Starter Unit 1 Hello 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月5日（星期三）第1節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“Hello”。

2.學(xué)生能夠用“Hello”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在發(fā)音時(shí)難以準(zhǔn)確掌握單詞“Hello”的音標(biāo)和發(fā)音技巧。

2.學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用“Hello”的能力不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范發(fā)音和反復(fù)跟讀，幫助學(xué)生掌握“Hello”的正確發(fā)音。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻，展示“Hello”在不同語境中的使用。

3.設(shè)計(jì)情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用“Hello”。

4.分組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用“Hello”，提高交流能力。

5.定期進(jìn)行發(fā)音和交流的反饋，幫助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解“Hello”的發(fā)音和用法。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用“Hello”。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示單詞“Hello”的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺印象。

2.音頻播放：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅國際友好的畫面，如不同國家的人們?cè)趩柡虻膱?chǎng)景。

2.提出問題：詢問學(xué)生如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。

3.引入新課：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“Hello”這個(gè)主題，提出“Hello”在英語中的重要性。

講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示“Hello”的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.利用PPT展示“Hello”的音標(biāo)和發(fā)音示例，強(qiáng)調(diào)元音和輔音的正確結(jié)合。

3.學(xué)生跟讀，教師逐一糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.通過互動(dòng)游戲，如“我說你跟”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組用“Hello”進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示對(duì)話，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.進(jìn)行聽力練習(xí)，播放含有“Hello”的對(duì)話，學(xué)生聽后回答問題。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正可能的錯(cuò)誤。

3.教師提出：“WhataresomeotherwaystogreetsomeoneinEnglish?”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)討論。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)“Hello”接龍游戲，學(xué)生輪流用“Hello”開始句子。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)合下的問候。

3.教師提問：“Whenwouldyousay'Hello'inreallife?”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在不同情境下使用“Hello”的必要性。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧“Hello”的發(fā)音和用法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師提出拓展任務(wù)：回家后用“Hello”和家人或朋友進(jìn)行對(duì)話。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello”在英語交流中的基礎(chǔ)作用。

教學(xué)時(shí)間分配如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.發(fā)音效果

-學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“Hello”，包括元音和輔音的準(zhǔn)確結(jié)合。

-學(xué)生能夠模仿并掌握“Hello”的音標(biāo)，提高語音辨識(shí)能力。

2.交流能力

-學(xué)生能夠在日常生活中使用“Hello”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候交流。

-學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合，如問候新朋友、參加聚會(huì)等，自然地使用“Hello”。

3.知識(shí)掌握

-學(xué)生了解“Hello”在英語中的基本用法和社交功能。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用“Hello”作為打招呼的常用語。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)了對(duì)英語口語交流的興趣。

5.合作與溝通

-學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演中提高溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固“Hello”的發(fā)音和用法。

-學(xué)生通過課后練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)中的問題，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠流利地朗讀“Hello”，并在日常生活中自然地使用它。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Hello”在不同語境中的含義和功能。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意參與討論和練習(xí)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠互相幫助。

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和教師反饋，認(rèn)識(shí)到自己在發(fā)音和交流方面的進(jìn)步空間。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我管理能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“Hello”這個(gè)主題，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握這個(gè)基本的英語問候語。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示國際友好的畫面和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“Hello”這個(gè)主題產(chǎn)生了興趣。我看到他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，我在講解“Hello”的發(fā)音時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了元音和輔音的結(jié)合，因?yàn)檫@是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我還通過多媒體展示了一些發(fā)音示例，讓學(xué)生能夠直觀地感受到正確的發(fā)音。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組對(duì)話和聽力練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)，又能通過聽力訓(xùn)練提高他們的聽力理解能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M對(duì)話中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自然地使用“Hello”進(jìn)行交流。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“除了'Hello'，還有哪些常用的英語問候語？”這樣的問題不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了他們的思考。不過，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)還不夠自信。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如“Hello”接龍游戲，這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了單詞，還提高了他們的反應(yīng)速度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨惶敢鈪⑴c游戲，這需要在今后的教學(xué)中加以注意。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)“Hello”有了更深入的理解，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。當(dāng)然，也有一些地方可以改進(jìn)。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上也能大膽地表達(dá)自己。另外，我還可以設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-單詞：Hello

-音標(biāo)：[h??lo?]

-發(fā)音：元音[?]和輔音[l]的結(jié)合

②詞

-Hello(你好)

-Howareyou?(你好嗎？)

-Nicetomeetyou.(很高興見到你)

③句

-Hello,mynameis...(你好，我叫……)

-Hello,howareyou?(你好，你好嗎？)

-Hello,nicetomeetyou.(你好，很高興見到你)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語練習(xí)：學(xué)生回家后，用“Hello”與家人或朋友進(jìn)行至少5次問候，并嘗試用不同的方式（如問候、詢問情況、表達(dá)友好等）使用“Hello”。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己一天中遇到的三個(gè)人，并使用“Hello”進(jìn)行問候。短文應(yīng)包含至少三個(gè)不同的問候場(chǎng)景。

3.聽力練習(xí)：學(xué)生聽一段英語對(duì)話或故事，其中包含多次使用“Hello”的情境，并記錄下所有出現(xiàn)的“Hello”及其用法。

4.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生錄制自己發(fā)音“Hello”的音頻，并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便教師進(jìn)行發(fā)音糾正和反饋。

作業(yè)反饋：

1.口語練習(xí)反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生的問候次數(shù)和多樣性給予評(píng)分。

-教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠自然地使用“Hello”進(jìn)行交流，以及是否能夠根據(jù)不同情境調(diào)整問候方式。

-教師將提供具體的反饋，如“在問候時(shí)，記得微笑和保持眼神交流”或“嘗試在問候中加入一些個(gè)人信息，使對(duì)話更加自然”。

2.寫作練習(xí)反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的短文是否包含至少三個(gè)不同的問候場(chǎng)景，并使用“Hello”進(jìn)行問候。

-教師將檢查學(xué)生的語法和拼寫錯(cuò)誤，并提供糾正建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的詞匯和句型來豐富他們的寫作。

3.聽力練習(xí)反饋：

-教師將檢查學(xué)生是否正確記錄了所有出現(xiàn)的“Hello”及其用法。

-教師將提供聽力理解方面的反饋，如“在聽對(duì)話時(shí)，注意聽者是如何使用'Hello'的”或“嘗試總結(jié)對(duì)話中'Hello'的使用頻率”。

4.發(fā)音練習(xí)反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性給予評(píng)分。

-教師將提供詳細(xì)的發(fā)音糾正，包括元音和輔音的結(jié)合、語調(diào)等。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生多次練習(xí)，直到達(dá)到正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。典型例題講解1.例題：

-問題：用“Hello”進(jìn)行問候，并詢問對(duì)方的姓名。

-解答：Hello!What'syourname?

2.例題：

-問題：當(dāng)有人向你打招呼時(shí)，如何回應(yīng)？

-解答：Hello!Nicetomeetyou.

3.例題：

-問題：在電話中，如何用“Hello”開始對(duì)話？

-解答：Hello!Isthis...?

4.例題：

-問題：在介紹朋友時(shí)，如何使用“Hello”？

-解答：Hello!Thisismyfriend,[Friend'sName].

5.例題：

-問題：在告別時(shí)，如何用“Hello”表達(dá)？

-解答：Hello!Itwasnicetalkingtoyou.Seeyoulater!

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2展示了“Hello”在日常交流中的基