教學軟件，如在線練習、游戲等，讓學生在趣味互動中鞏固和復習語法知識。

3.使用電子白板，實時展示教學過程和作業(yè)，便于師生互動和學生自評。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

教師首先通過展示一幅描繪過去活動的圖片或播放一段簡短的視頻，引導學生思考并描述畫面中發(fā)生的事情。教師可以提問：“Whataretheydoing?”學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——一般過去時。用時：5分鐘。

2.新課講授

①動詞變化規(guī)則講解

詳細內(nèi)容：

教師板書一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，以規(guī)則動詞為例，展示其過去式變化，并讓學生跟讀。隨后，展示不規(guī)則動詞的過去式列表，強調(diào)記憶不規(guī)則動詞的重要性。用時：10分鐘。

②語境中運用一般過去時

詳細內(nèi)容：

教師通過展示多個例句，讓學生觀察并分析句子中的動詞形式，理解一般過去時的用法。接著，引導學生根據(jù)例句構(gòu)造新的句子，強化對一般過去時的理解。用時：10分鐘。

③過去事件的描述

詳細內(nèi)容：

教師給出幾個簡單的情景，要求學生用一般過去時描述事件。例如：“Yesterday,Iwenttothepark.”讓學生練習描述自己的過去經(jīng)歷，提高實際運用能力。用時：10分鐘。

3.實踐活動

①聽力練習

詳細內(nèi)容：

教師播放一段對話或短文，讓學生聽后回答問題，如：“Whatdidtheydoyesterday?”學生回答后，教師核對答案并解釋。用時：5分鐘。

②閱讀理解

詳細內(nèi)容：

學生閱讀一段關(guān)于過去事件的短文，回答問題，如：“Whendidthestoryhappen?”教師引導學生分析文章結(jié)構(gòu)和時態(tài)，加深對一般過去時的理解。用時：10分鐘。

③寫作練習

詳細內(nèi)容：

學生根據(jù)所給圖片或情景，用一般過去時寫一段小作文，描述事件經(jīng)過。教師選取部分作文進行點評和指導。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①討論不規(guī)則動詞的過去式：

例如：“Discussandfindoutthepasttenseoftheverb‘go’.”

②分析句子中的時態(tài)：

例如：“Analyzethetenseusedinthesentence‘Shewatchedamovielastnight.’”

③創(chuàng)造性地運用一般過去時：

例如：“Writeashortstoryusingthepasttenseandincludeapastevent.”

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：

教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成、用法和注意事項。通過提問的方式，檢查學生對知識點的掌握情況。例如：“Whatisthepasttenseoftheverb‘do’?”教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)不規(guī)則動詞的記憶和時態(tài)的運用。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與一般過去時相關(guān)的詞匯，如動詞過去式的不規(guī)則變化表，以及與過去事件相關(guān)的形容詞和副詞，如yesterday,today,tomorrow,ago等。

-語法點拓展：介紹一般過去時的否定句和疑問句的構(gòu)成方法，以及一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

-文化背景拓展：介紹不同國家和文化中關(guān)于過去時使用的習慣和特點，如英語中常用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，而中文則可能使用不同的時態(tài)或助詞來表達。

2.拓展建議：

-學生可以通過制作時間軸，記錄自己或家人過去的有趣事件，用一般過去時描述，以此來練習語言表達和時態(tài)運用。

-鼓勵學生閱讀英文故事書或觀看英文電影，注意觀察和記錄故事中的一般過去時用法，提高語感。

-利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行一般過去時的語法練習和詞匯學習。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬過去某個場景，使用一般過去時進行對話，增強語言的實際運用能力。

-設(shè)計一個關(guān)于過去生活的調(diào)查問卷，讓學生采訪家人或朋友，了解他們的過去經(jīng)歷，并用英語記錄下來。

-鼓勵學生創(chuàng)作短篇故事，描述一個過去的事件，要求故事中包含多個使用一般過去時的句子，以此來加深對時態(tài)的理解和運用。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評價方法：

-提問：通過提問學生，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解一般過去時的構(gòu)成時，教師可以提問：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”通過學生的回答，教師可以評估他們對規(guī)則動詞過去式變化規(guī)則的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性和流暢性，可以評估他們的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用一般過去時進行交流。

-小組活動：通過小組活動，教師可以評估學生的合作能力和實際運用語言的能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確使用一般過去時進行對話，以及他們是否能夠理解并執(zhí)行分配給他們的角色。

-課堂測試：定期進行小測驗，如選擇題、填空題或簡答題，可以評估學生對一般過去時知識的記憶和理解。例如，教師可以出一些關(guān)于一般過去時構(gòu)成和用法的題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋：在課堂上，教師應及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導，都有助于學生改進學習。例如，對于回答正確的學生，教師可以說：“Greatjob!You'veunderstoodtheconceptofpasttenseverywell.”對于回答錯誤的學生，教師可以提供糾正和解釋。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段，以下是一些作業(yè)評價的方法：

-作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，在寫作練習中，教師可以評估學生是否正確使用了一般過去時，以及他們的句子結(jié)構(gòu)和語法是否正確。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應盡快將反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標記錯誤，并附上簡短的評語。

-鼓勵學生自我評價：鼓勵學生對自己的作業(yè)進行自我評價，這有助于他們培養(yǎng)自我反思的能力。例如，教師可以引導學生回顧自己的作業(yè)，檢查是否所有句子都使用了正確的時態(tài)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生相互學習，這不僅能提高學生的積極性，還能激發(fā)他們的學習興趣。

-作業(yè)分析：通過分析學生的作業(yè)，教師可以了解班級的整體學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的薄弱環(huán)節(jié)，并據(jù)此調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①本文重點知識點

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-一般過去時的否定句：主語+didnot+動詞原形

-一般過去時的疑問句：Did+主語+動詞原形？

②重點詞匯

-past(adj.)過去的

-happened(v.)