第一單元《1小小科學家》教學設計-2024-2025學年一年級上冊科學 蘇教版

第一單元《1小小科學家》教學設計-2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《小小科學家》單元，涉及蘇教版一年級上冊科學教材中的《觀察植物》和《認識動物》兩章內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元旨在引導學生通過觀察和實驗，初步了解植物和動物的基本特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。與學生在日常生活中對植物和動物的初步認識相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對科學知識的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究意識，通過觀察和實驗活動，激發(fā)學生對植物和動物的興趣。

2.發(fā)展學生的觀察能力，讓學生學會仔細觀察并描述植物和動物的特征。

3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，引導學生運用已有知識進行合理推斷和解釋。

4.提升學生的合作交流能力，鼓勵學生在小組活動中分享觀察結(jié)果，共同探討問題。三、學情分析一年級上冊的學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對自然界中的植物和動物充滿了好奇。在知識層面，學生對植物和動物的基本特征可能已有初步的了解，但缺乏系統(tǒng)性的科學知識和觀察方法。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師通過具體的教學活動進行引導和提升。

學生的行為習慣方面，一年級學生通常具有以下特點：注意力集中時間較短，容易受到外界干擾；動手操作能力較弱，需要教師耐心指導；合作意識初步形成，但獨立完成任務的能力有限。這些特點對課程學習有一定的影響，例如，在觀察和實驗活動中，學生可能需要教師更多的指導和幫助，以確?；顒拥捻樌M行。

在教學實際中，教師需要考慮到學生的這些特點，設計生動有趣的教學活動，如通過故事引入、游戲互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力和實驗技能，通過小組合作學習，提高學生的合作交流能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物植物和動物標本、放大鏡、實驗器材（如顯微鏡、土壤、種子等）。

-課程平臺：學校科學教學平臺，用于展示教學課件和資源。

-信息化資源：科學教育相關的電子書籍、教學視頻、在線實驗指導。

-教學手段：圖片、視頻資料、教學模型、互動游戲、實地觀察記錄表。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示自然界中的植物和動物圖片或視頻，提問學生：“你們在日常生活中見過哪些植物和動物？它們有什么特點？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課學到的關于植物和動物的基本特征，如植物有根、莖、葉，動物有頭、身、尾等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括植物的生長過程、動物的生活習性等。

-舉例說明：教師通過展示植物和動物的圖片或?qū)嵨?，結(jié)合具體例子，幫助學生理解知識。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己觀察到的植物和動物特點，引導他們思考如何進行科學觀察。

3.觀察實踐（約15分鐘）

-學生活動：教師引導學生觀察教室內(nèi)的植物和動物，記錄它們的特征，如顏色、形狀、大小等。

-教師指導：教師巡視教室，對學生的觀察活動進行指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)植物和動物的特點。

4.實驗探究（約20分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行簡單的植物種植實驗，觀察植物的生長過程。

-教師指導：教師講解實驗步驟，指導學生進行操作，并解答學生在實驗過程中遇到的問題。

5.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選擇一種植物或動物，進行深入觀察和了解。

-教師指導：教師指導學生進行合作，共同完成觀察記錄表，并分享觀察結(jié)果。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學生活動：每組學生代表分享本組的觀察結(jié)果，教師引導學生總結(jié)植物和動物的特點。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)科學觀察的重要性，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)關注自然。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后觀察家中的植物和動物，記錄它們的特征，并嘗試用所學知識解釋它們的行為。六、知識點梳理1.植物的特征：

-植物由根、莖、葉三部分組成。

-根吸收水分和養(yǎng)分，莖支撐植物體，葉進行光合作用。

-植物具有生長、繁殖、適應環(huán)境等生命活動。

2.植物的生長過程：

-種子發(fā)芽：種子吸收水分膨脹，萌發(fā)出根和芽。

-營養(yǎng)吸收：植物通過根吸收土壤中的水分和養(yǎng)分。

-光合作用：植物通過葉進行光合作用，制造有機物質(zhì)。

-生長和繁殖：植物不斷生長，通過開花、結(jié)果進行繁殖。

3.動物的特征：

-動物有頭、身、尾等結(jié)構(gòu)。

-動物具有感覺、運動、消化、呼吸、排泄等生命活動。

-動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。

4.動物的生活習性：

-食性：動物根據(jù)食性分為肉食性、植食性和雜食性。

-繁殖方式：動物繁殖方式包括有性生殖和無性生殖。

-群居行為：動物具有群居行為，如合作狩獵、共同防御等。

5.觀察方法：

-觀察植物：觀察植物的顏色、形狀、大小、生長環(huán)境等。

-觀察動物：觀察動物的行為、食性、繁殖方式、生活環(huán)境等。

-觀察記錄：通過記錄表格、繪畫等方式記錄觀察結(jié)果。

6.科學探究：

-提出問題：針對觀察到的現(xiàn)象，提出科學問題。

-假設與預測：根據(jù)已有知識，對問題進行假設和預測。

-設計實驗：設計實驗方案，驗證假設和預測。

-分析結(jié)果：分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

7.科學態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心。

-培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。

-培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的意識。

8.合作學習：

-小組合作：通過小組合作，共同完成觀察、實驗等活動。

-分享與交流：在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，互相交流學習心得。

-協(xié)作能力：培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，提高團隊協(xié)作效率。

9.教學評價：

-觀察記錄：評價學生對植物和動物觀察的準確性。

-實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作能力和實驗結(jié)果。

-合作交流：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)和交流能力。七、內(nèi)容邏輯關系①植物和動物的基本特征：

-植物特征：根、莖、葉的組成與功能。

-動物特征：頭、身、尾的結(jié)構(gòu)與生命活動。

②植物的生長過程：

-種子發(fā)芽：種子萌發(fā)過程及所需條件。

-營養(yǎng)吸收：根對水分和養(yǎng)分的吸收機制。

-光合作用：葉的光合作用過程及其意義。

-生長和繁殖：植物的生長周期和繁殖方式。

③動物的生活習性：

-食性：肉食性、植食性和雜食性動物的區(qū)分。

-繁殖方式：有性生殖和無性生殖的特點。

-群居行為：動物群居的原因和行為表現(xiàn)。

④觀察方法：

-觀察植物：觀察植物的外觀特征和環(huán)境適應性。

-觀察動物：觀察動物的行為、食性和生活習性。

-觀察記錄：記錄觀察結(jié)果的方法和工具。

⑤科學探究：

-提出問題：基于觀察提出科學問題。

-假設與預測：基于已有知識對問題進行假設和預測。

-設計實驗：實驗方案的設計和實施步驟。

-分析結(jié)果：實驗結(jié)果的分析和結(jié)論的得出。

⑥科學態(tài)度與價值觀：

-對科學的興趣和好奇心：培養(yǎng)學生對科學的興趣。

-嚴謹?shù)目茖W態(tài)度：培養(yǎng)實事求是的學習態(tài)度。

-環(huán)保意識：培養(yǎng)關愛自然和保護環(huán)境的意識。

⑦合作學習：

-小組合作：學生在小組中的分工與合作。

-分享與交流：小組內(nèi)外的信息交流和分享。

-協(xié)作能力：團隊合作中培養(yǎng)的協(xié)作能力和溝通技巧。

⑧教學評價：

-觀察記錄：評價學生觀察的準確性和完整性。

-實驗操作：評價學生實驗操作的規(guī)范性和準確性。

-合作交流：評價學生在小組合作中的參與度和表現(xiàn)。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領同學們學習了植物和動物的基本特征以及它們的生活習性。通過觀察和實驗，我希望同學們能夠?qū)ψ匀唤绲纳镉懈钊氲牧私狻Ｏ旅?，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示一些生動的植物和動物圖片，同學們的興趣很快就被激發(fā)了。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分同學對植物和動物的基本特征都有一定的了解，這讓我對他們的基礎知識感到欣慰。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言講解了植物和動物的生長過程和生活習性。舉例說明的時候，我選擇了生活中常見的植物和動物，這樣同學們更容易理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵同學們積極提問和討論，他們的參與度很高，這也讓我看到了他們的學習熱情。

在觀察實踐和實驗探究環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)出了很高的積極性。他們認真觀察植物和動物，積極動手操作，對實驗結(jié)果也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在這個過程中，我注意到有些同學在實驗操作上還需要更多的指導，我會繼續(xù)在這方面加強。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在觀察和實驗時不夠?qū)Ｗ?，容易受到外界干擾；還有一些同學在小組合作時，溝通和協(xié)作能力還有待提高。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，提高同學們的專注力。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，加強對同學們溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)。

3.對于實驗操作能力較弱的同學，提供更多的一對一指導。

4.結(jié)合實際生活，設計更多有趣的實驗活動，激發(fā)學生的學習興趣。課堂在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。以下是對課堂評價的具體實施：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠及時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解植物和動物的特征時，我會提出一些基本問題，如“植物由哪幾部分組成？”“動物的運動器官是什么？”等，讓學生回答。

-對于學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會鼓勵他們繼續(xù)思考，并引導他們找到正確的答案。

2.觀察學生的參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和實驗等。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生是否都能參與到討論中，是否能夠提出自己的觀點和問題。

3.實地觀察

-在觀察植物和動物時，我會實地觀察學生的觀察方法和記錄方式，確保他們能夠準確地記錄觀察結(jié)果。

-通過實地觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠細致地描述植物和動物的特征，而有些學生則需要在觀察技巧上進行更多的指導。

4.小組合作評價

-在小組合作環(huán)節(jié)，我會評價每個學生的貢獻和表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、溝通能力和解決問題的能力。

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