《習(xí)作：我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上統(tǒng)編版

《習(xí)作：我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上統(tǒng)編版

教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用童話故事的形式，創(chuàng)作一個(gè)充滿奇幻色彩的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事的特點(diǎn)，如夸張、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作獨(dú)特的童話故事。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和修辭手法運(yùn)用能力，特別是夸張和擬人等童話常用手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解童話故事中的寓意和情感表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)童話的基本元素如夸張、擬人等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡聽(tīng)故事和講故事。他們的想象力豐富，能夠通過(guò)圖畫和文字激發(fā)創(chuàng)意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受信息，而有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編寫童話時(shí)可能會(huì)遇到困難，如構(gòu)思故事情節(jié)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法以及保持故事的連貫性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文字表達(dá)不夠自信，需要教師提供更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些童話元素的理解不夠深入，需要教師通過(guò)實(shí)例講解和討論來(lái)幫助深化理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解童話寫作的基本技巧和修辭手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組創(chuàng)作和表演童話故事，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體課件展示童話故事示例，幫助學(xué)生直觀理解童話的特點(diǎn)。

4.通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同創(chuàng)作童話，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？你們知道童話故事有什么特點(diǎn)嗎？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，如想象力的培養(yǎng)、道德教育等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解童話的定義，包括其主要元素如夸張、擬人等。

詳細(xì)介紹童話的組成部分，如角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事進(jìn)行分析，如《灰姑娘》、《小紅帽》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、特點(diǎn)和寓意，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及童話中的道德教育意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話故事作為討論主題。

小組內(nèi)討論該故事的角色、情節(jié)、主題等，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的角色、情節(jié)、主題以及創(chuàng)作的童話片段。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話在培養(yǎng)想象力、道德教育等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，嘗試改編或續(xù)寫，下節(jié)課分享自己的創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：收錄了多個(gè)經(jīng)典的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《格林童話》：包含了豐富的民間故事和童話，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下的童話故事。

-《童話大王》：一本童話故事集，收錄了多個(gè)作者創(chuàng)作的童話，風(fēng)格多樣，有助于拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料中的童話故事，并記錄下自己對(duì)故事的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找并閱讀其他童話故事，特別是那些具有教育意義的經(jīng)典故事，如《伊索寓言》等。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作童話故事，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的夸張、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事改編活動(dòng)，將經(jīng)典童話進(jìn)行現(xiàn)代改編，探討傳統(tǒng)故事在當(dāng)代的意義和價(jià)值。

-開(kāi)展童話故事演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的方式表達(dá)對(duì)童話故事的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與童話故事主題的繪畫或手工藝品制作，將童話故事中的角色和場(chǎng)景通過(guò)藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-童話故事中的象征意義：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中常見(jiàn)的象征元素，如動(dòng)物代表的人物性格、自然元素代表的環(huán)境等。

-童話故事中的道德教育：分析童話故事中的道德教育內(nèi)容，如善良、勇敢、智慧等品質(zhì)的培養(yǎng)。

-童話故事的歷史背景：了解不同時(shí)期、不同文化背景下的童話故事特點(diǎn)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)歷史的知識(shí)。

-童話故事的創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)童話故事的創(chuàng)作方法，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織童話故事讀書會(huì)，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的童話故事表演活動(dòng)，提高他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以嘗試將童話故事中的角色或情節(jié)改編成劇本，進(jìn)行戲劇表演。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以參與童話故事創(chuàng)作比賽，與其他學(xué)生交流創(chuàng)作心得。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它幫助我更好地理解教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)《習(xí)作：我來(lái)編童話》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲疫x擇的素材與學(xué)生興趣不太吻合，或者展示的時(shí)間不夠充分。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活的素材，并確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分感受和討論。

其次，在講解童話基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)童話的構(gòu)成元素和特點(diǎn)理解不夠深入。這可能是由于我的講解方式不夠生動(dòng)，或者沒(méi)有結(jié)合具體實(shí)例。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多實(shí)例來(lái)講解童話的特點(diǎn)，比如通過(guò)講述經(jīng)典的童話故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

再次，案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能夠理解案例，但在討論時(shí)往往缺乏深度和創(chuàng)造性。這可能是因?yàn)槲姨峁┑陌咐粔蜇S富，或者我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多樣化的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心，或者對(duì)小組合作感到不適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組合作的培訓(xùn)，幫助學(xué)生建立合作意識(shí)和信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容有時(shí)缺乏條理性和邏輯性。這可能是由于我沒(méi)有提供足夠的指導(dǎo)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示，如何組織語(yǔ)言，以及如何進(jìn)行有效的表達(dá)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況參差不齊。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不夠，或者學(xué)生沒(méi)有充分理解作業(yè)的要求。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，并確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生的興趣和需求。

-采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-提供豐富的教學(xué)資源，包括案例、故事、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難